培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究評(píng)審書

1、附件1：編號(hào)貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書課題名稱 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究 課題類別 b. 一 般 課 題 學(xué)科分類 h. 基 礎(chǔ) 教 育 課題負(fù)責(zé)人 陸 應(yīng) 屏 負(fù)責(zé)單位 三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 填表日期 2014年8月20日 貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2014年6月申請(qǐng)者的承諾：本人自愿申報(bào)貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題。認(rèn)可所填寫的貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)審批書（以下簡稱為課題申請(qǐng)審批書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對(duì)所填寫的課題申請(qǐng)?jiān)u審書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請(qǐng)?jiān)u審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請(qǐng)如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研

2、究工作中，接受貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理，研究成果發(fā)表時(shí)須在醒目位置標(biāo)明“貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：）成果”。同意貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權(quán)利。 申請(qǐng)者（簽章）： 年 月 日填 表 說 明 一、請(qǐng)按貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法（試行）的有關(guān)規(guī)定，用計(jì)算機(jī)或鋼筆準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表適用于 “重點(diǎn)課題”“一般課題”“青年課題”課題類別的申請(qǐng)。三、本表報(bào)送一式3份，課題設(shè)計(jì)論證活頁3份。請(qǐng)用a3紙雙面打印，中縫裝訂。課題設(shè)計(jì)論證活頁單獨(dú)打印，每份單獨(dú)裝訂。四、其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。申請(qǐng)者簽章處，不得用打印

3、字代替。五、本表所附活頁供隱名評(píng)審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請(qǐng)人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。六、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的要求，準(zhǔn)確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容；若有其他不明問題，請(qǐng)與本市（州）教育局、高?？蒲泄芾聿块T或貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系。七、本表必須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見，承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。八、貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系地址：貴陽市陜西路3號(hào) ；郵政編碼：550001；聯(lián)系電話：(0851)6775332 6743182；電子信箱: gzjkyghb；網(wǎng)址： 填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項(xiàng)課題名稱 應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映

4、研究內(nèi)容，最多不超過40個(gè)漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。關(guān)鍵詞 按研究內(nèi)容設(shè)立。不超過3個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間空一格。課題類別 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： a重點(diǎn)課題 a. 重點(diǎn)課題 b.一般課題 c.青年課題。學(xué)科分類 系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如： a 教育基本理論 a.教育基本理論 b.教育心理 c.教育信息技術(shù) d.比較教育 e.德育 f.教育經(jīng)濟(jì)與管理 g.教育發(fā)展戰(zhàn)略 h.基礎(chǔ)教育 i.高等教育 j.職業(yè)技術(shù)教育 k.成人教育 l.體育衛(wèi)生美育 m.民族教育 n.國防軍事教育 o. 教育史跨學(xué)科的課題，請(qǐng)選為主的學(xué)科填寫。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在市

5、（州） 請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。 例如： a貴陽市a.貴陽市 b.遵義市 c.六盤水市 d.安順市 e.畢節(jié)市 f.銅仁市 g.黔東南州 h.黔南州 i.黔西南州 j.貴安新區(qū) k.仁懷市 l.威寧縣m.高等院校。所屬系統(tǒng) 系指申請(qǐng)人單位的屬性。請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如： a高等院校a. 高等院校 b.中小學(xué)校（包括職業(yè)學(xué)校、技校、幼兒園等） c.地方教育行政部門 d.教研部門e.其他。聯(lián)系電話必須填寫課題承擔(dān)人的電話號(hào)碼。主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負(fù)責(zé)人，不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)等人員，主要參加者人數(shù)不能超過9人。預(yù)期成果 系指預(yù)期取得的最終研究成果形式。請(qǐng)

