魯教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)《我與老師交朋友》教案

1、我與老師交朋友教學(xué)目標(biāo)1情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹(shù)立尊師觀念、民主平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛(ài)之情。2能力 積極與老師進(jìn)行交流溝通，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)師生情感，學(xué)會(huì)建立民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)正確處理師生矛盾的能力。 3知識(shí) 了解教師的工作特點(diǎn)，建立民主、平等的師生關(guān)系，知道學(xué)生應(yīng)怎樣與老師交往與溝通，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑教學(xué)內(nèi)容分析本課主要講了如何與老師交朋友。它是本單元的最后一課，是前面一課的深化，并且是前面一課的方法論，因此，學(xué)好本課至關(guān)重要。 教材分兩個(gè)層次，第一層次是第二層次的基礎(chǔ)，第一個(gè)層次主要是讓學(xué)生理解能不能與老師交朋友，第二個(gè)層次主要是讓學(xué)生理解如何

2、與老師交朋友?！叭绾闻c老師交朋友”這個(gè)問(wèn)題既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上就應(yīng)注意到這一點(diǎn)。本課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生。這些孩子年齡小，閱歷淺，處理人際關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)較少，這給處理師生關(guān)系帶來(lái)了一定的困難。同時(shí)，他們的“民主平等”意識(shí)并沒(méi)有很好地建立起來(lái)，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學(xué)對(duì)老師甚至回畏而避之，嚴(yán)重影響了良好師生關(guān)系的建立。因此，在教學(xué)過(guò)程中我更注重學(xué)生自己感受到不良師生關(guān)系的危害，讓他們自己要求建立民主平等的師生關(guān)系。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路我與老師交朋友主要通過(guò)小宇的故事貫穿整個(gè)課堂，本節(jié)課主要讓學(xué)生在師生互動(dòng)中體會(huì)新型民主平等的師生關(guān)系，學(xué)會(huì)處理與老師之間

3、的矛盾。課堂按照“感性理性感性”的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮教師的導(dǎo)演作用，力求打造高效課堂，杜絕低效行為。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)“情境賞析，自主感悟師生互動(dòng)，合作探究走進(jìn)生活，學(xué)以致用學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。通過(guò)挖掘生活素材，創(chuàng)設(shè)小宇的系列故事情境，用一個(gè)人物故事貫穿整個(gè)課堂，形成一個(gè)完整的體系。在課堂中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、開(kāi)展活動(dòng)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中感悟和探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和升華，切實(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理與老師的矛盾，學(xué)會(huì)與老師交朋友。教學(xué)方法與策略本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)小宇的系列故事和學(xué)生活動(dòng)貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在情境和活動(dòng)中進(jìn)行自主、合作、探究

4、學(xué)習(xí)。教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主，分組討論與活動(dòng)體認(rèn)相結(jié)合，注重人文情感的培養(yǎng)。并利用歌曲、課堂小調(diào)查、情境分析等多種形式讓學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)為什么能與老師交朋友，如何與老師交朋友。教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：教師精心研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，依據(jù)學(xué)情，搜集教學(xué)素材，精心編制教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課本，并回顧自己與老師交往的故事。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟課件一：播放歌曲長(zhǎng)大后我就成了你。思考：歌中的我想成為老師的原因是什么？可以看出他與老師的關(guān)系是怎樣的？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟知的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維。）學(xué)生回答。教師總結(jié)：是啊，很多學(xué)生長(zhǎng)大后都體會(huì)到了師生之間濃濃的

5、情意，但是這些同學(xué)在上學(xué)的時(shí)候也許沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)有和老師進(jìn)行更好的溝通，以致留下了遺憾。為了使我們不再留下遺憾，我們現(xiàn)在就要與老師交朋友。如何與老師交朋友呢，我們這節(jié)課就來(lái)共同學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，合作探究課件二：課堂小調(diào)查課堂小調(diào)查：從幼兒園到現(xiàn)在，對(duì)你影響最深的老師是哪一位？為什么直到如今你還能把他留在你的記憶深處？你喜歡什么樣的老師？并說(shuō)出自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小調(diào)查，讓學(xué)生回憶自己的老師，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。教師引導(dǎo)學(xué)生分別從平等、尊重、理解、相互學(xué)習(xí)等方面展開(kāi)論述，可以安排兩名同學(xué)從老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生促進(jìn)教師學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行論述，教師可以在黑板適當(dāng)板書。）學(xué)生回

