職教五字德育探索實踐

1、職教五字德育探索實踐 本文作者：陳旭 丁秀東 王健 嚴澤榮 張寶旺 單位：正德職業(yè)技術學院 在面向全體學生實施職業(yè)道德教育中，學院根據(jù)民辦高職院校的辦學定位和生源層次，以學會做人，學會做事為指導思想，實施孝、寬、誠、責、毅五字職業(yè)道德基礎教育，打造了職業(yè)道德基礎教育工程，學生職業(yè)道德教育收到較好效果。 一、五字教育的目的意義 （一）創(chuàng)新載體，貼近學生，提高職業(yè)道德教育的針對性 五字教育提出的目的之一，是立足學生實際，提高學生職業(yè)道德教育的針對性。進入民辦高職院校的學生，大多經(jīng)歷過三種碰撞。一是社會與學生的碰撞。由于社會各界經(jīng)常給民辦高職院校的學生貼上差生標簽，以及把高職學生一輩子定位為藍領的陳

2、舊觀念，一些學生總是抬不起頭來，當他們走向社會時，目光中不但缺乏堅毅和自信，甚至還有些畏縮。碰撞的結果，往往是學生信心和陽光的缺失。二是家長與子女的碰撞。家長望子成龍心切，學生則由于高中階段的先天不足，對家長的期盼不理解或心有余而力不足，造成相互之間的隔閡和分歧。結果往往帶來學生感恩之心與愛心的缺失。三是憧憬與傷痕的碰撞。帶著抱怨或失望來到民辦高職院校的學生盡管對大學生活也有憧憬，但看到教室這道曾經(jīng)的傷痕，憧憬往往稍縱即逝。結果是對未來職業(yè)理想和人生追求的勇氣的缺失。這三種碰撞，是民辦高職院校學生獨有的歷練，給學校開展職業(yè)道德教育帶來諸多困難，傳統(tǒng)的德育措施難以收到好的成效。因此，民辦高職院校

3、職業(yè)道德教育必須創(chuàng)新載體，貼近學生實際開展。五字教育，正是在此深入剖析的基礎上提出的職業(yè)道德教育新載體，具有很強的針對性和現(xiàn)實性。 （二）探索規(guī)律、筑基固本，提高學生做人的基本道德品質 職業(yè)道德教育一般可分為基礎性教育和職業(yè)指向性教育?；A性教育注重品質的養(yǎng)成，具有普遍性；職業(yè)指向性教育注重特質的養(yǎng)成，具有行業(yè)性。職業(yè)道德大廈的根基在于做人的品質，而這也是民辦高職院校學生的短板。不少用人單位也普遍感到，現(xiàn)在的學生職業(yè)道德缺乏根基，經(jīng)不起市場經(jīng)濟大潮的沖擊，像水中浮萍。學院實施五字教育，根本目的在于遵循職業(yè)道德教育規(guī)律，針對弱點，筑基固本，加強學生職業(yè)道德基礎品質的培養(yǎng)，提高學生做人的基本道德素

4、養(yǎng)。 二、五字內容體系構架 五字內容體系是在道德品質層面，從文化入手，綜合現(xiàn)代職業(yè)道德特色要素，把傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代理念、把文化要素與知識要素相統(tǒng)一，構建的既有相對獨立性，又辨證統(tǒng)一的教育內容體系。孝百善孝為先，孝為中華民族傳統(tǒng)道德之根?，F(xiàn)代企業(yè)將孝心納入企業(yè)文化范疇，強調在家庭和睦的同時企業(yè)得到健康發(fā)展。職業(yè)道德基礎教育從孝心入手，可以增進學生對親人、對社會、對黨和國家的愛心。寬寬猛相濟能成事。成功的事業(yè)來源于寬廣的胸懷，眾人的扶持與理解。企業(yè)道德建設的重要目的就是要建立人與人之間和睦融洽的關系。民辦高職院校應讓學生學會躬自厚而薄責于人，把自己溶進團隊，為團隊建設做貢獻。誠誠實守信是做人之本，也

