新課標人教版初中語文七年級下冊2、《爸爸的花兒落了》精品教案

1、新課標人教版初中語文七年級下冊2、爸爸的花兒落了精品教案 教學目的 1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2、理清文章的思路，研讀課文，學會質(zhì)疑。 3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學重點 感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 教學難點 理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教時：兩課時 第一課時 一、導入新課： 父母對我們的愛是真摯無私的。這種愛表現(xiàn)在日常生活的方方面面，我們子女對這種感情有的當時就體會到了，有的過了多少年后才逐步體會到。長輩們的這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代年輕人。同學們，父母的疼愛之情是否感動

2、過你？你是通過什么事體會到的？這種感情是體現(xiàn)在父母的只言片語中還是在父母的神情語氣里？無論是哪一種，都會令我們終生難忘。今天，我們要學的課文爸爸的花兒落了就寫出了課文中的“我”所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。2、 檢查預習1清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（正音正形后齊讀） 注音：腫脹 撣子 衣襟 叮囑 雞毛撣子 玉簪花 驪歌 花圃 柵欄 抽屜 雇車 咻咻 哭號 從以上詞語中任選三個造一個句子，要求：內(nèi)容明白，用詞得當。 （選一組同學輪流口頭作業(yè)。2課題爸爸的花兒落了有怎樣的內(nèi)涵？ 文章以爸爸的花兒落了為題，一方面實指爸爸種的花兒落了；一方面暗含愛花兒的爸爸去世了之意。3快速默讀課文，理

3、清課文情節(jié)和線索。 事情發(fā)展時間：一個下雨的早晨 地點：家里和學校人物：“我”、爸爸 起因：“我”賴床不起，想逃學。經(jīng)過：“我”被痛打，不得不趕到學校去。爸爸又到學校給“我”送東西。結(jié)果：“我”再也不遲到了。 爸爸的花兒落了一文兩條線索并行發(fā)展：其一是主人公英子的成長。從一個少不更事，偶爾偷懶的小姑娘成長為勤奮優(yōu)秀的畢業(yè)生，面臨父親去世這樣的人生大事能沉著、鎮(zhèn)定地面對；其一是爸爸象養(yǎng)花一樣精心培育“我”成長。嚴厲的父親身上蘊藏著深沉的愛子之情和殷切的期待之心。 兩條線索交匯在英子的成長這一點上，自然巧妙，全文渾然一體，周密嚴謹。3文章表達了作者怎樣的感情？ 學生速讀課文后，四人小組討論回答，學

4、生間互相評論補充。 a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 b.文章題目為“爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應前文，點出爸爸已不在人間，可以看出“花”是作為線索貫穿小說始末的。 c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。二、了解敘事方法及主要作用。（學生對順序、倒敘比較熟悉，但插敘卻接觸較少，教師要作必要指導） 文章主要采用了記敘中的插敘

5、方法?；貞浭且懈杏|點的，這個感觸點就是眼前的事，由于眼前事的觸發(fā)，引起了對往事的回憶。同學們能找出觸發(fā)的事與回憶的事嗎？學生分小組完成。v （1）父親在病床上叮囑“我”勇闖難關(guān)。v （2）我賴床不上學被父親打。v （3）父親愛花養(yǎng)花。v (4) 父親讓我到銀行匯款。插敘的作用插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。 三、作業(yè) 1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。 2、進一步閱讀文章，思考“研討與練習”： 第二課時 復習導入 從全文看父親是一個怎樣的人？ （爸爸的思想性格是通過事件和語言表現(xiàn)出來的）： 表面嚴厲，實際上卻充滿了愛

6、心。 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 （3）很重感情。（4）特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 四、請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。 1.憶回起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。 2.回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給在日本的陳叔叔。 3.他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 4.回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。閱讀第三部分，討論以下問題：（1）“快回家去！快

7、回家去！”分別用了什么修辭手法和描寫方法？畢業(yè)典禮結(jié)束后，“我”為什么要急急忙忙趕回家去？ v 反復。v 心理描寫。v 一是“我”急于回家見到爸爸，告訴他畢業(yè)典禮的情況和自己的收獲;二來也可能是爸爸即將離開人世給“我”的一種預感使“我”這樣。(2)“我”回家后看到了一番怎樣的情景？作者寫這些情景有何用意？v 見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴。v 這些景象的作用在于暗示爸爸生命之樹的凋謝。 （3）文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請從文中找出相關(guān)的語句。 文中多次使用伏筆，暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世。比如文章開頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時

8、，爸爸曾說：“沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世很悲痛。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感，在文中也成為爸爸即將離開人世的伏筆。至于寫她進家門以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。（4）為什么“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”？v “我”回家見到下垂、散落的夾竹桃和枝頭落下來的未成熟的青石榴，得知爸爸的死訊時，雖然很悲傷，但想到爸爸對“我”說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。（5）“我”是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的? v “我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后就對老高說話，而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 （6）怎樣理解文章末尾“我”默念