人生若只如初見作文4篇精選

1、人生若只如初見作文（4 篇 ）人生若只如初見作文（ 1）人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。初見你時(shí)， 一身白衣， 站在遠(yuǎn)處低聲喚我。 那時(shí)起我便預(yù)感我的一生定于你牽絆。若，人身若只如初見，多好。這句是你同我游了斷橋，回來時(shí)凝望著我的眼睛低聲所說。那時(shí)，我還小，聽不懂你話里的意思，也看不懂你身后那化不開的憂傷。可是你似乎不愿解釋給我聽，而是說我長大了便會(huì)明白。終于，我足夠長大明白了你說這句話的意思， 也看懂了你說這句話時(shí)的濃濃憂傷。 你是我眼中的奇女子，詩詞永不離口的奇女子。卻為何渲染上了憂愁。也許你本就如此。你總喜歡在閑暇時(shí)和我聊些有的沒的， 而我便在多次的閑聊中， 了解了你的過往。 如梔子花一

2、般的過往。人生不可能免面面俱到。 這是我在短暫的時(shí)光里體會(huì)最深的一句話。 也是我最想告知你的一個(gè)小哲理。你總是容不得一絲瑕疵。所以，你活得并不輕松。其實(shí)我也不配點(diǎn)評(píng)你。 只因?yàn)槟闶俏业拈L輩， 指引你的人生閱歷比我豐富。 一如初見你是那般。 一個(gè)夏季只穿白衣。 我不知為何也喜歡上了白色， 也許是她的不沾塵埃，也許是她的與眾不同。云錦也是你的摯愛，可你卻從未穿過。你說你配不上云錦， 它的平和中透著高貴， 華麗卻不失優(yōu)雅。 你說你只是小門小戶小女人而已，配不上云錦的高貴典雅。 你從未離開過云錦的故鄉(xiāng)， 可也從未穿過。 也許云錦在你眼中是圣物。罷了，不穿也罷。年老的印記，觸目驚心。再見你時(shí)，你已不是那

3、面若桃花的女子，可不變的是那低聲喚我時(shí)的音色。 你似乎從未把我當(dāng)成孩子一樣疼惜。 而是把我當(dāng)成與你一般年紀(jì)的知己。再游斷橋，你像一位看開紅塵的老者，低語道，生離與死別，都由不得我們支配。我回頭望你，可看見的是當(dāng)年你那憂傷的背影?；氐阶√?，你便早早睡去。在長短交織，變與不變的對(duì)峙之中，一個(gè)一個(gè)時(shí)代過去，一代一代的人老去。 我望著你屋子的方向。 嘆！ 人生短暫得就像清晨的露珠經(jīng)不起日光的照耀。無論哪種選擇，都不可憑著一時(shí)興起。因?yàn)橐獙?duì)當(dāng)年的選擇負(fù)責(zé)。所以，又一次，我又要離你而去。不知為何心里竟有幾分感嘆。不知下一個(gè)三年，再見你時(shí)又是哪般模樣。在我的記憶里你依然是那詩詞不理口的奇女子?？墒?，人生要有

4、幾次初見？下次又要與誰初見問好？人生若只如初見，仿佛，這般重要。） 2 司瀟靜人生若只如初見作文（ : 高二人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？題記黃昏的時(shí)候， 夕陽橘紅色的光穿過竹簾照進(jìn)屋子里來， 在墻上留下簾子的陰影。我一路小跑著進(jìn)來對(duì)你說： “大人回來了。 ”或許，夫人，我現(xiàn)在都在思考我當(dāng)初告訴你是對(duì)還是錯(cuò)。 我才貌絕倫的夫人！ 我不能理解大人的決定， 然而你卻已做了選擇，那樣決絕地離開。府邸就在濃重的夜色中逐漸變小、遠(yuǎn)離，你卻固執(zhí)地沒有回望一眼。我明白，你是那般熱烈聰慧的女子， 給予全部的信任， 而一旦信任不復(fù)存在了， 你便大步往前走。沒有回轉(zhuǎn)的余地。卓文君，從來不曾溫柔可親。只是偏偏愛上

