物理學(xué)畢業(yè)論文

1、教學(xué)單位 物理與信息技術(shù)系 學(xué)生學(xué)號(hào) 20079101409 編 號(hào) wl2011wl09 本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題 目 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀 學(xué)生姓名 * 專業(yè)名稱 物 理 學(xué) 指導(dǎo)教師 * 2008年5月4日目 錄一、正文1、牛頓第一定律產(chǎn)生的邏輯循環(huán)11.1、研究背景11.2、研究的意義11.3、研究的目的11.4、牛頓第一定律中關(guān)于時(shí)空觀假設(shè)11.5、牛頓第一定律的公理性22、牛頓三大定律各自的本質(zhì)意義32.1、牛頓第二定律的本質(zhì)意義32.2、牛頓運(yùn)動(dòng)三定律的內(nèi)在聯(lián)系43、正確理解經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀43.1、牛頓力學(xué)的時(shí)間觀念53.2、牛頓力學(xué)的空間觀念73.3、空間觀念與時(shí)間觀念

2、是緊密聯(lián)系的74、小結(jié)8參考文獻(xiàn)9謝辭10二、附錄論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書11論文（設(shè)計(jì)）中期檢查報(bào)告13論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表14論文（設(shè)計(jì)）結(jié)題報(bào)告16論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)?cè)u(píng)定及答辯評(píng)議表18論文（設(shè)計(jì)）答辯過程記錄（附頁）20牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀摘要：經(jīng)典力學(xué)的基本定律是牛頓運(yùn)動(dòng)定律，它有兩個(gè)基本假定：其一是假定時(shí)間和空間是絕對(duì)的，長度和時(shí)間間隔的測(cè)量與觀測(cè)者的運(yùn)動(dòng)無關(guān)，物質(zhì)間相互作用的傳遞是瞬時(shí)到達(dá)的；其二是一切可觀測(cè)的物理量在原則上可以無限精確地加以測(cè)定。本文通過牛頓運(yùn)動(dòng)三定律論證了經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀，說明了經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀的使用范圍。關(guān)鍵詞： 經(jīng)典力學(xué)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律，時(shí)空觀th

3、e newtons laws and space-time in classical mechanicsabstract: the fundamental laws of classical mechanics is newtons laws of motion, it has two basic assumptions: one is to assume time and space is absolute, length and time interval of the measurement and observer sport is irrelevant, material of in

4、teraction between the transfer is instantaneous arrived; the second is all observable physical quantities could in principle be accurately determine infinite. this article through newton sport three laws demonstrates the concept of space-time in classical mechanics, and explains the concept of space

5、-time in classical mechanics scope of application. key words: classical mechanics, newtons laws of motion, space-timeiii1、牛頓第一定律產(chǎn)生的邏輯循環(huán)1.1、研究背景牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀是力學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。然而自從愛因斯坦狹義相對(duì)論和麥克斯韋方程組的建立對(duì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀重新提出了新的考驗(yàn)。本文從運(yùn)動(dòng)，發(fā)展，聯(lián)系的角度，針對(duì)經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀進(jìn)行較深入的分析與論證。1.2、研究的意義愛因斯坦相對(duì)論的產(chǎn)生動(dòng)搖了牛頓理論及其經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀在力學(xué)中的主導(dǎo)地位

6、。本文就上述情況作出了分析并論證牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀的合理性及適用范圍。1.3、研究的目的本文主要探討一下三個(gè)重要問題：（1）牛頓第一定律中的絕對(duì)時(shí)間、空間的基本觀點(diǎn)。（2）牛頓第三定律各自的本質(zhì)意義。（3）經(jīng)典力學(xué)的時(shí)間觀與空間觀的聯(lián)系。1.4、牛頓第一定律中關(guān)于時(shí)空觀假設(shè)牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律，內(nèi)容為：沒有受到外力作用的物體，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)不變，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。這條定律是牛頓根據(jù)伽利略、笛卡爾等人的研究成果總結(jié)出來的，是牛頓力學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，故又稱運(yùn)動(dòng)第一定律。其實(shí)，嚴(yán)格意義上講，勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義是否規(guī)范還有待考慮。首先，定義這種運(yùn)動(dòng)是需要有參照系的。因?yàn)楦?/p>

