《如果人類也有尾巴》教學設計及課堂實錄

1、第20課 如果人類也有尾巴鶴崗市第十九中學劉秀蓮一、教學設計思路如果人類也有尾巴一文是七年級語文（上）第五單元的一篇科幻作品。全文內容豐富多彩，充滿新奇而合理的想象，同學們對這樣的文章一定非常感興趣，能夠喚起同學們想象的欲望。但，這篇文章是同學們上初中以來第一次接觸到的科幻類作品，他們還不能正確理解“想象”，因此我把“如何引導同學們合理而又大膽地展開想象”作為教讀本文的重點和難點，在保證正確解讀課文的基礎上，力求達到培養(yǎng)學生想象能力，形象思維、語言組織及表達等多方面能力的目的。在教學環(huán)節(jié)的設計上，關注各層次學生的心理感受，注重每一個學生的發(fā)展，給同學們創(chuàng)造一種自由、平等、民主、和諧、輕松、愉快

2、的氛圍。精心設計有一定梯度的問題，滿足學困生渴望成功的心理需求。在討論問題的過程中，教師可有意識地加入到學困生的隊伍中，給他們多一點引導和他們共享學習的快樂等。新的教學理念，注重學生情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)，教師借助本文，教育學生重視培養(yǎng)自己的想象能力，并把這種教育自然滲透在教學過程當中。在課堂練習及作業(yè)設計方面，力求緊扣本節(jié)課的教學目的，又不束縛學生的思維，使課堂練習和作業(yè)形成互補，給學生展開想象留下較大的空間。教學目標：知識與技能：理解想象、想象產生的依據(jù)，培養(yǎng)想象、表達與探究、合作能力過程與方法：自主學習、合作探究、啟發(fā)引導情感態(tài)度與價值觀：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動培養(yǎng)想

3、象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動參與到課堂學習中來，豐富自己的人生體驗，形成正確的價值觀教學重點：理解每一步想象內容產生的依據(jù)教學難點：理解層層推進的邏輯關系教學方法：啟發(fā)、引導，自主、合作探究二、課堂教學實錄師：上節(jié)課我們懷著愉快而又好奇的心情學習了一篇充滿想象的文章如果人類也有尾巴，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內容？生：首先提出“如果人類也有尾巴”的設想，又想象了尾巴的樣子，人們對尾巴的珍視，會對尾巴進行裝點保護，尾巴的作用，結尾作者又大膽得出一個結論“愿人人都有一條實用而健美的尾巴”。師：回答的好不好？生：非常好。師：我們可以用一個詞形容一下本文想象的內容，用哪個詞

4、呢？生：（紛紛回答）豐富多彩，奇特，新奇。師：同學們回答的很準確。我們就用“豐富新奇”來形容好嗎？生：好！師：大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。生：（以各種方式自讀課文）師：我們用豐富新奇來形容十分恰當。作者的第一步想象是怎樣引發(fā)的呢？生：（低頭看書，紛紛舉手）作者到動物園看到動物長尾巴，而看動物的人沒長尾巴，人站在籠子外看動物，作者就想“如果人類也有尾巴”會是怎樣的呢？師：回答非常好，作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請同學們討論一下下文的想象，作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？生：（討論、團結、合作，又各抒已見，場面很熱烈）師：（

5、深入到同學們之中，適當加以指導）生：（紛紛舉手，但后兩排同學低頭，少有舉手的同學）師：請同學們抬起頭，舉起手，大膽地說出你心中的想法，要相信自己的，給自己一次鍛煉的機會，好嗎？生：（舉手的同學多幾個）師：很好，有的同學已經勇敢地舉起手，請你先回答（一名學困生，平時不愛回答問題，這次舉手了）。生：因為男人比女人粗壯，所以男人的尾巴比女人的尾巴粗壯。生a：作者依據(jù)男女的不同，想到了男人、女人尾巴會不同。師：非常不錯，請坐。（師語氣、語調充滿真誠贊美）生a：（自豪，高興地坐下）師：這樣概括可以嗎？生：可以。師：作者又是怎么想到人們會珍視尾巴呢？生：（舉手的多了起來，生a的手也高高地舉著）生b：優(yōu)秀生