5、了司馬相如這般不是剛毅果決的人。你的決定震驚了整個(gè)府邸！ 當(dāng)大人看見你的手書之時(shí)， 我想他至少是愣了， 因?yàn)樗麛R下了那個(gè)茂陵女子。我的夫人啊，你還記得我們第二天到達(dá)城郊的時(shí)候，那里的農(nóng)婦說著司馬府一夜吵鬧， 燈火通明嗎？還記得傳言大人次日未上早朝的消息嗎？當(dāng)初， 亦是如此， 你的決定震驚了整個(gè)長安城！ 當(dāng)你放棄朱門繡戶的生活跟隨大人回了家鄉(xiāng)， 當(dāng)你舍棄尊貴的身架當(dāng)壚賣酒時(shí)， 當(dāng)你不告而別夜奔大人時(shí)； 街坊鄰里，平民百姓都驚嘆于你。那夜，整個(gè)相府的人都睡去了，到處是死一般的沉寂，我看著你背著包袱翻墻而出。然后我看向門外，月上中天，中庭被映成一地的霜白。我想，這是我第二個(gè)錯(cuò)誤，我該攔住你的。我想我

6、第一個(gè)錯(cuò)誤就是讓你認(rèn)識(shí)了大人。 你曾說那日大人要來做客， 你想見識(shí)一下這位大才子。你曾說大人文采甚好，連求愛之詞都描得這般優(yōu)雅?？墒牵颐裁罒o比的夫人， 如果早知道會(huì)是今日這種結(jié)局， 當(dāng)初還會(huì)不會(huì)義無反顧地向大人走去？我拾起你掉落在地的衣裳， 復(fù)又披上你消瘦的肩。 那清冷的月光透過窗縫灑在那雪白的細(xì)絹上，隱約可見的幾行字體：”錦水湯湯，與君長訣。”我的手撫過紙面的褶皺，有微微的發(fā)硬感。我知道，你不是圣人，也有眼淚。只是不曉你的心中是否已經(jīng)淚水滿溢？我惹人憐愛的夫人啊， 我坐在你的身旁， 看寧靜的月光勾勒你幾分憔悴的面容，卻分不得你絲毫痛苦。我想，月光愛戀你的臉龐，或許，不但是你那如花美貌？我這

7、般熱烈、決絕、剛強(qiáng)的夫人。曾見你躲在簾后看他彈琴臉上的愛慕之色， 曾聞你講他那從容平和的神色， 骨節(jié)分明卻又有力溫柔的手， 曾聞你贊嘆他有著足以舉世驚嘆的才華； 也曾窺你也曾聞你在夜里漫步時(shí)哀愁纏綿的嘆寂寥數(shù)星時(shí)的寂寞神色，在家中殷殷盼望，息。我悲憤，你卻只苦笑著說；“悔教夫婿覓封侯。 ”我想，那些在閨中盼夫歸來的女子是否也如這般心情，必然使得。市井有言： 大人愛慕當(dāng)今的皇后陳氏， 你也只充耳不聞。 可是當(dāng)皇后被廢黜抑郁而死，大人卻從茂陵帶回一位女子，三分神似死去的廢后，有意納她為妾。我瞥見你嵌入肉里的指尖在滴血。 你未語， 只是吟起了那闋家喻戶曉的 鳳求凰 ，那是你們的緣起。然后， 你在桌案