7、據(jù)相對(duì)性原理，運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，那在定義勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中如果以慣性參照系為參考的話，那定理就存在很大的問題。慣性參考系本來指的就是勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)的實(shí)驗(yàn)室。這樣一來，同種概念來定義自己，顯然沒有說服力。所以很簡(jiǎn)單就可以看出，牛頓定義這個(gè)理論時(shí)是以他的絕對(duì)空間和絕對(duì)時(shí)間定義的。牛頓聲言他所研究的運(yùn)動(dòng)是在“絕對(duì)空間”和“絕對(duì)時(shí)間”中進(jìn)行的“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)”。他寫道“絕對(duì)的，真正的數(shù)學(xué)時(shí)間是在不斷的流逝著，而且由于其本性而均勻地與任何其他外界事物無關(guān)地流逝著?！薄敖^對(duì)的空間，就其本性而言，是與外界任何事物無關(guān)而永遠(yuǎn)相同的和不動(dòng)的?！比欢?，自愛因斯坦創(chuàng)立狹義相對(duì)論以來，人們已經(jīng)徹底否定了“絕對(duì)時(shí)空”的概念，脫

8、離物質(zhì)存在的所謂“絕對(duì)時(shí)間”、“絕對(duì)運(yùn)動(dòng)”只不過是一些形而上學(xué)的概念。然而，定律所闡述運(yùn)動(dòng)是對(duì)慣性參照系而言的?，F(xiàn)行教材對(duì)慣性參考系是這樣定義的：“牛頓第一定律成立的參照系叫做慣性參照系或慣性系?！憋@然這個(gè)定義依賴于第一運(yùn)動(dòng)定律，即由第一運(yùn)動(dòng)定律來確定慣性參照系。綜上所述，牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律是說一個(gè)物體不受力，它相對(duì)于慣性系就做勻速直線運(yùn)動(dòng)。但是又只能根據(jù)一個(gè)物體相對(duì)于慣性系做勻速直線運(yùn)動(dòng)，才能肯定這個(gè)物體不受力，同時(shí)又只能根據(jù)一個(gè)物體不受力時(shí)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，才能斷定所用的參照系是慣性系。這樣，就完全陷入了邏輯循環(huán)。然而，必須認(rèn)識(shí)到，牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律的“邏輯循環(huán)”性質(zhì)，并不影響它的科學(xué)性。實(shí)際上

9、，慣性系是近似地存在著的。如地面以及相對(duì)于地面靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體都是近似程度相當(dāng)好的慣性系。正是在這些近似程度相當(dāng)好的慣性參照系上的無數(shù)次科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，證實(shí)了牛頓力學(xué)的相對(duì)正確性，從而間接地驗(yàn)證了牛頓力學(xué)出發(fā)點(diǎn)的第一定律的正確性。1.5、牛頓第一定律的公理性作為力學(xué)的第一條命題牛頓第一定律，它就必定會(huì)含有“邏輯循環(huán)”的性質(zhì)，它是不可能通過物理學(xué)的其他定義或定律，也不可能通過直接的物理實(shí)驗(yàn)得到證明的。牛頓第一定律具有公理性，只能依靠以它為出發(fā)點(diǎn)所推出的大量結(jié)論與無數(shù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的符合得到驗(yàn)證。 2、牛頓三大定律各自的本質(zhì)意義2.1、牛頓第二定律的本質(zhì)意義牛頓第二定律是在第一定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