6、，一直舉手，積極性很高）我認為人們裝點尾巴是因為“愛美之心人皆有之”。生c：我認為作者是想到尾巴露在外面，所以會裝點保護它。生d：我認為作者是想到人們會裝點臉、手等器官，也自然會裝點尾巴。師：同學們回答的都很好，很精彩。生：（自覺地鼓掌，很多同學又舉起了手，表現(xiàn)出要回答的欲望）師：那么什么引發(fā)了作者對尾巴功能的想象呢？生：（前排同學爭搶，“老師”、“我”、“我 ”）師：（教師關注了不同層次的學生，盡可能給更多的學生以發(fā)言的機會，提問的面廣）生e：（學困生）尾巴功能很多，動物尾巴功能多。師：不錯，敢于說出自己的想法，有很大進步（微笑）生f：我認為作者想到了人的各種器官都有作用，那么人的尾巴也應該

7、有它的作用。生g：我認為作者是把尾巴的作用和人們的生活聯(lián)系起來了。生h：我認為作者想到人們有了尾巴這個器官一定會像利用手、腳等器官一樣去利用它。師：同學們回答的很好。結論又是怎樣想到呢？生齊管：因為尾巴有很多的功能，作者又說“人之所以貧窮，壽命短，行動不便”都是因為沒有尾巴。師：（微笑）同學們的回答，老師非常滿意，綜合同學們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個依據(jù)就存在于我們的生活中。師：（小結一下上面所講內容）誰能說一說什么是想象呢？生：在下面竊竊私語，過片刻部分學生舉手，一生站起）想象就是以生活中的事實為依據(jù)，經過作者推理創(chuàng)造出新形象。師：好極了，這就是想象，同學們一

8、定要記住想象一定要有合理的依據(jù)。那本文想象的順序可不可以調換呢？生：不可以。師：理由？生：不寫尾巴的功能，就不會得出結論。生：沒有開始的設想就不會有下文的想象。生：只有寫清了尾巴的外表，才能進一步想到它的功能。師：（非常滿意地）很好。作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎上展開的，非常講究條理，而且條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內容不僅新奇而且合情合理。生：（點頭）師：想象能力是一種非常重要的能力。想信同學們都想讓自己擁有豐富的想象力。怎樣才能做到這一點呢？生：多看書，多動腦。生：多觀察生活，多看科幻片。師：還要多角度思考問題。生：對。師：現(xiàn)在我們來做練習，檢驗一下誰的想象力

9、豐富?！白髡呦Ｍ祟愐灿形舶?，但人類真的有了尾巴，會給我們帶來什么麻煩？”生：睡覺進會壓著尾巴，走路會踩著別人的尾巴。生：關門時會夾著尾巴，逃跑時會被別人抓住尾巴。生：我是這樣想的：一個人感冒了會搖尾巴，一天，此人正在開會選議員，他搖尾巴的意思是他感冒了，想去看醫(yī)生，別人會認為他不選那位議員，那位議員就會少得一票。師：想象的很好。生：穿褲子很麻煩。生：尾巴會得病。生：跳高時尾巴會碰竿。生：我們這個地方四季分明，買衣服花去很多錢，如果再長出尾巴為買衣服的錢就會更多（同學們紛紛舉手，場面非常熱烈。）師：可以看出，同學們的想象力非常豐富，在短時間內就能從各個角度想象出尾巴給人們帶來的麻煩。作者想象出

10、尾巴如此豐富的作用，同學們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進化還是退化？希望同學們在課后展開一場辯論，好不好。生：好。師：現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對我們的器官大膽的想象，好嗎？（場面熱鬧起來，同學們很快就舉手了。）生：人的視野非常小，如果人的眼睛長在腦門的兩側，視野就會擴大，周圍有什么動靜會很快發(fā)現(xiàn)。生：要是能長四條腿就好了，兩條累了可以換另兩條。師：（用動作配合學生的語言）生：和同學打鬧時，會不經意的說臟話。師：那怎么辦？生：希望在嘴里長個小肉球，當要說臟話時，它可分泌一種物質，阻止臟話說出。師：有這樣的想法很好，老師想，要使自己不說臟話，平時要加強道德品質的