8、上鋪開一層新的絹紙， 提筆寫下聞君有兩意， 故來相決絕。我想， 撥開這紛繁的是非， 透過你耀眼的光環(huán)， 我只看到一個(gè)不屈不撓的女子。一如大人最初見你時(shí)一樣， 那般熱烈、 決絕地愛， 那般剛強(qiáng)、 努力地活。 那一瞬，我忽然理解了你的選擇。你未曾變，可他變了，出乎意料卻又情理之中。“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。 ”高二 : 林嬈人生若只如初見作文（3）當(dāng)記憶中的濕潤又一次沾濕了西湖之畔的離歌， 當(dāng)朦朧的月色又一次浮動(dòng)于頻頻過客疏離的神色，當(dāng)紛雜褪去，是否會(huì)有人想起那夜那歌，那淺笑，那落寞。她始終笑著， 恬淡而落寞， 像開放的百合。 他因她目光閃爍他戲改友人的詞作

9、，因她流露的芳韻。這一次邂逅來的眩目，來得措不及防。然而她不曾啟唇，不曾停駐。因?yàn)樗皇俏骱系母枵撸麉s是名滿天下的太守。她不曾挽留，因?yàn)椴辉嗍?，因?yàn)樗谋拔?，因?yàn)樗纳聿挥杉骸Ｓ谑?，她只留下一抹輕淺的微笑。這笑來的簡單與絕決， 這笑來的甘愿， 也許她已滿足， 愛情本是一個(gè)人的感受，付出的本身已是一種收獲。 她不要重金贈(zèng)予， 她不求相陪長久， 只是可惜那初見時(shí)彭湃與心的熾烈與飄蕩于眉間的溫存。只是他生命中這樣的好太多， 只是他沒有這樣的情結(jié)。 也許他已是太過， 驚艷不過一時(shí)興起， 贊譽(yù)不過是他單調(diào)生活的調(diào)味劑。 他只是她的過客。 人生若只如初見。于是， 他那幾百年前的詩句化她， 用那

10、“老大嫁作商人婦” 的慘淡勸她， 于是，她落花，帶著淺笑長伴青燈，永陪佛影。一世甘愿。因?yàn)樗乔俨?，因?yàn)樗翘K軾。 只是那淺笑飄蕩于西湖之上。 朦朧之歌者與行人蕩過眼前終不聞不見。 她的淺笑不過是喧囂之中暗藏的一縷寧靜，終究換不來只言片語的提及。時(shí)光易逝，西湖之畔到底消失了多少這般絕決的美好，到底封存了多少美麗的初相見，到底埋葬了多少黯淡的寂寞。 當(dāng)破曉的光暈祛散西湖之畔的水汽， 當(dāng)混沌的塵埃又一次隱沒在潮動(dòng)人流之間，當(dāng)一切暴露在陽光底下， 再?zèng)]有所謂的歌者與行人， 她不再是湖畔的歌女， 而是那清冷山寺中的尼姑。她不再擁有傲人的才情，她不再是誰生命中的點(diǎn)綴。淺笑無痕，只留一抹寂寞。人生若只如初

11、見。紫陽中學(xué)高二: 向以琴人生若只如初見作文（ 4）燃一盞青燈，火光輕輕躍動(dòng)；泡一杯香茗，熱氣微騰；手執(zhí)一卷書頁泛黃的詩詞，斜依窗臺(tái)，淺吟低誦，生活是何等的愜意。“誰念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立斜陽。被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。 ”一闕浣溪沙帶我走近納蘭容若，一位多情才子。他身居相位，手握重權(quán)的父親給了他尊貴的出身， 錦衣玉食的生活， 然而又順理成章地讓他成為皇權(quán)和相權(quán)較量下的政治犧牲品。 錚錚男兒， 滿腔熱血， 卻始終難以在政治舞臺(tái)上施展拳腳。政壇沒有留下他的英姿。飲水詞的集訂成冊(cè)讓后人記住“胸納幽蘭，神容主若”的相國公子。王國維也極力稱贊他：古往今來，滿清第