5、是企業(yè)立身之本。民辦高職院校學生要堅持誠實守信的基本道德觀念，正確處理義與利的關系，為將來從業(yè)夯實道德基礎。責責任勝于能力。企業(yè)需要有責任心的員工。要讓學生珍惜今天，懂得對自己負責，把社會與學生碰撞帶來的對社會認同度的偏差，轉變?yōu)榻ㄔO中國特色社會主義、奉獻祖國的高度使命感和責任心。毅毅力，是一個人完成學習、成就事業(yè)的砥柱力，是職業(yè)道德基礎教育的必修課。成功人士與眾不同的是他能從一個個困境中走出來。我們要讓學生在經(jīng)歷憧憬與傷痕的碰撞之后，重拾陽光、重拾信心，培養(yǎng)現(xiàn)在學業(yè)和將來從業(yè)所需要的堅強意志。 三、五字教育平臺的構建與保障機制 （一）五字教育平臺的構建 五字教育平臺是打造五字教育工程的載體。

6、從系統(tǒng)整合入手，把經(jīng)常性思想政治教育、思想政治理論課程教學、心理健康教育、社會實踐教育、新生入學教育、就業(yè)指導等教育進行有機整合，搭建五字教育的三個平臺，使五字教育得到有效實施。 1.理論教育平臺 通過理論教育平臺，讓學生認識五字、掌握五字，樹立信心踐行五字。一是成立五字講師團，實施新生入學教育第一課工程。由系主任、教師、輔導員、心理工作者、機關工作人員組成的五字講師團，在新生入學教育第一課上宣講五字，使學生一進校就能認識與理解五字。二是把五字融進課堂教學。把職業(yè)道德基礎教育融進思想政治理論課、就業(yè)指導課、大學生心理健康教育等課程，夯實理論基礎；進入專業(yè)實訓課，強化課內外實踐，加強教育與職業(yè)的

7、融通，使學生加深對五字的理解和掌握。同時加強教育的研究和探討。近年來，完成了江蘇省思想政治教育研究會第四媒體環(huán)境下民辦高職學院理想信念調查與分析課題研究；以民辦高職院校職業(yè)人文素質培養(yǎng)為題申報了省哲學社會科學基金項目。三是組建學生骨干思想道德宣講團進行自我教育。積極開展五字在班級、我與五字等宣傳教育活動，促進學生五字教育的內化過程。四是自編學習資料，制作五字教育網(wǎng)頁。自編了五字教育學習參考資料，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化警言一百句和反映學生學習成果的五字訓，并制作了五字教育網(wǎng)頁，促進學生自學、自我提高。五是建立心理健康教育三級網(wǎng)絡。建立了院、系、班三級心理健康教育、咨詢、干預網(wǎng)絡，幫助學生進行心理調適，樹立

8、起對未來的信心，提高掌握五字、踐行五字的自覺性。#p#分頁標題#e# 2.實踐教育平臺 通過實踐加強對五字教育的親身體驗，提高踐行五字的自覺性。一是實施職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生圍繞職業(yè)目標踐行五字。開設了職業(yè)生涯選修課，購置了職業(yè)生涯規(guī)劃軟件，要求每一位學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，并圍繞未來職業(yè)目標踐行五字。二是開展志愿者服務活動。全院3800多名學生是南京市注冊志愿者。校外36個德育實踐基地讓學生在社會大熔爐中進行五字錘煉；校內56支愛心小分隊活躍在需要幫助的同學們中間。三是開展責任體驗活動。在班級設立第八個班委崗位，讓每位學生在校期間都有一次當班干部的機會；在學生黨員中開展幫助一名同學，負責一項工

9、作，帶動一個宿舍的三個一活動，讓學生在承擔任務中進行五字鍛煉。四是實施五字精品活動評比，激勵五字實踐活動的開展。先后涌現(xiàn)出一封家書、一道菜、我與五字、三大典禮等十余項五字實踐精品活動，有力推動了學生踐行五字。 3.學習借鑒平臺 通過學習借鑒平臺，實現(xiàn)典型引路。一是學院建立了院長通令嘉獎制度，表彰做出突出貢獻的學生，樹學習標兵。二是開展學生最喜愛的十佳教師評選，宣講教師奉獻、學生成長的典型。三是組織杰出校友回校作報告，以親身經(jīng)歷講述加強職業(yè)道德修養(yǎng)的體會。四是成立學生自主管理委員會，進行自我評比、自我檢查、自我教育。 （二）五字教育的保障機制 1.黨政齊抓共管 院黨委和院行政高度重視職業(yè)道德基礎