11、修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習慣，同學們說是這樣的嗎？生：（齊答）是。師：練習就到這里，同學們的想象力很豐富，想象也很新奇合理，多數(shù)同學能積極參加到課堂活動中來，在活動中鍛練了自己，希望同學們在今后的學習中做的更好。布置作業(yè)：以“假如”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。師生道別三、課堂教學反思這堂課的成功之處主要是以下幾方面一、重難點的確定與突破。本篇文章是篇科幻作品，充滿豐富的想象，因此通過教讀本文讓學掌握什么是想象是本堂課的根本任務，理解想象要有依據(jù)是把握運用想象的難點，因此我把本堂課的重難點確立為學習什么是想象，并理解想象是在一定基礎上產生的。在課堂教學中，每一環(huán)節(jié)都是圍繞這一重難點設置的。

12、如課堂開始，老師要求同學們仔細閱讀課文，找出作者想象的內容，并思考作者是怎樣產生這些想象的。這樣同學們不僅感知了文字表面的內容，而且會意識到：想象是在一定基礎上產生的，而不是憑空瞎想。在進行小結時，也把歸納的重點放在對想象的理解上，強調想象要有客觀依據(jù)，要合情合理。在練習這個環(huán)節(jié)，老師和同學們一起對人體器官展開想象，使本課的重點難點得到強化。二、本節(jié)課重視情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。精心設計有一定梯度的問題，關注各個層次學生的發(fā)展，尤其是幫助學困生樹立學習的自信心。另外，教學中能抓住時機，自然地對學生進行意志品質教育。如：在學生練習想象的過程中有一名學生說：“希望嘴里長個小肉球，當要說臟話時，它

13、可分泌一種物質，陰止臟話說出?！边@名同學平時愛說臟話，他有勇氣說出這番想象，我心里很高興，因此我笑著對他說：“有這樣的想法很好，老師想，要使自己不說臟話，平時要加強道德品質修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習慣，老師相信你會成為一名文明學生的?！比嗤瑢W都笑了。再如進行課堂小結時，鼓勵同學們努力學習，將來把我們的美好愿望變成現(xiàn)實，讓我們的生活更美好！這節(jié)課也存在著不足：新教材，新教學理念對每位老師都提出挑戰(zhàn)，我和各位老師一樣是在前進中摸索，在摸索中前進，通過這堂課自己也看到了自己的很多不足。例如：在指導學生進行想象訓練時，方法略顯粗疏，教師有些語言過于直接，對學生的啟發(fā)還不夠等。評 析如果人類也有尾巴是篇科

14、技小品文，文章運用大膽的想象，合理的推導，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設想寫得很有趣味。大膽而奇特的想象是開啟文本思路的鑰匙，劉秀蓮老師的這節(jié)課正是緊扣想象進行合理安排，給學生創(chuàng)造了廣闊的思維空間。1教學設計清晰精當。首先總體感知作者想象了哪些內容，然后了解作者的第一步想象是怎樣引發(fā)出來的，第二、三、四步的想象的依據(jù)是什么，想象的順序是不可調換的等，進一步明確想象不是胡思亂想，更不是神經錯亂，而是有客觀事實作依據(jù)的，想象要合情合理，逐層展開，層層深入。同時在理解“如果人類也有尾巴“會有許多好處的情況下，又對學生進行了求異思維的想象訓練：“假如人類真的有尾巴會給我們帶來哪些麻煩？”學生思維

15、活躍，有了正確解讀文本的基礎，這時的學生想象奇特而又合情合理，課堂高潮迭起。因此說，這節(jié)課符合課程標準“階段目標”的要求，在引導學生正確解讀文本的基礎上，注重了對學生想象能力的訓練，發(fā)展了學生的形象思維，落實了課程標準“發(fā)展思維”、“培養(yǎng)想象”的教學要求。2面向全體，關注個體差異。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。劉老師這節(jié)課能注重不同層次的學生的不同發(fā)展，尤其對學困生給予了極大的關注與鼓勵。“抬起頭，舉起手，大膽地說出你心中的想法，要相信自己，給自己一次鍛煉的機會”、“不錯，敢于說出自己的想法，有很大進步”等及真誠的贊美、和藹的微笑，使學困生獲得了充分的自信，教師創(chuàng)設了一種民主、平等、和諧、愉快的學習氛圍，學生均獲得了不同層次的心理滿足與成就感，有利于學生身心的健康發(fā)展。3注重課程目標中“情感、態(tài)度與價值觀”這一