12、一才子?！叭玺~飲水，冷暖自知”用心去品讀，用情去感悟。 “人生若只如初見，何事西風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，故道故人心易變。 ”好一個(gè)直率樸質(zhì)的公子，開頭的一句便是“人生若只如初見” 。是啊，人生如果真能只是初見多好。沒有開始，也便沒有結(jié)束。 “若只如初見”他和表妹也不會(huì)愛的那么深，也不會(huì)在表妹被迫嫁與皇上后“一種相思，兩處閑愁” ，也不必長嘆“宮門一入深似海，從此納蘭是路人” 。當(dāng)然，如若可以“只如初見”也就少了表妹抑郁而終后納蘭悲慟之余留下“一宵冷雨葬茗花”的絕唱。他身邊不缺知已， 更不少紅顏。 表妹雖然離開， 但這個(gè)空位馬上又被當(dāng)朝一位高官之女盧氏雨蟬所填補(bǔ)，他們可謂門當(dāng)戶對(duì)，他也贊她“墮

13、入世間十八年，吹花嚼蕊弄冰弦” 的脫欲出眾。 可是縱然如此也掩蓋不了表妹逝去的傷痛， 無意中也就冷落了雨蟬， 對(duì)她少了許多關(guān)懷和疼惜。 雨蟬在他身邊陪伴了三年， 因產(chǎn)后風(fēng)寒給他留下一子后也從他的生命中消失。 這時(shí)他才恍然清醒： 自己給盧氏的愛太少。當(dāng)努力搜尋和盧氏相關(guān)的記憶，只尋到“被灑莫驚春睡重，賭書消得潑茶香”這些僅有的殘片時(shí)，他才痛悔自己“當(dāng)時(shí)只道是尋?！?。失去了，不在了，才感到侵魂蝕骨的痛。漸涼的天氣，秋風(fēng)又起，疏落的葉子無力的飄飛。身邊沒了表妹，沒了盧氏。謝娘別后誰能惜，漂泊天涯”他只能孩童般無助地獨(dú)立蕭瑟蒼穹。沉思。沉思。簡單的他，總是被世俗復(fù)雜的世俗傷痛無情擊中。 “辛苦最憐天

14、上月，一夕如環(huán)，夕夕都成”他自比為月； “不是人間富貴花，別有根芽。他又自比天外雪花； “我是人間愁惆悵客， 腸斷聲里憶平生” 。 本是飄然如仙的公子， 卻遭天妒。命運(yùn)只給了他短短的三十一載， 然而亦是腸斷平生。 或許他本來都不屬于這漫天污濁的紅塵， 他只是匆匆過客， 告別如月般夕夕成缺的孤獨(dú)無奈， 追尋他別有的根芽。詩意地生活，用心去品茗，于是我讀懂了他“如魚飲水”的冷暖，讀懂了他泛著淡青色幽傷的詞句。 去愛， 去憐， 去把自己融在納蘭容若這四個(gè)簡單的字里。 20xx 019 學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，

15、改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。 正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方面： 、 深入學(xué)習(xí)課改 理論， 積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、 以七年級(jí)新教材為 “切入點(diǎn)” ，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來， 做到以學(xué)促研， 以研促教， 真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 、強(qiáng)化教 學(xué)過程管理， 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 提高課堂效益

16、， 規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)” 。 （）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課關(guān)。 （）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量， 本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 的精神， 要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。、加強(qiáng)教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。二 、常規(guī)教學(xué)方面：加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍 。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 、教研組要加強(qiáng)集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次， 定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一

17、階段教學(xué)做到有的放矢， 把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)、 教研組活動(dòng)要有計(jì)劃 、 有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄 弟學(xué)校的交流。我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則， 在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下， 出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng) 計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10 月 127 四王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動(dòng)物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

18、12 月 2818 四朱光祥動(dòng) 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學(xué)生物教研組 xx-20x 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20x 年秋季生物教研組工作計(jì) 劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20x 年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20x年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx- 019學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃xx- xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作 計(jì)劃一 指導(dǎo)思想： 本學(xué)期， 我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論， 把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作， 深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 積極、 穩(wěn)妥地實(shí)施和推