10、確定了力、質(zhì)量和加速度這三個(gè)物理量之間的關(guān)系，其數(shù)學(xué)表述為： （1）第二定律揭示出力是使物體獲得加速度的外因，而質(zhì)量是物體在受到一定的合外力作用時(shí)，決定它獲得加速度大小的內(nèi)因。如果將一個(gè)量值相等的合外力，分別先后作用于兩個(gè)不同質(zhì)量的宏觀物體，它們分別沿著合外力的方向上所獲得的加速度和，將于它們的質(zhì)量和成反比，即 （2）此比例關(guān)系與其所受合外力的大小無關(guān)。因此，根據(jù)（2）式，可以確定物體的質(zhì)量。當(dāng)作用于物體上的合外力為一定量時(shí)，獲得加速度較大的物體，其質(zhì)量較??；獲得加速度較小的物體，其質(zhì)量較大。再結(jié)合第一定律來看，再同等的合外力作用下，物體獲得加速度較大，表明該物體的原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)較容易被改變，也

11、即其慣性較小的物體獲得加速度較小，表明其原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)較難改變，也即其慣性較大?？梢?，質(zhì)量使物體慣性的具體表現(xiàn)，是慣性大小的定量量度。根據(jù)牛頓第二定律（1）式，當(dāng)一個(gè)宏觀物體不受合外力或所受合外力為零時(shí)，有這時(shí)速度矢量必為恒量。這表明了當(dāng)時(shí)，物體的原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，這就是第一運(yùn)動(dòng)定律的具體表現(xiàn)。于是有人認(rèn)為：“第二定律事實(shí)上包括了第一定律。第一定律只不過是在第二定律中，的一種特殊情況而已?！睆谋砻嫔峡磥硎怯羞@樣的關(guān)系，但是從定律的本質(zhì)意義上來看，這種說法是不恰當(dāng)?shù)?。第一定律有它的?dú)立性意義，它揭示了“任何物體不受外力作用時(shí)，都要保持它原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變”這樣的一種客觀自然規(guī)律，這種規(guī)律的存在是由

12、于物質(zhì)的存在本身所具有的特殊性所決定的，而不是由第二定律導(dǎo)出來的。相反，正是由于有了第一定律才確定了“慣性”這個(gè)概念，有了“慣性”這個(gè)概念，才有所謂 “慣性參照系”，有了“慣性參照系”，才有了第二定律的出現(xiàn)。換句話說，如果缺少第一定律，則無法首先刻畫力、質(zhì)量和慣性系這三個(gè)最基本的概念，從而使牛頓第二定律的建立失去基礎(chǔ)。因此，第一定律與第二定律各自具有獨(dú)立性的本質(zhì)意義。2.2、牛頓運(yùn)動(dòng)三定律的內(nèi)在聯(lián)系根據(jù)牛頓第一定律，可以定義“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”。但是這個(gè)定義只能局限在動(dòng)力學(xué)的范疇內(nèi)。根據(jù)牛頓第二定律，也可以定義“力是使物體獲得加速度的原因”，這個(gè)定義的局限性更大，它只能應(yīng)用于指點(diǎn)動(dòng)力

13、學(xué)范疇。只有牛頓第三定律才揭示了“力是物體對(duì)物體的相互作用”，物體對(duì)物體的相互作用的本質(zhì)是力的本質(zhì)，是力的普遍性意義。但是要注意，作用與反作用這兩個(gè)力是分別作用在這兩個(gè)相互作用的每一個(gè)物體上，結(jié)果每一個(gè)相互作用的物體都只收到一個(gè)力的作用。因此，作用力與反作用力雖然量值相等方向相反，并且作用在同一直線上，但不是同時(shí)作用于同一物體，所以作用力與反作用力不是平衡力。綜上所述，第一定律揭示了物質(zhì)的一個(gè)普遍的基本的屬性慣性，定義了慣性參照系，明確了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因；第二定律揭示了力、質(zhì)量、加速度三者的定量關(guān)系，明確了力是使物體獲得加速度的原因；但這兩個(gè)有關(guān)力的定義都有一定的局限性，都不是力的本