6、答。教師總結(jié)：通過(guò)剛才大家所談到的，我們不妨思考一下：我們要和老師成為朋友，必須和老師建立一種什么樣的關(guān)系呢？課件三：新型的、民主平等的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師既是我們的的良師，更是我們的益友。教師：這樣的一種師生關(guān)系也是我們現(xiàn)在努力追求與創(chuàng)造的一種師生關(guān)系，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些現(xiàn)象，由于師生之間缺乏必要的溝通與交流，使得師生交往有了隔閡，我們的同學(xué)小宇就遇到了這樣的煩惱。下面就讓我們欣賞校園生活?。盒∮畹臒勒n件四：小宇的困惑小宇是個(gè)內(nèi)向的孩子，他父母離異后給著媽媽生活，在學(xué)校他非常喜歡現(xiàn)在的班主任，因?yàn)樗杏X(jué)現(xiàn)在的班主任老師很象他的

7、爸爸，但是越是這樣他越不敢和老師說(shuō)話，遇到困難也不敢找老師幫忙。請(qǐng)你告訴小宇他該怎么辦？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)小宇的故事，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題。）學(xué)生分組討論，并回答。教師：由于我們每位教師都要面對(duì)幾十甚至幾百名學(xué)生，很難體察到每位同學(xué)的需要，不可能面面俱到，就像廚師做菜一樣，一位廚師的口味不可能滿足所有客人的口味，這就需要我們同學(xué)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，向老師傾訴煩惱，袒露心扉，尋求幫助，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)，更快地的進(jìn)步。課件五：主動(dòng)與老師進(jìn)行交流。有了我們同學(xué)的建議相信小宇同學(xué)一定會(huì)擺脫與老師溝通的困擾，和老師成為朋友?？墒亲罱∮钔瑢W(xué)又碰到一個(gè)難題，到

8、底是怎么回事呢？課件六：情景劇：小宇的委屈吃過(guò)午飯，小宇早早地到教室學(xué)習(xí)，他剛走近教室就發(fā)現(xiàn)門玻璃破了，善良的他害怕其他同學(xué)來(lái)了會(huì)被扎到腳，他馬上找掃帚打掃，還沒(méi)打掃干凈，班主任老師來(lái)了。老師看到他打掃玻璃，認(rèn)為是他打破的，就批評(píng)了他。小宇委屈極了。分組討論：你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)給故事進(jìn)行合理續(xù)寫，并說(shuō)出理由。（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)設(shè)計(jì)小宇的故事，使課堂教學(xué)形成一個(gè)互相聯(lián)系的整體。同時(shí)通過(guò)故事續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在情境中去解決解決實(shí)際問(wèn)題。）學(xué)生分組討論，并展示討論結(jié)果。教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很好，都能夠正確處理與老師的矛盾。當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)?/p>

9、方式與老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。而不能與老師頂撞、嫉恨老師，更不能采取消極的態(tài)度與老師對(duì)抗。課件七：學(xué)會(huì)正確處理與老師之間的矛盾。教師：隨著時(shí)間的推移，小宇又遇到了困惑。課件八：小宇的困惑上課了，小宇發(fā)現(xiàn)班主任老師在講課的時(shí)候，有一個(gè)詞讀錯(cuò)了。小宇很糾結(jié)，該不該指出老師的錯(cuò)誤呢？思考：你認(rèn)為小宇會(huì)怎么做？（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)設(shè)計(jì)小宇的故事，聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生在情境中去思考如何解決生活問(wèn)題。）學(xué)生回答。教師：剛才同學(xué)們都認(rèn)為應(yīng)該指出老師的錯(cuò)誤。因?yàn)楫吘估蠋熞彩侨耍朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)。當(dāng)老師出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們可以而且應(yīng)該給老師指出來(lái)，這也是愛(ài)老師的表現(xiàn)，但是態(tài)度要誠(chéng)懇，方式要恰當(dāng)。以上就是我

10、們本節(jié)課所要探討的話題，下面我們一起來(lái)回顧一下，我們應(yīng)該如何與老師交朋友看來(lái)大家對(duì)于如何與老師交流，和老師交朋友都有了一定的心得，那么你能不能用你今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面就讓我們一起走進(jìn)生活。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用課件八：數(shù)學(xué)老師總是拖堂，急得下節(jié)課的英語(yǔ)老師在外邊團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，害得同學(xué)們連廁所都顧不得上。你是數(shù)學(xué)課代表，大家委托你去跟數(shù)學(xué)老師“談判”，你你打算通過(guò)什么途徑，如何同數(shù)學(xué)老師進(jìn)行溝通呢？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再次設(shè)計(jì)生活情境，讓學(xué)生在生活情境中去承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)與老師交流溝通。）學(xué)生回答。教師過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，老師從大家身上學(xué)到了很多，相信大家也有許多的收獲或心得與大家一

