高校學(xué)生管理工作中人性化管理分析

1、高校學(xué)生管理工作中人性化管理分析 摘要：學(xué)生管理工作是高校教育工作的重要組成局部，堅(jiān)持以人為本、落實(shí)人文素養(yǎng)教育是高校教育及管理的核心，因此推動高校學(xué)生管理工作中的人性化管理勢在必行。但目前高校人性化管理工作中存在較多問題，如經(jīng)驗(yàn)缺乏、觀念落后、傳統(tǒng)制度的阻礙等，無法充分表達(dá)以學(xué)生為本的管理理念，阻礙了高校校園的和諧開展。本文分析了高校人性化管理工作中存在的問題，并提出提高高校人性化管理有效性的策略。關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；人性化管理人性化管理理念起源于企業(yè)管理領(lǐng)域，更加強(qiáng)調(diào)從人的角度出發(fā)，充分關(guān)心、尊重、理解人，從而調(diào)動其工作積極性、創(chuàng)造性，與傳統(tǒng)命令式管理理念存在極大差異，更主張從人的主動

2、性和潛力的角度使得管理工作效益最大化。這種管理理念無疑十分符合現(xiàn)代90后的學(xué)生的性格特征。目前高校學(xué)生多為90后、獨(dú)生子女，制度高壓式、家長式的管理模式容易抑制學(xué)生的自我和個(gè)性開展，甚至導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)生活和心理問題，因此高校應(yīng)積極推行人性化管理，拉進(jìn)管理者與學(xué)生之間的距離，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原那么，結(jié)合學(xué)生的心理和生活，落實(shí)教育管理工作，提高學(xué)生自控能力，促進(jìn)高校校園的和諧開展。一、高校人性化管理工作中存在的問題就目前的高校而言，直接參與到學(xué)生管理工作中的管理者無疑就是輔導(dǎo)員，但大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的工資待遇相對于其他教師而言較低，這就導(dǎo)致了具有高管理水平、高學(xué)歷的教師人才不愿意擔(dān)任輔導(dǎo)員這一崗位，

3、這也意味著大多數(shù)高校輔導(dǎo)員綜合能力相對較低，如：剛剛畢業(yè)的研究生、管理專業(yè)畢業(yè)生等等，輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，對于人性化管理的認(rèn)識不高，無法準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的生活和心理狀況，對學(xué)生施加人性化管理、思想政治教育。目前，我國大局部高校依然在實(shí)施傳統(tǒng)強(qiáng)制性的管理制度，雖然逐漸認(rèn)識到以學(xué)生為中心;、以學(xué)生為主、關(guān)心學(xué)生等管理理念的重要性，但在實(shí)際實(shí)施中難以表達(dá)，傳統(tǒng)管理制度下，學(xué)生處于一種被管理的狀態(tài)，行為受到強(qiáng)制限制，與學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識和主張張揚(yáng)個(gè)性的性格特點(diǎn)相沖突，導(dǎo)致學(xué)生與管理者之間存在較多矛盾，激發(fā)學(xué)生抵觸心理，甚至出現(xiàn)偏激行為。高校傳統(tǒng)管理制度阻礙了人性化管理的推行。3.以學(xué)生為主;的管理意

4、識淡薄目前大局部高校學(xué)生管理工作還以管制為主;，通過約束的方式為學(xué)生營造穩(wěn)定、平安、秩序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)候管理工作會侵犯到學(xué)生的人生自由和個(gè)人隱私。例如：為防止用電風(fēng)險(xiǎn)，大局部高校會不定期檢查學(xué)生宿舍大功率電器使用情況，在檢查過程中會讓學(xué)生翻開衣柜翻轉(zhuǎn)。這種管理的初衷是好的，但方式缺乏人性化，侵害了學(xué)生們的個(gè)人權(quán)益，這無疑加強(qiáng)了學(xué)生的反感和抵觸心理，這也充分表達(dá)了高校管理中以學(xué)生為主;的管理意識較為淡薄，阻礙了人性化管理的推行。二、高校人性化管理的推行策略1.提高管理者的綜合素質(zhì)，確立以學(xué)生為本的管理理念隨著時(shí)代的開展，高等教育也需要以學(xué)生為中心的新視角、適應(yīng)新時(shí)代開展而做出改變，提倡