6、選項(xiàng)填寫，最多限選報(bào)2項(xiàng)。例如： a專著 d研究報(bào)告a. 專著 b.譯著 c.論文 d.研究報(bào)告 e.工具書 f.電腦軟件g. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究關(guān)鍵詞小學(xué)生閱讀興趣探究課題類別b.一般課題學(xué)科分類h. 基礎(chǔ)教育負(fù)責(zé)人姓名陸應(yīng)屏性別女民族 侗出生日期1969.11行政職務(wù) 無專業(yè)職務(wù)中小學(xué)一級(jí)教師 最后學(xué)歷大 專 最后學(xué)位無 所在市（州）h黔東南所屬系統(tǒng)b中小學(xué)校 工作單位三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)電子信箱996224845通訊地址三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué) 郵政編碼556503 聯(lián)系電話（區(qū)號(hào)）0855 （單位）4670024 （家庭（手機(jī)）1

7、5902558699 身份證要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務(wù)學(xué)歷學(xué)位工 作 單 位陳佑文1969.6中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)楊廷啟1981.8中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)吳才慧1981.11中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)胡源民1971.11中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)曾憲春1985.11中小學(xué)二級(jí)教師本科學(xué)士三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)楊再菊1976.2中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)袁治勇1976.3中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)吳世瓊1971.9中小學(xué)一級(jí)教師大專無三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)預(yù)期最終

8、成果c論文d研究報(bào)告預(yù)計(jì)完成時(shí)間2016 年 8 月 31 日1二、負(fù)責(zé)人和課題組成員近五年來已開展的相關(guān)工作和取得的研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或?qū)W術(shù)交流層次）發(fā)表出版時(shí)間（或完成研究時(shí)間）略談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)陸應(yīng)屏論文論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)2013.7小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)點(diǎn)滴體會(huì)陸應(yīng)屏論文論文獲國家級(jí)三等獎(jiǎng)201211小學(xué)生習(xí)作教學(xué)的返璞歸真點(diǎn)滴陸應(yīng)屏論文論文獲州級(jí)三等獎(jiǎng)2013.5如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的感性作文楊廷啟論文論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)2012.7淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作藝術(shù)楊廷啟論文論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)2013.7淺談創(chuàng)新精神在語文教學(xué)中的培

9、養(yǎng)袁治勇論文論文獲省級(jí)三等獎(jiǎng)2012.7如何讓小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化吳才慧論文論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)2012.7網(wǎng)絡(luò)信息讓科學(xué)課堂更精彩吳才慧論文論文獲州級(jí)三等獎(jiǎng)2013.5如何提高閱讀教學(xué)實(shí)效吳世瓊論文論文獲州級(jí)三等獎(jiǎng)2013.5唱好小學(xué)作文三部曲吳世瓊論文論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)2012.7面對(duì)制約當(dāng)前農(nóng)村教育的諸多看法胡源民論文論文獲州級(jí)三等獎(jiǎng)2013.5愛心澆得百花開楊再菊論文論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)2013.7愛,叩開學(xué)生心靈的金鑰匙楊再菊論文論文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)2013.2提高語文閱讀教學(xué)實(shí)效的五個(gè)“注意”陳佑文論文論文獲省級(jí)二等獎(jiǎng)2014.7提高閱讀教學(xué)實(shí)效之我見陳佑文論文論文獲州級(jí)二等獎(jiǎng)2014.52三、課

10、題設(shè)計(jì)論證本課題的核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價(jià)值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、課題的研究核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價(jià)值1、課題的研究核心概念界定閱讀興趣：指學(xué)生對(duì)課文、古詩詞、課外讀物等進(jìn)行閱讀活動(dòng)的愛好，是對(duì)文章，故事等的內(nèi)容、意義進(jìn)行積極探索和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向。這種心理傾向表現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)和閱讀活動(dòng)的特別喜愛和積極的閱讀態(tài)度。2、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研修面對(duì)面、教師快速成長的10個(gè)要訣等相關(guān)文獻(xiàn)資料。3、選題的背景及研究價(jià)值（1）當(dāng)前，小學(xué)生