11、起分享。環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華課件九：為更好地建立民主和諧的師生關(guān)系：我想對(duì)老師說(shuō)我想為老師做（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)后反思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行反思，既可以是自己的收獲和所得，也可以是自己存在的不足和困惑。）教師結(jié)束語(yǔ)：說(shuō)到不如做到，要做就做最好。老師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是相愛(ài)的、寬宏的、無(wú)私的。讓我們主動(dòng)走進(jìn)老師，共筑師生情感的橋梁，讓老師成為我們學(xué)習(xí)的合作者、成長(zhǎng)的引航人，成為我們一生永遠(yuǎn)的最真摯的朋友！結(jié)束語(yǔ)：全體同學(xué)和老師同唱永遠(yuǎn)是朋友，結(jié)束課。附：板書設(shè)計(jì)：第三單元 相逢是首歌第六課 師愛(ài)助我成長(zhǎng)二、我與老師交朋友1主動(dòng)與老師交朋友2正確處理與老師之間的矛盾課堂檢測(cè)一、我來(lái)選擇1.2011年

12、以來(lái)，山東省各學(xué)校開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)?！靶〗M合作學(xué)習(xí)”增進(jìn)了師生交流，家訪親密了師生感情，使新型師生關(guān)系真正建立在a.相互寬容的基礎(chǔ)上 b.合作競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上 c.民主平等的基礎(chǔ)上 d.上下級(jí)的基礎(chǔ)上2小強(qiáng)同學(xué)上課時(shí)喜歡和同學(xué)說(shuō)悄悄話，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，總想尋機(jī)報(bào)復(fù)老師。一次，他發(fā)現(xiàn)老師檢查作業(yè)時(shí)，叫錯(cuò)了同學(xué)的名字，就哈哈大笑，引起其他同學(xué)起哄。對(duì)上述行為的看法，你認(rèn)為不正確的是a. 老師沒(méi)有做到為人師表，應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)向?qū)W生道歉b要尊重老師、理解老師，諒解老師的一時(shí)過(guò)失c小強(qiáng)應(yīng)該遵守課堂紀(jì)律，虛心接受老師的批評(píng)d. 其他同學(xué)應(yīng)該明辨是非，要敢于制止違紀(jì)行為二、價(jià)值判斷3英語(yǔ)老師批

13、評(píng)了小濤同學(xué)，他就在英語(yǔ)課堂上經(jīng)常頂撞老師。判斷：（ ）理由：課堂檢測(cè)參考答案：1.c 2.a3判斷：（錯(cuò)誤）理由：小濤不能正確對(duì)待老師的批評(píng)，他應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通，及時(shí)向老師表達(dá)自己的見(jiàn)解，采取頂撞老師的方法不利于解決師生矛盾。拓展資料與最美女教師在一起2007年9月，年輕的張麗莉來(lái)到佳木斯市第十九中學(xué)任教，擔(dān)任兩個(gè)班100多人的教學(xué)任務(wù)。九年級(jí)（9）班的宋某、孫某作文一直都不太理想，兩位同學(xué)的心里很著急，可是又不敢主動(dòng)和老師進(jìn)行交流。一次下課，她們終于鼓起了勇氣主動(dòng)和張麗莉老師說(shuō)了此事，當(dāng)時(shí)張麗莉二話沒(méi)說(shuō)，跟她倆訂了一條約定，每周給她們留一個(gè)題目，單批單改，直到合格為止。曾得到張老師的精心指導(dǎo)的焦研同學(xué)開(kāi)玩笑地說(shuō)：“張老師給我寫的評(píng)語(yǔ)連起來(lái)比我寫的作文字?jǐn)?shù)都多。”在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中，她從一點(diǎn)一滴關(guān)心著班里的每一個(gè)孩子。她的關(guān)心也讓學(xué)生倍感溫暖。學(xué)生放學(xué)回家的路上喜歡挎著張老師的胳膊一起走，親切地稱她“麗莉姐”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，悉心關(guān)懷，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，同學(xué)們都記在了心里，這份愛(ài)讓每位同學(xué)倍感溫暖，為生活這個(gè)大家庭而幸福，為有這樣一個(gè)美麗善良的好老師而驕傲！特別是那些在日常的學(xué)習(xí)和生活中能夠主動(dòng)與張老師進(jìn)行交流和溝通的同學(xué)更是受益滿滿！課外作業(yè) 課后運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)與現(xiàn)在的帶課教