19、進(jìn)中學(xué)英語課程改革。 以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革， 緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)， 進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。二主要工作及活動(dòng)： 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程 改革。組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、 熟悉新教材的體系和特點(diǎn)， 探索新教材的教學(xué)模式， 組織好新教材的研究課活動(dòng)，為 全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平

20、臺(tái)和機(jī)會(huì)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)， 提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和 “禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué) 效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、 手段和策略的研究， 引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)， 引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 加強(qiáng)課題研究 ，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、 有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì) 劃，并組織好聽課

21、、評(píng)課等工作。三 具體安排：二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份： 、組織理論學(xué)習(xí)。、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。四月份： 、組織好高三英語口 語測試。 、高三英語復(fù)習(xí) 研討會(huì)。五月份： 、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和 總結(jié)等工作。 、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。六 月份： 、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 、收集課題活動(dòng)材料。研計(jì)劃文組教學(xué)語學(xué)期小年春季學(xué) 1920 思想一 、指導(dǎo)育。面實(shí)施素質(zhì)教標(biāo)，全根本，點(diǎn)，以課堂教核心，徹實(shí)施習(xí)貫徹改革綱堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程要為指導(dǎo)， 認(rèn)真學(xué)課程改革精神， 以貫基礎(chǔ)教育課程改革

22、為以研究學(xué)為重促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為以提高教學(xué)質(zhì)量為目。點(diǎn)加強(qiáng) 本學(xué)期教研組重對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，學(xué)生活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)養(yǎng)， 調(diào)動(dòng)， 培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素動(dòng)啟發(fā)， 開展里的活提高。和小學(xué)小學(xué)語進(jìn)新教動(dòng)研究和“會(huì)化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學(xué)沙龍?jiān)\式行” ，促師的成長，加快我鎮(zhèn)文教師隊(duì)伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面結(jié)合區(qū)動(dòng)安排各項(xiàng)有意義的使教師的評(píng)課目標(biāo)、 工作 二素養(yǎng)。 養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)觀念，習(xí)語文以課改 、為中心，組織教師學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)深入課堂教學(xué)研究，生主動(dòng)探究意識(shí)，培創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力生語文，努力提高學(xué)素質(zhì)。 ，以老量。開合作智用，重示范作視團(tuán)隊(duì)慧、力展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)帶新，不斷提高教師的

23、業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進(jìn)一步 、加強(qiáng)語隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文組” ，充分發(fā)揮學(xué)科、 骨干教師的動(dòng)。 討， 開展教例賞析活典型課能夠結(jié)師說課課沙龍切實(shí)有組織教 、師開展效的說、評(píng)課沙龍，提高教能力，和評(píng)課能力，合主題教研活動(dòng)，對(duì)例進(jìn)行互動(dòng)研務(wù)。 ，每周、 加強(qiáng)教研組集體備課以段為單位組織一次素質(zhì)服， 提高課堂效真實(shí)實(shí)是走場交流教細(xì)讀， 學(xué)心得。 讓備課不再， 形式主義，而是真為提高率服務(wù)教師的重點(diǎn)課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進(jìn)行文本發(fā)展。促進(jìn)個(gè)合實(shí)踐能力， 性和諧提高學(xué)語文的、 過關(guān)學(xué)習(xí)競展形式定的語、 根據(jù)上學(xué)期制文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃， 開多樣的賽活動(dòng)活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 在自主活動(dòng)中生的

24、綜指標(biāo)。 、檢測、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查工作，及時(shí)分析，尋項(xiàng)教學(xué)，確保完成各找得失施工作及三 、 主要具體措” 。 把關(guān)， 示范、 當(dāng)好 “領(lǐng)頭羊 （ 一）骨干教師水平。繼續(xù)進(jìn)年低段（課文教”這個(gè)索實(shí)效組將圍、力量范作用學(xué)科帶研究小本學(xué)期 、 ，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧。 教研繞 “探性語文課堂教學(xué)模式主題， 深入開展精讀學(xué)有效性研討活動(dòng)。1-2 級(jí)）則行識(shí)字教學(xué)的有效性實(shí)提高熟、有動(dòng)更成效，切我校語的專業(yè)文老師教研活的探討。分層、有序地開展動(dòng)，使教研活。師的業(yè)動(dòng)，以師徒結(jié)、 開展“對(duì)” 活老帶新， 不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績。 爭取出學(xué)習(xí)， （ 二） 年輕教師取經(jīng)、