10、教育，制定了五字教育實施意見。學院黨政把五字教育擺在年度工作計劃的重要位置，今年又把五字教育寫入十二五規(guī)劃，堅持長期組織實施。 2.實施教學聯(lián)動機制 制定了教學聯(lián)動實施辦法，明確了領導、機關、教師、學生工作干部各自在五字教育上的任務和分工。思想統(tǒng)一，認識到位，行動一致，努力做到在教學、管理、服務工作中貫穿育人主線，齊心協(xié)力做好職業(yè)道德基礎教育工作。3.培養(yǎng)隊伍打好基礎在對講師團、學生思想道德宣講團、輔導員重點培訓的基礎上，對全院師生員工進行宣傳教育，形成了專、兼結合的五字教育工作隊伍。 四、五字教育的創(chuàng)新性 （一）創(chuàng)新教育理念 探索教育規(guī)律、提出職業(yè)道德教育的基礎性和職業(yè)指向性功能劃分。通過確

11、立職業(yè)道德教育的基礎性教育和職業(yè)指向性教育的理念，進一步理清了教育的思路，五字教育找準了教育的切入點。 （二）創(chuàng)新教育內容體系 立足做人品質，確立職業(yè)道德基礎教育核心要素。五字教育內容體系的構建，是在道德品質層面，從傳統(tǒng)文化入手，綜合現(xiàn)代職業(yè)道德特色要素，把傳統(tǒng)理念與現(xiàn)代理念、把文化要素與知識要素相統(tǒng)一。它們既有相對獨立的內容體系，又是辨證統(tǒng)一的整體。 （三）創(chuàng)新教育載體和機制 整合教育資源，確立教育的基礎架構與基本方法。五字教育是人才培養(yǎng)工作的一項綜合性系統(tǒng)工程，通過對思想政治教育、課堂理論教學、心理健康教育、社會實踐教育等教育的有機整合，搭建了理論教育、實踐教育、學習與借鑒五字教育的三個平

12、臺；通過實行黨政共同規(guī)劃、教學聯(lián)動實施，組織隊伍培訓，形成了五字教育的保障機制。 五、五字教育成效 在學院黨委和行政的領導下，經(jīng)過探索實踐，學院在提高學生職業(yè)道德素養(yǎng)方面取得了一定的成績。 （一）提高了職業(yè)道德教育的針對性和接受度 對民辦高職院校學生有了較清楚的畫像，對他們進行職業(yè)道德基礎教育的方法重點有了認識，教育的針對性和接受度有了顯著提高。家長們說，孩子到了正德后懂事了，有理想了。 （二）提高了學會做人的基本道德素養(yǎng) 學生們把寬以待人、誠實守信、遵紀守法的良好品德體現(xiàn)在平常學習和生活中。在宿舍互相關心、和睦相處，共同營造溫馨家園的氛圍。全院1545間學生宿舍，其中內務衛(wèi)生免檢的宿舍就有6

13、19間。2010年，再次被授予江蘇省高校文明宿舍先進單位。校園內拾金不昧蔚然成風，六年來拾得手機542部，錢包400多個，折合現(xiàn)金58萬多元人民幣，全部交還給失主。 （三）提高了快樂學習的認知度 六年來，共有2583名學生轉入本科院校學習，每年的專轉本比例均在25-30%左右。同學們說，學習是件快樂的事情。從孝敬父母來看，學習是快樂的；從取得的學習成果來看，更是令人快樂的。 （四）提高了知行合一、掌握技能的自覺性 在職業(yè)規(guī)劃的引導下，學生有了專業(yè)學習目標，自覺性得到提高。在第五屆江蘇省大學生職業(yè)規(guī)劃大賽中，5名學生獲獎，其中章奧同學榮獲一等獎，并被授予十佳職業(yè)規(guī)劃之星榮譽稱號。2006年以來，學生獲得全國性比賽獎項58項，獲得省級競賽獎項150多項。 （五）提高了學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 六年來，學生年內就業(yè)率平均在98%以上，畢業(yè)生以較高的個人品德素養(yǎng)受到用人單位的歡迎，就業(yè)質量有了明顯提高。如寶潔公司、中電集團五十五研究所、中國人民解放軍總參謀部六十研究所等33家國際和國內著名企事業(yè)單位都