14、質(zhì)意義，只有牛頓第三定律揭示了力的本質(zhì)是物體對(duì)物體的相互作用?？梢?，牛頓三定律各自具有獨(dú)特的本質(zhì)意義。牛頓三定律一起構(gòu)成了整個(gè)經(jīng)典力學(xué)的理論基礎(chǔ)。3、正確理解經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀前面提到，牛頓的“絕對(duì)時(shí)空觀”是形而上學(xué)的概念。在牛頓力學(xué)中，對(duì)于“時(shí)間”和“空間”這兩個(gè)概念的理解，及經(jīng)典力學(xué)（即牛頓力學(xué)）時(shí)間和空間觀念的建立基礎(chǔ)是本節(jié)研究的主要問題。3.1、牛頓力學(xué)的時(shí)間觀念首先研究牛頓力學(xué)的時(shí)間觀念。在經(jīng)典力學(xué)范圍中，牛頓第二定律在任一慣性參照系中都具有相同的形式，因此任何慣性系都是等價(jià)的，這是力學(xué)相對(duì)性原理的具體反映?，F(xiàn)假設(shè)有兩個(gè)慣性參照系和，其中系相對(duì)于系以速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們以兩個(gè)參照系

15、的坐標(biāo)原點(diǎn)和重合之時(shí)作為記時(shí)零點(diǎn)，如圖一所示。任一物體運(yùn)動(dòng)（視為質(zhì)點(diǎn)）位于空間某點(diǎn)位置p，此p點(diǎn)位置相對(duì)于和系的原點(diǎn)和的位置矢量分別為和，其中是系上的時(shí)鐘所計(jì)的時(shí)間，是系上的時(shí)鐘所計(jì)的時(shí)間。則有 （為常矢） （3）假定是的函數(shù)，將（3）式對(duì)去微商，有： （4）（4）式再對(duì)微商，有：將其換算成與的函數(shù)，就會(huì)得到 （5）（5）式是有運(yùn)動(dòng)學(xué)導(dǎo)出的物體在p點(diǎn)位置上時(shí)，從系上看到的加速度和從系上看到的加速度之間的關(guān)系式。另一方面，既然在任何慣性系中牛頓第二定律均適用，則有即 （6）（6）式是由動(dòng)力學(xué)相對(duì)性原理導(dǎo)出的物體在p點(diǎn)位置上時(shí)，從兩個(gè)慣性系看到的加速度關(guān)系式。所以（5）式和（6）式應(yīng)該完全相同，才

16、能滿足牛頓第二定律?，F(xiàn)在（5）式與（6）式不一樣，原因是假設(shè)在不同參照系中的時(shí)鐘快慢不相等（即）。如果令，即認(rèn)為不同的慣性參照系上的時(shí)鐘快慢相同，則（4）、（5）兩式分別變?yōu)?（7） （8）這就與（6）式完全一致。也即在的情況下，（5）與（8）式完全相同，這就表明了不論在系還是在系，牛頓第二定律均成立。將積分，得： （9）（9）式表明在任何一個(gè)慣性系中觀測(cè)同一物體的同一運(yùn)動(dòng)過程，所歷的時(shí)間長短，與參照系本身的運(yùn)動(dòng)無關(guān)。即在經(jīng)典力學(xué)中，認(rèn)為物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間是一個(gè)絕對(duì)的不變量，它不因參照系本身的運(yùn)動(dòng)不同而異。這就是所謂的時(shí)間絕對(duì)性觀念，是經(jīng)典力學(xué)的一個(gè)根本的出發(fā)點(diǎn)。3.2、牛頓力學(xué)的空間觀念現(xiàn)