25、。成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格教師形地進(jìn)行據(jù)個(gè)人教學(xué)實(shí)錄等途徑， 根教學(xué)需要， 有選擇性局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上速成長促成新、 為了提高教學(xué)質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學(xué)堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi)容可觀看名盤、視1高二歷 2019 年史第二作計(jì)劃教學(xué)工范文學(xué)期思想、指導(dǎo)一基礎(chǔ)。 觀各方、 態(tài)度學(xué)科能要使學(xué)高 二的歷史教學(xué)任務(wù)是生在歷史知識(shí)、 歷史力和思想品德、 情感、 價(jià)值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學(xué)習(xí)潛良好的三年級(jí)， 為高的文科歷史教學(xué)打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學(xué)觀跟高考勢的發(fā)展考試的變化

26、， 力爭使教學(xué)向?qū)W的要研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識(shí)的遷移知為解決綜合分知識(shí)的科各學(xué)能力測 高考的文科綜合試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科整體把握、析問題的思維能力、 問題而識(shí)運(yùn)用能力。 教師在教學(xué)中多學(xué)科次、 多析解決問題的通識(shí)教。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和材。提高學(xué)三個(gè)學(xué)當(dāng)兼顧識(shí)要到學(xué)科教階段的明的和照教 按學(xué)大綱考試說要求，認(rèn)真完成高二單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)為主， 落實(shí)基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學(xué)科主義的理唯物論水平辯證唯科思維基礎(chǔ)， 。從學(xué)的能力生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)提高學(xué)能力和物主義、歷史內(nèi)綜合用教材使二、 教學(xué)依據(jù)和不會(huì)。 找到方了兩次， 不管題的能分學(xué)生然與家也很自極主動(dòng)，學(xué)習(xí)比較積，

27、課后覺，當(dāng)長的監(jiān)督分不開。部解答問力較強(qiáng)遇到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學(xué)生處理不法，稍老師教學(xué)生只。有的能接受給的方有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就了。 個(gè)是老師的方法還相當(dāng)?shù)暮喗莩蓪Ｐ穆犙苑e極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進(jìn)方法死生由于容，少能掌握數(shù)學(xué)基人。人 40 全 班共人，其中男生15，女生學(xué)生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)部分學(xué)反映要慢一些，學(xué)習(xí)板，沒行輔導(dǎo)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，握學(xué)習(xí)。能跟學(xué)生，課上活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認(rèn)真分析二 、教材和梯形（）量運(yùn)算；數(shù)和整數(shù)四則（的計(jì)量； ）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)； （算和應(yīng)）本 冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容： （混合運(yùn)用題； ）整。學(xué)生進(jìn)

28、比較容一步學(xué)題的學(xué)號(hào)，繼學(xué)習(xí)使合運(yùn)算冊(cè)進(jìn)一個(gè)重點(diǎn)題是本冊(cè)的重本點(diǎn)： 混合運(yùn)算和應(yīng)用冊(cè)的一， 這一步學(xué)習(xí)三步式題的混順序， 用小括續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用習(xí)， 進(jìn)習(xí)解答易的三步應(yīng)用題， 使一步理一方面識(shí)更加學(xué)生所位加于所學(xué)的學(xué)的基四單元好的基， 分?jǐn)?shù)總定律加的意義然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算， 運(yùn)算以概括結(jié)， 這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)打下較礎(chǔ)。第量的計(jì)量是在前面已礎(chǔ)上把計(jì)量單系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)的知鞏固，使學(xué)生小 數(shù)表好準(zhǔn)備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學(xué)習(xí)把單名名數(shù)改數(shù)法，總結(jié)十展到千高。先括，整進(jìn)行復(fù)所學(xué)的是在前的四則習(xí)慣。 解答的檢驗(yàn)應(yīng)繼續(xù)培問題的能得 意的所學(xué)知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學(xué)生運(yùn)用識(shí)解決實(shí)際力，并

