470會計電算化專業(yè)課程體系改革調(diào)研報告

1、會計電算化專業(yè)課程體系改革調(diào)研報告一、概述（一）調(diào)研目的：教育改革的核心內(nèi)容是課程改革，在學校教學改革中，課程改革處于中心地位。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務一線的應用型技術人才和高素質(zhì)勞動者，應具有較高的解決生產(chǎn)實際問題的能力及較強的崗位適應能力。課程是載體,培養(yǎng)目標是通過課程的實施來完成的。職業(yè)教育辦學方向必須堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以服務為宗旨，因而職業(yè)教育體系中的課程也必須充分適應這一要求。職業(yè)學校目前學科型課程模式、課程內(nèi)容與職業(yè)崗位實踐的要求不銜接,培養(yǎng)的畢業(yè)生很難適應崗位要求，難以彰顯職業(yè)教育的特色,同時以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展以及提升自主創(chuàng)新能力為核心的

2、科技進步，加快了職業(yè)的分化和綜合，對人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量和人的終身學習提出了新的要求，迫切需要加大職業(yè)學校課程改革力度。目前，雖然會計工作的需求量較大，但是中職學校畢業(yè)生還是嚴重存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是會計專業(yè)課程的設置不盡如人意，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足會計實踐的需要。因此，解決會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設置進行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對會計崗位需求的知識、技能、情感等進行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進行了改革。（二）調(diào)研對象：根據(jù)課程開發(fā)要求，我校會計電算化專業(yè)7位老師組成課程改革的

3、社會調(diào)研組,對部分畢業(yè)生、實習生及其工作崗位進行了廣泛調(diào)查。調(diào)查單位:中山市寶元鞋業(yè)公司、中順紙業(yè)集團有限公司、中山中信會計師事務所、中山三鄉(xiāng)瑞龍企業(yè)服務公司、中山駿龍會計服務公司、盛興幕墻有限公司、中山市雅居樂房地產(chǎn)開發(fā)有限公司、皇冠皮具廠、曼秀雷敦中山藥業(yè)有限公司、中山輝圖制衣有限公司等近五十家大中型企事業(yè)單位。被調(diào)查對象：我校1999-2007屆會計專業(yè)畢業(yè)生及2005級實習生。其中有財務科長、現(xiàn)金出納、成本會計、車間統(tǒng)計員等。（三）調(diào)研方法與內(nèi)容：此次調(diào)研形式主要對企業(yè)走訪，采用訪談與問卷相結合的方法。就會計專業(yè)畢業(yè)生對在校期間學習的文化、專業(yè)課知識與現(xiàn)行崗位能力的適用性，用人單位會計

4、崗位的需求情況，對畢業(yè)生從事某一崗位工作的知識能力要求進行全面調(diào)查（見附表一、附表二）。從調(diào)查反饋的信息來看，無疑對我們這次課改提供了很重要的依據(jù)。二、調(diào)研分析從畢業(yè)生調(diào)查表分析：1 原基礎會計、財務會計、財經(jīng)法規(guī)、稅收基礎、財務管理、成本會計課程知識在實際工作中應用廣泛。 表一 畢業(yè)生認為重要的課程（樣本數(shù)：68）課程基礎會計統(tǒng)計學原理企業(yè)財務會計財務管理稅收基礎財經(jīng)法規(guī)成本會計證券基礎審計基礎國際金融知識國際貿(mào)易人數(shù)6856686263686229442923比例（%）1008210091931009143654334調(diào)查數(shù)據(jù)顯示選擇基礎會計、財務會計、財經(jīng)法規(guī)課程的達到100%，選擇稅收

5、基礎的達到93%，選財務管理、成本會計均達到91%，而有些課程在各個崗位上作用并不明顯，這些課程可作刪改，數(shù)據(jù)顯示選擇證券基礎、國際金融知識的只有43%，而選擇國際金融知識的僅有34%。2 從調(diào)查情況分析：會計電算化、規(guī)范的書寫、常用文稿的處理是必備的技能，必須加強。 表二 畢業(yè)生認為重要的技能（樣本數(shù)：68）課程會計字碼書法與阿拉伯數(shù)學會計實訓財經(jīng)應用文計算機基礎會計電算化珠算點鈔人數(shù)56664756654750比例（%）82976982966974調(diào)查數(shù)據(jù)顯示選擇會計電算化、會計實訓技能的達到96%和97%，選擇書法與阿拉伯數(shù)字、計算機基礎（主要內(nèi)容為文字處理與制表）均達到82%。3從畢業(yè)