17、在，進(jìn)一步研究牛頓力學(xué)的空間觀念。假設(shè)要觀測(cè)空間某兩點(diǎn)p和q之間的距離。顯然，在相對(duì)于p和q為靜止的參照系中，測(cè)量p、q兩點(diǎn)的距離，可以直接用尺測(cè)量。但是，如果在相對(duì)于p、q作勻速直線運(yùn)動(dòng)的另一慣性參照系中，就不可能用尺直接測(cè)量，而必須借助光學(xué)測(cè)量?jī)x器，必須在光學(xué)儀器中同時(shí)看到p、q兩點(diǎn)，才能根據(jù)上述的（3）式關(guān)系確定他們之間的距離。設(shè)在p、q兩點(diǎn)位置上各裝一個(gè)燈泡，在系中的光學(xué)儀器觀測(cè)到p、q兩燈同時(shí)發(fā)光，則在系中觀測(cè)p、q兩點(diǎn)時(shí)刻或。前面已經(jīng)討論過，牛頓力學(xué)的時(shí)間絕對(duì)性觀念，“在慣性系中觀測(cè)物體運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的時(shí)間與此參照系本身的運(yùn)動(dòng)無關(guān)”。因此，在相對(duì)靜止參照系中觀測(cè)同樣的p、q兩點(diǎn)，也必須

18、是同時(shí)出現(xiàn)在光學(xué)儀器中，所以也應(yīng)有同樣的結(jié)果：即。這樣，p、q兩點(diǎn)之間的距離可以根據(jù)（3）式計(jì)算如下：p點(diǎn)的位置：q點(diǎn)的位置：兩式相減，得： (10)由于，所以或 （11）可見，在不同的慣性參照系中，所觀測(cè)到任意的p、q兩點(diǎn)之間的距離是相等的。也就是說，空間中任意兩點(diǎn)之間的距離，對(duì)于任一慣性參照系來說，都是絕對(duì)不變的，它不因參照系本身的運(yùn)動(dòng)而不同。這就是經(jīng)典力學(xué)的空間絕對(duì)性觀念。3.3、空間觀念與時(shí)間觀念是緊密聯(lián)系的從上面討論中，空間觀念與時(shí)間觀念是緊密聯(lián)系的。由于時(shí)間的絕對(duì)性觀點(diǎn)的指引，就必須導(dǎo)致空間的絕對(duì)性觀念的存在。這種時(shí)間和空間的絕對(duì)性觀念構(gòu)成所謂經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀。整個(gè)經(jīng)典力學(xué)都是受到

19、絕對(duì)時(shí)空觀的支配，是在絕對(duì)時(shí)空觀的指引下建立起來的。4、小結(jié)最后，應(yīng)當(dāng)指出：在經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀指引下的牛頓力學(xué)理論是有局限性的，它只能適用于宏觀物體的低速運(yùn)動(dòng)，對(duì)于微觀世界和高速運(yùn)動(dòng)的情況則無能為力了。微觀粒子遵從量子力學(xué)的規(guī)律，高速運(yùn)動(dòng)遵從相對(duì)論力學(xué)的規(guī)律，它是以相對(duì)論的時(shí)空觀為指導(dǎo)的。相對(duì)論力學(xué)具有更廣泛的實(shí)際意義，它把經(jīng)典力學(xué)作為物體運(yùn)動(dòng)速度遠(yuǎn)小于光速的一種特例包括在內(nèi)，所以相對(duì)論力學(xué)與經(jīng)典力學(xué)是相輔相成的，而不是相互矛盾的。相對(duì)論時(shí)空觀較普遍，而經(jīng)典力學(xué)的絕對(duì)時(shí)空觀只是一種特殊情況下的近似觀念。然而，在經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀知道下的牛頓力學(xué)理論在一般生活和生產(chǎn)中，仍然有著重大的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，也是

