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文檔簡介

1、最美好的禮物河北承德縣六溝學區(qū)中心校本課的教材分析：教學目標1正確認讀 個要求會認的生字，掌握 個要求會寫的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。3運用學過的一些讀書方法去理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心 靈。4體會“給予比接受更令人快樂這句話的含義，激發(fā)學生樂于奉獻的思想感 情。重點通過朗讀重點句子的理解，體會課文的中心思想。第一課時一、情境引入 你接受或給予過別人的禮物嗎？當時你的心情怎樣？下面我們就學習第 7 課?最 美好的禮物?。二、自學文本自學提示：1. 在組長的組織下朗讀課文，糾正讀音。2. 在組長組織下交流生字、 生詞，在交流中學會本課生字新詞， 如果還有不明

2、白 的字詞全班交流解決。三、匯報交流1. 教師檢查朗讀課文2. 指導檢查學生生字。指導的生字 4. 說說課文講了一件什么事？四、質疑答疑你還有不懂得字詞嗎？ 學生可能不懂的字詞 教師拋給學生的字詞 五、課堂小結通過本課的學習你有哪些收獲？六、專項訓練1. 給以下漢字注音羨慕 兜風 逛街 病癥 跛腳 櫥窗 2. 改錯圣涎禮物 萬分驚牙 小兒麻弊 臨街廚窗 十分羨幕 走路坡腳 教學反思：第二課時教學過程一、情景引入 上節(jié)課我們已經對課文有了整體的認識，誰能說說課文講了一件什么事？二、自學提示認真讀課文， 說說保羅是怎樣從小男孩那里體會到得 “給予比接受更令人快樂 小組交流引導學生在交流時要學會傾聽

3、。三、師生交流交流重點：1. “小男孩睜大了眼睛： “你是說，這是你哥哥給你的，而你不用花一角錢？保羅點點頭。小男孩說：“哇！我希望保羅認為他知道小男孩希望的是什 么：有一個這樣的哥哥。 但小男孩說出的卻是：“我希望自己也能當這樣的哥哥。2. 小男孩跳下車，三步兩步跑上臺階，進入屋內，不一會兒他出來了，并帶著一 個顯然是他弟弟的小孩， 因患小兒麻痹癥而跛著一只腳。 他把弟弟安置在下邊的 臺階上，緊靠著坐下，然后指著保羅的車子說： “看見了嗎？就像在樓上跟你講 的一樣，很漂亮對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物， 他不用花一角錢！ 將來 有一天我也要送你一部和這一樣的車子， 這樣你就可以看到我一直跟你講的櫥窗 里那些好看的圣誕節(jié)禮物了。 四、質疑答疑學生可能不懂的問題 學生可能提不出的問題 教師拋給學生的問題 最美好的禮物主要指什么？五、專項訓練這篇短文中主要人物是 有什么特點？重要人物是 有什么特點？六、小結師生共同總結引導學生說出學習此文的收獲。七、綜合練習 你一定接受過這樣或那

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