6、生綜合素質(zhì)、崗位能力分析得出：（1）在所調(diào)查的單位中有87%的會計人員認為：學生對于專業(yè)知識的運用能力，人際關系的協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)有待提高，同時應增強團隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神。（2）在所調(diào)查的單位中有81%的會計人員認為：學生獨立處理帳務的能力尚不夠，必須加強學習，要多問多鉆研。（3）在所調(diào)查的單位中有76%的會計人員認為：學生畢業(yè)后一般都要用較長時間才能適應本崗位工作，尚不能做到無縫對接，零距離頂崗。（4）在所調(diào)查的單位中有65%的會計人員認為：學生在校期間所學知識不能做到學以致用，融會貫通，稍有變化就不知所措，即應變能力、創(chuàng)新能力亟待提高。4教學模式必須改革表三 教學模式總體安排表一年

7、級上學期文化課、專業(yè)基礎課、考證強化模塊（以會計從業(yè)資格證考試為主）安排暑、寒假定點實習，班主任、專業(yè)教師輪流檢查實習情況。下學期二年級上學期專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、選修課模塊下學期專業(yè)技能課、選修課模塊三年級上學期安排學生頂崗實習，學校定期安排專業(yè)老師檢查，加強管理。下學期三、調(diào)查啟示（一）在教育理念上我們應該始終堅持職業(yè)教育以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位的辦學方向，轉變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學模式滯后的狀況，做到五個推進：（1）推進專業(yè)課程改革，打破學科型體系結構；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構建以能力為本位、以會計實踐活動為

8、主線、以學習者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。（2）推進實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。具體開設的課程為會計基礎、財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德、稅收基礎、財務會計、財務管理、成本會計、會計電算化、會計實訓、點鈔與珠算等。（3）推進以彈性化、個性化為特征的教學管理制度改革，積極實施學分制。（4）推進以職業(yè)資格證書和學歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務的實際需要。（5）推進以提高教師教學能力、課程開發(fā)能力和服務能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設。（二）在專業(yè)建設和辦學過程中，要根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作

9、，為企業(yè)培養(yǎng)合格的會計專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結合的人才培養(yǎng)機制。在課程設置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進行調(diào)整和完善。學校可邀請企業(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學校的教學活動，探索和建立以會計領域用人為導向的人才培養(yǎng)機制。（三）在教學組織過程中，充分考慮學生的認知水平和技能興趣，并結合會計領域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學模式，并根據(jù)會計人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學過程中，既要有務實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導向”的專業(yè)教學體系。 （四）必須加強專業(yè)教師隊伍建設，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學上不能以學科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學理念。（2）應著力增

10、強學生的動手能力（實務操作能力），即在做的過程中學到具體知識，并利用好會計記帳中心等模擬實習環(huán)境。（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應的會計處理，這樣有利于教學內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學習。 （五）職業(yè)學校會計專業(yè)的教學要把提高學生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學生的會計核算、財務管理及管理軟件操作能力。為此要對崗位進行能力分析，要根據(jù)會計職業(yè)的特色，構建實訓教學體系，切實加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提升學生的就業(yè)能力。附表一 _屆會計電算化專業(yè)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查問卷親愛的校友：您好！為了更好的了解同學們畢業(yè)后的情況，加強校友與母校之間的聯(lián)系，促

11、進母校辦學水平的進一步提高，加強會計專業(yè)課程結構的改革,我們設計了這份問卷。你只需在相應的答案上打“”,謝謝您的支持！一、你的基本情況1性別：男 女2你現(xiàn)在的單位是：機關 事業(yè)單位 銀行 私營企業(yè) 其它 3在校時你所在班級_,班主任是_二、你對學校課程開設的建議：1你認為學校的教學安排：太緊，負擔太重 適中 太松，無事可做 2你認為原學專業(yè)的課程設置：合理 理論課多，實訓少 實訓多，理論課少 一些該設的課程沒開 有些課程不必開 沒有顧及先后順序 3你認為在校期間哪些課程用得著? 用不著?用得不多（注：分別打“”“”“” ）語文（ ）數(shù)學（ ）、英語（ ）政治（ ）、體育（ ）、美育（ ）計算機基礎（ ）會計基礎（ ）、統(tǒng)計學基礎（ ）企業(yè)財務會計（ ）、財務管理（ ）稅收基礎（ ）、財經(jīng)法規(guī)（ ）成本會計（ ）、證券基礎（ ）審計基礎（ ）、財經(jīng)應用文（ ）國際金融知識（ ）、國際貿(mào)易（ ）4你認為從事會計工作應具備哪些實用技能？：珠算（ ）、點鈔（ ）、書法（會計字碼書寫）（ ）、會計電算化（ ）、會計實訓（ ）計算機基礎（ 文字處理）（ ）5你認為學校應重點加強學生哪些方面素質(zhì)的培養(yǎng)：職業(yè)道德 事業(yè)心與責任感 專業(yè)業(yè)務知識 外語水平 計算機應用能力 協(xié)作精神 吃苦精神 組織管理能力 創(chuàng)新能力 競爭意識 6你目前所從事的工作與你所學專業(yè)：完全對