20、不可忽視的理論基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1張海丹，洪小達(dá).簡(jiǎn)明大學(xué)物理.科學(xué)出版社.1998. p21-322戈?duì)柎奶?經(jīng)典力學(xué).高等教育出版社.2005. p45-683范中和.大學(xué)物理.陜西師范大學(xué)出版社.2006. p30-p464嚴(yán)濟(jì)慈,丁燮林.牛頓力學(xué)時(shí)空觀物理學(xué)報(bào).2009.07.155邢志忠.牛頓運(yùn)動(dòng)定律邏輯循環(huán)物理學(xué)快報(bào)b.2003.01.206漆安慎，杜嬋英.普通物理學(xué)教程.力學(xué).高等教育出版社2005.p62-p927百度文庫謝 辭在論文完成的時(shí)刻，首先要感謝袁都奇老師，因?yàn)檎撐氖窃谠蠋煹南ば闹笇?dǎo)下完成的。袁老師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，

21、嚴(yán)以律己的崇高風(fēng)范，平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。袁老師指引我論文的寫作的方向和架構(gòu)，并對(duì)本論文初稿進(jìn)行逐字批閱，指正出其中誤謬之處，使我有了思考的方向，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪，他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，將一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。論文的順利完成，也離不開其它各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在整個(gè)的論文寫作中，各位老師、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我完整的寫完了整個(gè)論文。另外，要感謝在大學(xué)期間所有傳授我知識(shí)的老師，是你們的悉心教導(dǎo)使我有了良好的專業(yè)課知識(shí)，這也是論文得以完成的基礎(chǔ)

22、。通過此次的論文，我學(xué)到了很多知識(shí)，跨越了傳統(tǒng)方式下的教與學(xué)的體制束縛，在論文的寫作過程中，通過查資料和搜集有關(guān)的文獻(xiàn)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和動(dòng)手能力。并且由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的尋求知識(shí)，這可以說是學(xué)習(xí)方法上的一個(gè)很大的突破。在以往的傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，我們可能會(huì)記住很多的書本知識(shí)，但是通過畢業(yè)論文，我們學(xué)會(huì)了如何將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西，學(xué)會(huì)了怎么更好的處理知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的問題。再次感謝在大學(xué)傳授給我知識(shí)以及給我?guī)椭凸膭?lì)的老師，同學(xué)和朋友，謝謝你們！寶雞文理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書課題條件：在大學(xué)期間，基于對(duì)力學(xué)、理論力學(xué)電磁學(xué)量子力學(xué)等課程的學(xué)習(xí)，使我對(duì)經(jīng)典力學(xué)有了初步了

23、解，并且對(duì)經(jīng)典力學(xué)中牛頓運(yùn)動(dòng)定律，伽利略變化，剛體轉(zhuǎn)動(dòng)，經(jīng)典時(shí)間觀和空間觀等很多問題產(chǎn)生了興趣去學(xué)習(xí)研究。因此我將自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)也定題到經(jīng)典力學(xué)中的相關(guān)知識(shí)中去。在選題的前夕袁老師的指導(dǎo)講解與指導(dǎo)使我對(duì)自己論文的內(nèi)容有了大致的思路，并且認(rèn)識(shí)到經(jīng)典力學(xué)中的時(shí)間觀和空間觀重要性。牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀是我這次論文的題目，課題類型是理論型。我會(huì)通過我自己的不斷努力和學(xué)習(xí)并且在*老師的精心指導(dǎo)下，會(huì)順利完成我的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容：論文題目：牛頓運(yùn)動(dòng)定律與經(jīng)典力學(xué)時(shí)空觀主要內(nèi)容：本文首先介紹了經(jīng)典力學(xué)的基本定律即牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及它三條定律之間的相互聯(lián)系，然后分別論證了經(jīng)典力學(xué)的時(shí)間