29、養(yǎng)學(xué)生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運(yùn)算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，習(xí)、概理和提 把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)億位，進(jìn)制計(jì)目標(biāo)三、教學(xué)能： （一）知識(shí)與技數(shù)。的多位確地讀會(huì)根據(jù)進(jìn)制計(jì)認(rèn)識(shí)自、使學(xué)生然數(shù)和整數(shù)，掌握十?dāng)?shù)法，數(shù)級(jí)正、寫含有三級(jí)。法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加理解整、使學(xué)生數(shù)四則運(yùn)算的意義，法與減。的環(huán)節(jié)之間的討加強(qiáng)同能的實(shí)討論 與性的學(xué)價(jià)；加人并能解一些本身項(xiàng)良好的要相， 健康與會(huì)尊重學(xué)習(xí)過意識(shí)，的 合作代社會(huì)品質(zhì)；觀開服困難積極向上，樂朗的優(yōu)良認(rèn)識(shí)現(xiàn)所必需和競爭在武術(shù) 程中學(xué)和關(guān)心他人，將自身社會(huì)需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對(duì)他 們進(jìn)行簡單的評(píng)強(qiáng)研究習(xí)，去研究技用性，學(xué)論交流

30、勇于克自信心表現(xiàn)出功的過 體驗(yàn)進(jìn)困難。時(shí)可能討論的理掌握導(dǎo)學(xué)生德的培有氧耐力量，步發(fā)展面發(fā)展學(xué)任 務(wù) 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學(xué)會(huì)合練習(xí) 與時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標(biāo)： （）教 學(xué)培養(yǎng)。滿足學(xué)工作計(jì)，設(shè)計(jì)校的實(shí)理念，選擇性個(gè)學(xué)生都，確保異與不學(xué)生的 位的同視學(xué)生展為中育意識(shí)學(xué)生的的興趣拳”、學(xué)習(xí)“一步激學(xué)的基意識(shí)和養(yǎng)學(xué) 生”的理立“健總體目 標(biāo)：建康第一念，培的健康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上 進(jìn)發(fā)學(xué)生初級(jí)長“劍”，培養(yǎng)終身體，以學(xué)生身心健康發(fā)心，重主體地時(shí)關(guān)注個(gè) 體差同需求每一受益，以及多樣性和的教學(xué)結(jié)合學(xué)際情況本教學(xué)劃， 以生選項(xiàng)特

31、別是本身的趣，提基本套劍”的路，提升學(xué)習(xí)的的興升學(xué)生素質(zhì)，武德的以及“學(xué) 習(xí)“學(xué)分的學(xué)”僉廠合高二習(xí)體育引導(dǎo)男上“長修基礎(chǔ)高一年，保證動(dòng)體驗(yàn)加深 學(xué)學(xué)生的需求，生的運(yùn)和理解學(xué)生在田徑必上再加拳”來女生學(xué)模塊的積極性， 再結(jié)年的選項(xiàng)課習(xí)中修滿。加強(qiáng)長拳”標(biāo)：具體目方法。根據(jù)科鍛煉習(xí)良好的運(yùn) 動(dòng)參與：養(yǎng)成練武的慣。學(xué)鍛煉的主要體育鍛學(xué) 煉計(jì)劃并實(shí)施的原則，制定個(gè)人鍛。會(huì)評(píng)價(jià)煉效果。理方法簡易處緊急情運(yùn)動(dòng)創(chuàng) 方法，活動(dòng)的握社會(huì)學(xué)用能力技、戰(zhàn)并進(jìn)一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大，并關(guān)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn) 識(shí)動(dòng)技能 運(yùn)：武術(shù)運(yùn)的價(jià)值注國內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強(qiáng)術(shù)的運(yùn)。習(xí) 并學(xué)條件下技能與并掌握傷時(shí)和況下的?？敌袨樯罘叫?/p>

