北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、20132014年度第一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生現(xiàn)狀分析 一年級(jí)7班，共有49人.這些都是新生，所以今后這批學(xué)生也將成為我們的教育重點(diǎn)。 作為數(shù)學(xué)任科教師,我將對(duì)學(xué)生的管理嚴(yán)格，對(duì)自己的學(xué)科從書寫規(guī)范、上課傾聽(tīng)的能力、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運(yùn)用等方面努力落實(shí)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,帶動(dòng)班風(fēng)積極向上，對(duì)于知識(shí)做到精益求精,做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的欠缺，尋找和其他學(xué)生之間的差距,盡可能保證提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī) 。 二、教材分析 1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自然。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生身邊熟悉的

2、、新穎而感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)家庭，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 2、注重滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。 3、把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過(guò)程。 本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的新知識(shí)作為解決新問(wèn)題的工具，把解決問(wèn)題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過(guò)程中，形成以解決問(wèn)題為愛(ài)你所的基本框

3、架。 4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。 通過(guò)含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問(wèn)題。這樣，就給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題留出更廣闊的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的能力。 5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 三、教學(xué)重點(diǎn) 知識(shí)與技能： 數(shù)學(xué)與生活： 1、結(jié)合具體情境，理解數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)的意義。 2、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算十以內(nèi)加減法，能計(jì)算十以內(nèi)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、3、能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān). 通過(guò)觀察、操作、能用自己的語(yǔ)言描述事物有多少個(gè)。 結(jié)合生活實(shí)際，感知數(shù)字的意義，能結(jié)合實(shí)際將數(shù)字與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。 學(xué)會(huì)辨認(rèn)位置與順序，認(rèn)識(shí)基本圖形及學(xué)會(huì)看鐘表。實(shí)踐與綜合應(yīng)用：1、加深對(duì)十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及大小比較及加減的認(rèn)識(shí)。 2、加深對(duì)位置與順序，基本圖形及鐘表的認(rèn)識(shí)。 四、實(shí)施措施 1、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教師在教學(xué)重要不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2、教學(xué)過(guò)程，要體現(xiàn)探索性。 注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)血色很難過(guò)開(kāi)展光差、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理

5、與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、注意培養(yǎng)學(xué)生。 教學(xué)重要注意改變有教師為主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題提的策略，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。 4、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 由于學(xué)生之間存在差異，在保證基本要求的前提下，尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程男觀眾所表現(xiàn)出的不同水皮和個(gè)性差異，是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。 5、創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)、利用課程資源。 根據(jù)新的課程理念，教師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。 6、采用多元化的評(píng)價(jià)。 注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，是評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。 五、時(shí)間安排 一、生活中的數(shù)8個(gè)課時(shí)二、比較大于，等于，小于號(hào)的認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 三、加法與減法簡(jiǎn)單加減法1 8課時(shí) 四、總復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、