5、以生為本;的學(xué)生管理模式，改變高校管理工作者的管理思想觀念，積極推行人性化管理，落實(shí)人文素質(zhì)教育。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理者的培訓(xùn)，提高學(xué)生管理者的管理水平、個(gè)人素質(zhì)，確保管理者們樹立以生為本的管理理念，在管理過程中多以學(xué)生的角度的看待事物，形成一道教育、管理、效勞為一體的人性化管理模式。高校還應(yīng)提高管理者的工資待遇，吸引高管理水平、高學(xué)歷的專業(yè)人才，并提高學(xué)生管理工作者的福利待遇，落實(shí)工作年限高、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生管理基層工作者的級別，防止人才流失。確保學(xué)生管理者的綜合素質(zhì)能夠滿足現(xiàn)代大學(xué)生人性化管理需求。在人性化學(xué)生管理中，管理者應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變管理觀念，將權(quán)力意識、強(qiáng)制性約束的思想統(tǒng)統(tǒng)拋棄，用關(guān)愛的

6、方式喚醒學(xué)生自我意識和能動性，讓學(xué)生進(jìn)行主動化的自我管理活動。在學(xué)生管理工作中，管理者應(yīng)充分表達(dá)對學(xué)生的尊重、關(guān)愛和理解，不斷接近學(xué)生、融入學(xué)生，去了解學(xué)生真正的心理和需求，從而喚醒學(xué)生自我的主體意識，讓學(xué)生自發(fā)的接受制度約束，客觀了解自己的行為和思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省和改正，通過關(guān)愛、引導(dǎo)這種情感管理方式讓學(xué)生積極配合管理工作，發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性，更加表達(dá)學(xué)生主體性，從思想上引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度。我國高校實(shí)施的傳統(tǒng)式管理制度過于武斷、強(qiáng)制性，已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生的管理需求。因此，高校應(yīng)吸取傳統(tǒng)管理制度的精華，結(jié)合學(xué)生們需求建立一套柔性的管理機(jī)制，在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)表達(dá)人性化。柔性

7、人性化管理制度強(qiáng)度符合學(xué)生的需求和開展，盡量防止強(qiáng)制、命令、懲罰等措施的應(yīng)用，主張與學(xué)生通過溝通促使學(xué)生自我反省，認(rèn)識到自身錯(cuò)誤，讓學(xué)生明白自我標(biāo)準(zhǔn)的重要性。高校管理者應(yīng)樹立以生為本的管理觀念，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育和情感教育，通過情感教育喚醒學(xué)生的精神力量，消除學(xué)生對管理工作的抵觸，逐漸產(chǎn)生熱愛校園、同學(xué)、教師的情況，自覺配合管理工作，共同建設(shè)和諧的校園。三、結(jié)語總之，隨著時(shí)代的開展，高校傳統(tǒng)學(xué)生管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的生活和心理需求，推行人性化學(xué)生管理勢在必行。高校學(xué)生管理者應(yīng)樹立以生為本的管理理念，改變傳統(tǒng)的管理方式，積極擺脫傳統(tǒng)管理制度的制約，建立對話機(jī)制，通過更加柔性的人性化管理促使學(xué)生自我約束，落實(shí)人文素質(zhì)教育，與學(xué)生共同建立和諧校園。參考文獻(xiàn)【1】張莼波,郭萬牛.高校學(xué)生人性化管理范式的缺失與構(gòu)建研究.黑龍江高教研究,2021,12(04):161-164.【2】趙婷娟.高校學(xué)生制度化管理和人性化管理協(xié)調(diào)開展研究.