11、幾乎沒有閱讀興趣，老師布置課外預(yù)習(xí)，沒做，做作業(yè)或檢測(cè)時(shí)，只要遇到閱讀題，不是亂寫，就是放著不寫。老師讓他讀一篇文章，也是為讀書而讀書，根本不去思考這篇文章有哪些生字、好詞、佳句，文章到底講什么、作者的寫作意圖是什么等，而是讀完了之。要想學(xué)生自覺讀課外書，那是難上加難，學(xué)校圖書的借閱率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，即使老師讓他去借，也是借來書包里放一個(gè)星期，然后還回去。這些習(xí)慣形成的原因是：學(xué)校圖書沒有發(fā)揮好作用；家長對(duì)子女的課外閱讀不夠重視，很少為子女購買課外書籍；農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，教師除忙于教學(xué)工作之外，其他事務(wù)繁多。在培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀興趣方面未能身先士卒，起引導(dǎo)和榜樣帶頭作用。學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣處

12、于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 （2）小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)各學(xué)段課外閱讀有明確的的規(guī)定，1-2年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬字。3-4年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬字。 5-6年級(jí)則要100萬字以上。而農(nóng)村學(xué)校學(xué)生課外閱讀量與課標(biāo)要求相距甚遠(yuǎn)。（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校有圖書8043冊(cè)，借閱率達(dá)85左右，我校有學(xué)生846人，按這樣計(jì)算，人均圖書9冊(cè)，每冊(cè)按10000字計(jì)算，這些圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)對(duì)小學(xué)生閱讀量的要求。4、課題研究的迫切性鑒于農(nóng)村小學(xué)生存在以上實(shí)際問題，為了提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為很有必要從培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣做起。因此，提出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究這個(gè)課題。二、課題的

13、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)1、課題的研究目標(biāo)：3教師在課題實(shí)驗(yàn)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；開展多種形式的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；每天開展30分鐘讀書活動(dòng)，語文課前5分鐘學(xué)生自由讀書，學(xué)生一定讀中獲得樂趣，喜歡讀書，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2、研究內(nèi)容：（1）閱讀方法（2）閱讀興趣（3）閱讀能力3、研究重點(diǎn)：（1）閱讀方法的指導(dǎo)及具體策略的選擇（2）閱讀興趣的激發(fā)及具體策略的選擇（3）閱讀能力培養(yǎng)及具體策略的選擇（4）閱讀隨筆研究的具體策略的選擇（5）課外閱讀活動(dòng)的開展及具體策略的

14、選擇三、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟1、課題的研究思路：實(shí)驗(yàn)分年級(jí)段進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)班定在三穗縣長吉中心小學(xué)二（1）班、四(2)班、六（2）班。隨機(jī)抽取本年級(jí)的12個(gè)班作為對(duì)照班，研究時(shí)間為兩年。在實(shí)驗(yàn)研究期間，用適當(dāng)?shù)拈喿x檢測(cè)試題，進(jìn)行對(duì)比測(cè)驗(yàn)，以供參考。如實(shí)驗(yàn)取得了創(chuàng)造性成果，積極在我校及鄉(xiāng)村兄弟學(xué)校進(jìn)行推廣、交流。2、研究方法：（一）文獻(xiàn)法（二）觀察法（三）問卷調(diào)查法（四）測(cè)試法（五）個(gè)案研究法3、技術(shù)路線及研究步驟：為了使本課題能有序地開展實(shí)驗(yàn)研究，特按第一階段、第二階段、第三階段、第四階段的步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期為一個(gè)階段。（1）第一階段（2014.92015.2）準(zhǔn)

15、備階段：成立課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研修面對(duì)面、教師快速成長的10個(gè)要訣等，做好問卷調(diào)查分析，撰寫探索學(xué)生沒有閱讀興趣的原因，要求每位學(xué)生有自己喜歡的課外書。撰寫課題實(shí)施方案，做好課題研究的分工。4（2）第二階段（2015.32015.8）實(shí)施階段：以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生各學(xué)段的閱讀要求來要求學(xué)生。課前讓學(xué)生讀課外書五分鐘，讓學(xué)生自己組織，自己選材，給他們一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。課中教給學(xué)生閱讀方法，教師在備課時(shí)，必須鉆研教材，在上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生為主體，用不同的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每天開展半小時(shí)的閱讀活動(dòng)，開展形式多樣的