24、觀，和空間觀。說明了經(jīng)典力學(xué)的時(shí)空觀的使用范圍。提綱摘要：1.摘要 2.正文部分（包括牛頓運(yùn)動(dòng)定律之間的聯(lián)系和經(jīng)典力學(xué)時(shí)間觀和空間觀） 3小結(jié)注：課題性質(zhì)分為理論型實(shí)踐應(yīng)用型。下同。主要參考文獻(xiàn)：1張海丹，洪小達(dá).簡(jiǎn)明大學(xué)物理.科學(xué)出版社.1998.p21-322戈?duì)柎奶?經(jīng)典力學(xué).高等教育出版社.2005.p45-683范中和.大學(xué)物理.陜西師范大學(xué)出版社.2006.p30-p464嚴(yán)濟(jì)慈,丁燮林.牛頓力學(xué)時(shí)空觀物理學(xué)報(bào).2009.07.155邢志忠.牛頓運(yùn)動(dòng)定律邏輯循環(huán)物理學(xué)快報(bào)b.2003.01.206漆安慎，杜嬋英.普通物理學(xué)教程.力學(xué).高等教育出版社2005.p50-p927百度文庫

25、指導(dǎo)教師意見：1通過； 2完善后通過；3未通過 1通過； 2完善后通過；3未通過 簽 名： 年月日注：以上各項(xiàng)內(nèi)容由學(xué)生填寫，指導(dǎo)教師審核后簽署意見。寶雞文理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查報(bào)告學(xué)生撰寫情況：開題至今，該生進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)調(diào)研工作，同時(shí)努力學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)理論知識(shí)，論文基本框架結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成；積極與指導(dǎo)老師聯(lián)系，請(qǐng)教不懂的問題，善于動(dòng)腦并提出自己的見解和看法；勤于動(dòng)手；在論文撰寫過程中能運(yùn)用正確的科研思維方式指導(dǎo)寫作，文章結(jié)構(gòu)合理，語句通順、流暢。 下一階段，望該生繼續(xù)努力，認(rèn)真完成畢業(yè)論文。指導(dǎo)教師： （簽名）教師指導(dǎo)情況：檢查人： （簽名）系主任： （簽名） 注：學(xué)生撰寫情況

26、由指導(dǎo)教師填寫，教師指導(dǎo)情況由檢查人填寫。寶雞文理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)記錄表指導(dǎo)的具體時(shí)間及指導(dǎo)內(nèi)容（由學(xué)生分次填寫）：2011年1月10日：確定論文題目，分析與論文題目相關(guān)的問題。2011年1月12日：指導(dǎo)學(xué)生收集資料的基本方法及發(fā)給部分參考資料。2011年3月22日：幫助學(xué)生分析整理論文提綱。2011年5月10日：檢查論文初稿的完成情況，并提出修改意見。2011年5月12日：進(jìn)行中期檢查，完成中期檢查報(bào)告。2011年5月14日：對(duì)論文二稿進(jìn)行審核，提出修改意見。2011年5月20日：從整體上再對(duì)論文進(jìn)行補(bǔ)充完善，對(duì)不足之處進(jìn)行修改及指導(dǎo)學(xué)生完成結(jié)題報(bào)告，著手制作ppt，為論文答辯做好準(zhǔn)備。對(duì)第一稿提出的修改意見：（1）引言部分內(nèi)容太薄弱，概括性不夠強(qiáng)，應(yīng)擴(kuò)充。（2）文章錯(cuò)別字太多，內(nèi)容結(jié)構(gòu)不夠合理，應(yīng)修改。（3）知識(shí)點(diǎn)上有些錯(cuò)誤，對(duì)于轉(zhuǎn)換公式應(yīng)多檢查。對(duì)第二稿提出的修改意見：（1）英語摘要翻譯有一些不準(zhǔn)確，比如有些句子缺少主語。（2）文章中有些部分的格式不正確，如英語和數(shù)字部分文體部正確。（3）文章格式有的不夠正確，如段落間距，字符空格等，應(yīng)再次檢查。（4）目錄部分不恰當(dāng)，應(yīng)按要求調(diào)整。 指導(dǎo)