積極心理學(xué)小學(xué)英語論文

1、積極心理學(xué)小學(xué)英語論文 一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及問題 筆者通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境的觀察，注意到目前小學(xué)的英語教育主要存在以下的問題：一是教師師資不足，經(jīng)驗(yàn)不足。英語學(xué)習(xí)不同于漢語，以前的英語教育都是從中學(xué)開始的。教學(xué)改革之后，學(xué)生小學(xué)開始就接觸并學(xué)習(xí)英語，但就是這種起步的落差，導(dǎo)致小學(xué)的英語教學(xué)師資力量不足，教師們鮮少有前人的經(jīng)驗(yàn)去學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)方法和技巧掌握不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期的效果。二是小學(xué)生沒有良好的英語學(xué)環(huán)境。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語較為嚴(yán)峻的一個(gè)問題就是缺乏練習(xí)的大環(huán)境，缺少能夠?qū)W以致用的環(huán)境。學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)如果不能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用，那么很難達(dá)到不斷重復(fù)

2、鞏固知識(shí)的作用。三是對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏自信心。小學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境尤其敏感，很多學(xué)生害怕自己說錯(cuò)話招致同學(xué)的嘲笑、老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)英語時(shí)不敢開口，這樣學(xué)習(xí)的效率不高，導(dǎo)致在英語學(xué)習(xí)方面缺乏信心。四是小學(xué)生大多缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣。一開始接觸英語時(shí)，英語難度不高，學(xué)生沒有應(yīng)試壓力，學(xué)習(xí)興趣較濃。但隨著年級(jí)增加，英語學(xué)習(xí)難度加大，如果再加上之前有未掌握的知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直線下降。 二、積極心理學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略 將積極心理學(xué)應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)，教師的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生外顯的和潛在的積極品質(zhì)，并在課堂教學(xué)中有意識(shí)地?cái)U(kuò)展和培養(yǎng)這些積極品質(zhì)，而不再是簡(jiǎn)單地只對(duì)學(xué)生糾正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)。教

3、師在將積極心理學(xué)應(yīng)用于課堂中時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1.用教師的積極言行去影響學(xué)生 課堂不僅是教師教給學(xué)生知識(shí)的媒介，更是老師和學(xué)生交流互動(dòng)的場(chǎng)所，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著非常大的影響，所以老師在教學(xué)過程中應(yīng)提高對(duì)積極心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持積極的情緒、良好的心態(tài)，以此帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于小學(xué)生的自控能力差，小學(xué)英語教學(xué)師資力量不足等原因，使得小學(xué)英語教學(xué)存在一定困難。盡管教師們也面臨著較大的挑戰(zhàn)，但依然需要用積極的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，采用各種教學(xué)工具盒材料來提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 2.教師要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià) 教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

4、平時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在積極品質(zhì)。教師可以在課堂上設(shè)置趣味性的便于回答的問題，以此增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于能夠大膽提問和發(fā)表自己意見的學(xué)生，經(jīng)常給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，引導(dǎo)大家向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)起積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。同時(shí)教師也應(yīng)該向?qū)W生灌輸英語學(xué)習(xí)不是一蹴而就的學(xué)習(xí)理念，讓其懂得這是一個(gè)不斷堅(jiān)持、重復(fù)鞏固的過程，不放棄，敢于超越自己，這樣積極的體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助。 3.要設(shè)置個(gè)性化的課堂形式 針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要對(duì)小學(xué)生的情感狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)的認(rèn)識(shí)，并分析當(dāng)下小學(xué)生的心理活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生

5、當(dāng)前的情緒及心態(tài)狀況提出有效的改善措施。對(duì)于不愛學(xué)習(xí)英語，缺乏學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)，應(yīng)該采取有趣的教學(xué)模式，如開展興趣小組，讓這些同學(xué)擔(dān)任興趣小組的組長(zhǎng)去開展活動(dòng)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，并對(duì)其表現(xiàn)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于生性活潑好動(dòng)，不易集中精力的小學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)延伸項(xiàng)目，發(fā)揮其思維活躍的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其多思考，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于沉默寡言的學(xué)生應(yīng)安排其采用寫小日記的形式并在課前進(jìn)行發(fā)言，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式大部分傾向于悲觀心理學(xué)的方向，比如說習(xí)慣于去糾正錯(cuò)誤和懲罰學(xué)生，這種教學(xué)方式不僅挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有可能對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。目前大部分的教師都意識(shí)到積極教育的重要性，或多或少會(huì)運(yùn)用積極心理去引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，但目前大部分的小學(xué)英語教師對(duì)積極心理學(xué)還沒有充分認(rèn)識(shí)，也不能將其靈活運(yùn)用到教