16、競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（3）第三階段（2015.92016.2）實(shí)施階段：繼續(xù)探究激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效策略，撰寫好階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（4）第四階段（2016.32016.8）完善、總結(jié)階段：檢驗(yàn)學(xué)生是否有濃厚的閱讀興趣，學(xué)生的課外閱讀量是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的閱讀能力是否得到了提高，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是否提高。然后逐步完善，構(gòu)建濃濃的書香班級(jí)和書香校園?？偨Y(jié)課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚閱讀興趣的有效策略。 5四、完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成

17、結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）一、已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻(xiàn)：1、已取得的相關(guān)研究成果課題組成員撰寫的關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣方面的論文：培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣之體驗(yàn)、輕輕叩開閱讀之門等9篇獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣 提高閱讀能力之點(diǎn)滴、提高閱讀教學(xué)實(shí)效之我見等5篇獲州二、三等獲。讓閱讀教學(xué)充滿“花香”低年級(jí)閱讀教學(xué)體會(huì)等6篇獲省一、二、三等獎(jiǎng)。2、主要參考文獻(xiàn)。主要參考文獻(xiàn)。 小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研修面對(duì)面、教師快速成長10個(gè)要訣等相關(guān)文獻(xiàn)資料 。 二、課題負(fù)責(zé)人的主要

18、學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（一）課題負(fù)責(zé)人：陸應(yīng)屏，女，侗族，45歲，1969年11月出生，中小學(xué)一級(jí)教師，一直在三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，1990年從事教育教學(xué)工作以來，所撰寫的教育教學(xué)論文曾多次獲國家、省、州、縣獲，教學(xué)質(zhì)量年年都是名列同級(jí)同類學(xué)科前茅，負(fù)責(zé)撰寫本課題的實(shí)施方案、階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等。（二）、課題副組長：陳佑文，男，45歲，苗族，1969年6月出生，中心校校長，中小學(xué)一級(jí)教師，在三穗縣長吉鄉(xiāng)中心小學(xué)任教，1989年開始從事教育教學(xué)研究,撰寫的論文多次獲省、州、縣級(jí)獎(jiǎng)，多次獲得縣級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作，配合課題負(fù)責(zé)人做好課題設(shè)計(jì)論證、

19、收集課題研究材料等。（三）課題成員：1、吳才慧，女，33歲，侗族，1981年10月出生，中小學(xué)一級(jí)教師，在三穗縣長吉鄉(xiāng)中心學(xué)任教，2001年開始從事教育教學(xué)研究；負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。2、曾憲春，女，29歲，侗族，1985年11月出生，中小學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。3、胡源民，男，43歲，1992開始從事教育教學(xué)研究，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。4、楊廷啟，男，33歲，侗族，1981年8月出生，2001年開始從事教育教學(xué)工作。長吉中心小學(xué)副校長，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。5、楊再菊，女，38歲，1996年開始從事教育教學(xué)研究，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。6、袁治勇，男，38歲，1998年開始從事教育教學(xué)研究，負(fù)

20、責(zé)課題的實(shí)施工作。7、吳世瓊，女，43歲，1992年開始從事教育教學(xué)研究，負(fù)責(zé)課題的實(shí)施工作。三、完成課題的保障條件 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本課題的研究工作，由語文教研組組長具體負(fù)責(zé)課題的研究與管理，學(xué)校正、副校長參加。學(xué)校從資金、人力、物力均為本課題的順利實(shí)施提供保證。2、該課題負(fù)責(zé)人對(duì)小組成員規(guī)范學(xué)術(shù)管理，嚴(yán)禁剽竊抄襲他人學(xué)術(shù)成果，使該研究真實(shí)有效。6 五、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔(dān) 人12014.9至2015.2準(zhǔn)備階段，課題小組做好調(diào)查分析，確定課題方案、目標(biāo)及內(nèi)容開題報(bào)告陸應(yīng)屏22015.3至

