贛美版小學美術四年級上冊第14課《戲曲臉譜》教案

1、 戲曲臉譜、教材分析： 本課是四年級下冊第十四課，臉譜是戲曲中的一種藝術形式，它是中國民族藝術文化的瑰寶。臉譜對學生來說既熟悉又陌生，但凡看過戲劇表演的，都會對涂紅畫綠的臉譜留下深刻的印象。課本以照片、范圖、文字等對臉譜的介紹，讓學生感覺既好看又好玩，滿足了學生的好奇心；從而激發(fā)了學生熱愛臉譜的藝術和創(chuàng)造臉譜的欲望。針對四年級學生的特征，既發(fā)展了他們創(chuàng)造力又提高了想象力。 二、教學目標、 1、知識目標：了解臉譜的藝術特色及其象征意義。 2、能力目標：培養(yǎng)學生繪制臉譜的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。 3、情感目標：激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。三、重點難點： 重點：臉譜的藝術特

2、色及其特征。 難點：繪制臉譜的合理性與協(xié)調(diào)性。四、教學過程 （一）情境導入，激發(fā)興趣。(1)、今天老師給你們帶來了一段視頻（鍘美案駙馬不必巧言）咱們一起看一看。（2）除了京劇之外，你還知道那些戲曲？（引出戲曲的種類）。（3）其中哪一類是我國的國粹？介紹京劇已有200多年的歷史了，它曲調(diào)優(yōu)美、唱腔動人。 請同學們想一下，在戲曲表演中，你們都是看到過哪些不同的人物形象？（讓學生隨意說出他們所看過的戲曲人物）（4）教師總結：剛才咱們說的這些都是戲曲中的角色，只不過在戲曲中又把這些角色分成了生、旦、凈、丑四大行當（出示圖片） 教師簡單介紹生、旦行當。再介紹丑行，（出示丑行圖片）讓學生說出戲曲中的那個人

3、物是丑行（七品和九品芝麻官等）再讓學生分析丑行的共同特征，從而解決了“豆腐塊臉”的知識。再分析凈行（圖片）和其他行當?shù)牟煌?，引出凈行臉的分類（圖片出示紅、白、黑臉，十字門臉，三塊瓦臉等譜式） 現(xiàn)在導入課題：這就是今天我們所要學習的戲曲中的一個小小部分臉譜藝術。 （二）、傳授知識，解決問題。（1）請同學們仔細觀察這些臉譜，你認得這是哪一個人物的臉譜嗎？比如第一個后羿的臉譜，有九個太陽的花紋，可讓學生說說后羿的故事，然后觀察臉譜的花紋并分析（教師邊引導邊分析臉譜是根據(jù)一個人的特性而設計的）。（2）看一看他們面部的化妝和平時咱們在生活中的化妝有什么不同？（找出各式各樣的花紋和鮮艷的顏色）。 (3

4、)看到那么多美麗的臉譜，你們有沒有想過，上臺前他們?yōu)槭裁匆瘖y，這么多漂亮的顏色難道只是為了好看嗎？（解決本課的重點）（4）是啊，臉譜代表著一個人物的美丑與善惡，使觀眾一看到臉譜就知道這個人物是丑、是美、是忠、是奸。（5）今天老師就帶來了幾個臉譜，咱們猜一猜他們分別代表著什么性格的人物？（出示課件關羽、包公、曹操）重點分析臉譜的主要顏色，和這個人物的性格，從而讓學生總結出什么顏色代表什么性格的人物。(6)做游戲：如果把咱們班的學生打扮成戲曲中的人物，你認為誰的性格比較適合畫黑色或者是紅色的臉譜呢？讓學生挑出適合的同學，并說出理由，他做的哪一件事適合這個臉譜的特色（把舞臺藝術轉變成現(xiàn)實生活，從包

5、公的大公無私到學生的誠實、善良、實事求是等，從關羽的英勇不屈到學生的勇敢，相互幫助，講信用等）（7）看來咱們班的同學已經(jīng)了解了臉譜的藝術特色！其實除了這些，還有很多譜式，比如說藍色代表有心計的人，綠色代表急躁的人-等（出示課件）并讓學生找出臉譜的共同特征。（對稱）（8）臉譜一般都是對稱的，除了歪臉之外。如此美麗的臉譜，你們是不是也想親自設計一幅呢？但是如何畫呢？（出示課件步驟圖）教師簡單介紹要領。（三）、學生作畫。 1、可以創(chuàng)新設計一幅。 2、可以根據(jù)某個人的特性給他設計一幅（同學、家人等）（四）、評價作業(yè)。 1，自評：說出自己的設計意圖。 2、互評：說說各自的建議，優(yōu)缺點。 3、教師簡評，肯定學生的設計。 （