32、成和重要學(xué)習(xí)、解身體關(guān)知識(shí)一些疾耐力。展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在 生活中意義。良好的式與健：身體健康悅。有實(shí)用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。力獲得理狀態(tài)育活動(dòng)自覺理健康 心：通過體改變心，并努成功感在習(xí)活動(dòng)出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習(xí)活動(dòng)：會(huì)適應(yīng)在學(xué)中表現(xiàn)的體育合作創(chuàng)。有通過徑獲取健康方和方法的 能力面知識(shí)社措施：（）教學(xué)力。習(xí)，最后進(jìn)行行個(gè)別師評(píng)價(jià)論，練講解，用教師 采示范與學(xué)生討習(xí)，教，再進(jìn)指導(dǎo)，學(xué)生練后進(jìn)行別是加科的整多邊學(xué)；加強(qiáng)開學(xué)習(xí)究 的功討論、互學(xué)習(xí)習(xí)建立，小組的加強(qiáng)學(xué)小組的相、相互相互研能，提的效率

33、合， 特強(qiáng)心理提升學(xué)進(jìn)行學(xué)醫(yī)學(xué)等習(xí)， 以生的運(yùn)保護(hù)意識(shí)與能動(dòng)自我、 運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)運(yùn)健 康的教育，動(dòng)力學(xué)用學(xué)習(xí)差，行培優(yōu)教學(xué)目學(xué)任務(wù)更好地慣、學(xué)良好的，培養(yǎng)式 方法合的方綜合評(píng)展示與學(xué)生的價(jià)相結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)方法完成教，達(dá)到標(biāo)；實(shí)扶中輔，采計(jì)劃二、教學(xué)研究的動(dòng)。期健康。做為題的開進(jìn)入?！叭の杜c教學(xué)長拳”山初級(jí)、“平本課程研究：（ ）課題加強(qiáng)?！皠Α钡拈_發(fā)；做好奧運(yùn)會(huì)園”課題準(zhǔn)備“青春教育進(jìn)開展活研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協(xié)組進(jìn)行側(cè)重。、 “花 “初級(jí)劍” 、 放在 “校本開與開發(fā)論校本他老師組長的力，做課組的體育備，加強(qiáng)本課程教研： （ ）校本加強(qiáng)校的開發(fā)教研能為備課我與其加強(qiáng)討的研究

34、， 本次發(fā)重點(diǎn)長拳” 樣籃球，有所”三個(gè)項(xiàng)目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進(jìn)行撰的內(nèi)容。水平，校際組，加強(qiáng)展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、教研 （ ） 校際組、 備研活動(dòng)晉江市學(xué)體育及校際際組開項(xiàng)活動(dòng)提升在的教研做好兼中出現(xiàn)論在備備課時(shí)， 集中與水平老師的間與討課過程的一系證過程評(píng)價(jià)標(biāo)內(nèi)容的調(diào)選項(xiàng)程的評(píng)，加強(qiáng)問題進(jìn)出現(xiàn)的選項(xiàng)會(huì)列問題，針對(duì)行溝通學(xué)習(xí)過價(jià)，協(xié)準(zhǔn)及認(rèn)改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平； 升教研各項(xiàng)活參加教研活動(dòng)開展教教研員職工作職教研員的本，協(xié)助；積極研組的動(dòng)，提課組長我，我計(jì)極組織中的課劃工作計(jì)備課組期語文二下學(xué) 高劃 期化學(xué)高二下學(xué)教學(xué)計(jì)作計(jì)劃期語文高 二下