21、2015.8實(shí)驗(yàn)研究階段（通過實(shí)驗(yàn)研究，探索激發(fā)閱讀興趣的方法），搞好資料收集。實(shí)驗(yàn)研究階段報(bào)告課題組全體成員32015.9至2016.2實(shí)驗(yàn)研究階段（課堂上教給學(xué)生閱讀方法，課外開展形式多樣的讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣）收集整理資料實(shí)驗(yàn)研究階段報(bào)告課題組全體成員42016.3至2016.6實(shí)驗(yàn)研究完善階段，查缺補(bǔ)漏，收集整理資料實(shí)驗(yàn)研究階段報(bào)告課題組全體成員52016.7至2016.8總結(jié)階段（總結(jié)課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚閱讀興趣的有效策略）。結(jié)題報(bào)告陸應(yīng)屏最 終 研 究 成 果 （ 限 報(bào) 2項(xiàng) ）序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人1 2016.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣之

22、點(diǎn)滴論文陸應(yīng)屏 22016.8培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告陸應(yīng)屏 7 六、推薦人意見 不具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請(qǐng)人，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字第二推薦人姓名 專業(yè)職務(wù) 工作單位 推薦人簽字8七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見對(duì)課題研究經(jīng)費(fèi)資助的數(shù)額、保障課題研究所需時(shí)間、承擔(dān)對(duì)課題研究的管理職責(zé)等的承諾。 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日八、市（州、地）教育局（高校）意見本單位完全了解貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)

23、導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報(bào)的真實(shí)性，認(rèn)可課題申報(bào)人及其所在單位的申報(bào)資格，同意上報(bào)貴州省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。其他意見 公 章： 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日9九、評(píng)審委員會(huì)意見評(píng)審委員會(huì)意見 年 月 日 十、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見 公 章 負(fù)責(zé)人簽章： 年 月 日10 貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書課題設(shè)計(jì)論證活頁填表說明：本表供匿名評(píng)審使用。填寫時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用、代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序。活頁可加頁，單獨(dú)裝訂。 課題名稱： 培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究 課題設(shè)計(jì)論證 本課題的核心概念

24、界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價(jià)值本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究重點(diǎn)本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）一、課題的研究核心概念界定、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述、選題的背景及研究價(jià)值1、課題的研究核心概念界定閱讀興趣：指學(xué)生對(duì)課文、古詩詞、課外讀物等進(jìn)行閱讀活動(dòng)的愛好，是對(duì)文章，故事等的內(nèi)容、意義進(jìn)行積極探索和對(duì)自身從事閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性心理傾向。這種心理傾向表現(xiàn)在對(duì)文獻(xiàn)和閱讀活動(dòng)的特別喜愛和積極的閱讀態(tài)度。2、相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述小學(xué)課文課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研修面對(duì)面、教師快速成長的10個(gè)要訣等相關(guān)文獻(xiàn)資料。3、選題的背景及研究價(jià)值（1）當(dāng)前，小學(xué)生幾乎沒有閱讀興趣，老師布置

25、課外預(yù)習(xí)，沒做，做作業(yè)或檢測(cè)時(shí)，只要遇到閱讀題，不是亂寫，就是放著不寫。老師讓他讀一篇文章，也是為讀書而讀書，根本不去思考這篇文章有哪些生字、好詞、佳句，文章到底講什么、作者的寫作意圖是什么等，而是讀完了之。要想學(xué)生自覺讀課外書，那是難上加難，學(xué)校圖書的借閱率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，即使老師讓他去借，也是借來書包里放一個(gè)星期，然后還回去。這些習(xí)慣形成的原因是：學(xué)校圖書沒有發(fā)揮好作用；家長對(duì)子女的課外閱讀不夠重視，很少為子女購買課外書籍；農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，教師除忙于教學(xué)工作之外，其他事務(wù)繁多。在培養(yǎng)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀興趣方面未能身先士卒，起引導(dǎo)和榜樣帶頭作用。學(xué)生對(duì)文章的閱讀興趣處于自由發(fā)展?fàn)顟B(tài)。 （2）小

26、學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)各學(xué)段課外閱讀有明確的的規(guī)定，1-2年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬字。3-4年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬字。 5-6年級(jí)則要100萬字以上。而農(nóng)村學(xué)校學(xué)生課外閱讀量與課標(biāo)要求相距甚遠(yuǎn)。（3）據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校有圖書8043冊(cè)，借閱率達(dá)85左右，我校有學(xué)生846人，按這樣計(jì)算，人均圖書9冊(cè)，每冊(cè)按10000字計(jì)算，這些圖書遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)對(duì)小學(xué)生閱讀量的要求。4、課題研究的迫切性活頁1鑒于農(nóng)村小學(xué)生存在以上實(shí)際問題，為了提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為很有必要從培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的閱讀興趣做起。因此，提出培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的探究這個(gè)課題。二、課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、

27、研究重點(diǎn)1、課題的研究目標(biāo)：教師在課題實(shí)驗(yàn)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，教給學(xué)生正確的閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀；開展多種形式的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的課外閱讀量達(dá)到小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；每天開展30分鐘讀書活動(dòng)，語文課前5分鐘學(xué)生自由讀書，學(xué)生一定讀中獲得樂趣，喜歡讀書，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。2、研究內(nèi)容：（1）閱讀方法（2）閱讀興趣（3）閱讀能力3、研究重點(diǎn)：（1）閱讀方法的指導(dǎo)及具體策略的選擇（2）閱讀興趣的激發(fā)及具體策略的選擇（3）閱讀能力培養(yǎng)及具體策略的選擇（4）閱讀隨筆研究的具體策略的選擇（5）課外閱讀活動(dòng)的開展及具體策略的選擇三、課題的研究思路

28、、研究方法、技術(shù)路線或研究步驟1、課題的研究思路：實(shí)驗(yàn)分年級(jí)段進(jìn)行研究，實(shí)驗(yàn)班定在三穗縣長吉中心小學(xué)一（1）班、三(2)班、五（2）班。隨機(jī)抽取本年級(jí)的12個(gè)班作為對(duì)照班，研究時(shí)間為兩年。在實(shí)驗(yàn)研究期間，用適當(dāng)?shù)拈喿x檢測(cè)試題，進(jìn)行對(duì)比測(cè)驗(yàn)，以供參考。如實(shí)驗(yàn)取得了創(chuàng)造性成果，積極在我校及鄉(xiāng)村兄弟學(xué)校進(jìn)行推廣、交流。2、研究方法：（一）文獻(xiàn)法（二）觀察法（三）問卷調(diào)查法（四）測(cè)試法（五）個(gè)案研究法活頁23、技術(shù)路線及研究步驟：為了使本課題能有序地開展實(shí)驗(yàn)研究，特按第一階段、第二階段、第三階段、第四階段的步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期為一個(gè)階段。為了使本課題能有序地開展實(shí)驗(yàn)研究，特按第一階段、第二階段、第

29、三階段、第四階段的步驟來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)期為一個(gè)階段。1、第一階段（2014.92015.2）準(zhǔn)備階段：成立課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)、校本研修面對(duì)面、教師快速成長的10個(gè)要訣等，做好問卷調(diào)查分析，撰寫探索學(xué)生沒有閱讀興趣的原因，要求每位學(xué)生有自己喜歡的課外書。撰寫課題實(shí)施方案，做好課題研究的分工。2、第二階段（2015.32015.8）實(shí)施階段：以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生各學(xué)段的閱讀要求來要求學(xué)生。課前讓學(xué)生讀課外書五分鐘，讓學(xué)生自己組織，自己選材，給他們一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。課中教給學(xué)生閱讀方法，教師在備課時(shí)，必須鉆研教材，在上課的每一個(gè)環(huán)

30、節(jié)都要以學(xué)生為主體，用不同的方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。每天開展半小時(shí)的閱讀活動(dòng)，開展形式多樣的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、第三階段（2015.92016.2）實(shí)施階段：繼續(xù)探究激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效策略，撰寫好階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。4、第四階段（2016.32016.8）完善、總結(jié)階段：檢驗(yàn)學(xué)生是否有濃厚的閱讀興趣，學(xué)生的課外閱讀量是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的閱讀能力是否得到了提高，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)是否提高。然后逐步完善，構(gòu)建濃濃的書香班級(jí)和書香校園?？偨Y(jié)課題實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚閱讀興趣的有效策略?；铐?完成課題的可行性分析已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等