為中華之崛起而讀書教學設計[1]1.docx

1、為中華之崛起而讀書教學設計【教學目標】1學習生字、新詞，正確讀寫。2有感情的朗讀課文，學生能抓重點詞句、發(fā)揮想象，揣摩人物內(nèi)心世界，深入體會文中人物的思想感情。3.情感態(tài)度和價值觀：感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想?！窘虒W重點和難點】重點：閱讀體會人物思想感情， 感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。難點：深入體會少年周恩來立志的原因?！窘虒W過程】一，導入同學們，老師問大家一個問題，你們今天是為了什么而讀書呢？學生自由表達（適時表揚）（師：咱們每個同學讀書，都有自己的目的。有的很崇高，有的很現(xiàn)實，我們所敬愛的周總理， 在和我們一樣大的時候，他讀書的目

2、的就是“為中華之崛起而讀書”，今天我們就一起來學習第25 課為中華之崛起而讀書）二，過程1出示課題：為中華之崛起而讀書齊讀課題，解釋題意，指名說說題目的意思。清晰而堅定讀課題，用鏗鏘有力的語氣再讀。師：同學們，我們一起把題目讀一遍“為中華之崛起而讀書” 。師：同學們，你們知道崛起是什么意思嗎？生：興起師：嗯，“崛起”就是“興起”的意思。師：同學們，那你們知道“中華崛起”是什么意思嗎？開動你的腦筋想一想，好，有誰愿意說說“中華崛起”是什么意思？生 1：中國繁榮昌盛生 2：中國變富強生 3：.師：看看老師是怎樣理解“中華崛起”的，中華崛起就是中華興起，興旺發(fā)達、富強的意思。現(xiàn)在我們知道了中華崛起的

3、意思， “之”呢是，“的”的意思，那現(xiàn)在有誰能夠結合中華崛起來說說課文題目“為中華之崛起而讀書”的意思。生 1：為中國的興起而讀書生 2：為中華的繁榮昌盛而讀書生 3：.師：嗯，都說得很好（嗯，都有那么一點點意思了， 但都還不夠完整）“為中華之崛起而讀書”就是為中華的興起而讀書。師：現(xiàn)在我們再用清晰而堅定的語氣把課文題目讀一遍。2檢查預習，理清思路。師：昨天，老師讓大家回去預習課文，把不懂的生字詞找出來，老師相信大家都做了這項工作。那好，現(xiàn)在請同學們翻開書 121 頁，跟著老師一起把課文中標有拼音的字詞讀一讀。 現(xiàn)在，老師再給大家看一些詞語，同學們自己輕聲的讀一讀， 看看都知道他們是什么意思嗎

4、？（ 1）出示詞語：（把事先準備好的詞語卡片貼到黑板） 疑惑不解，耀武揚威， 風和日麗，衣衫襤褸，鏗鏘有力，懲處，諸生，踴躍、欺凌（學生讀完后）同學們，你們是否知道它們的意思，現(xiàn)在老師來給大家說說疑惑不解：不懂，不明白，很迷惑的意思。耀武揚威：炫耀武力，顯示威風。風和日麗：和風習習，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。衣衫襤褸，你們知道它是什么意思嗎？衣衫襤褸指的就是衣服破破爛爛。鏗鏘有力：形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節(jié)奏而響亮的聲音。懲處：處罰；懲罰。諸生：各位學生踴躍：情緒激昂欺凌：欺負，欺凌現(xiàn)在同學們都知道它們的意思了， 那有誰能夠用其中的一個詞語來造句？（點名回答）生 1： 生 2： 生 3

5、： （適時指導）（ 2）默讀課文，理解課文中寫了哪件事？師：從剛才同學們的造句中， 老師看出大家對課文的詞語都已有所掌握。那現(xiàn)在我們就帶著剛剛理解的詞語把課文默讀一遍。 在讀的過程中，同學們想一想，課文中寫了哪件事？（ 5 分鐘）通過課前的預習和剛剛的默讀課文，同學們都知道知道課文寫了哪件事嗎？指名回答 師：同學們都或多或少的說出了課文中發(fā)生的事情課文說了這樣一件事， 周恩來從小心系祖國， 當他去沈陽被伯父告知不能隨便去租借地時，愛國的種子就在他心中悄然萌生了，一天，當他看到中國的一個婦女被洋人的汽車軋死了， 而中國的巡警不但不同情她，反而還訓斥她，洋人在一旁洋洋得意，少年周恩來心中憤怒不已。

6、一次修身課上， 校長問大家為什么而讀書？有的說為名利，有的說為金錢，唯獨周恩來嚴肅的說為中華之崛起而讀書。 課文就說了這樣一件事情。師：同學們，剛剛課文事情中周恩來總理說道，要“為中華之崛起而讀書”，周恩來總理為什么要“為中華之崛起而讀書”呢？他為什么要立下這樣的志向呢？這節(jié)課我們就來做深入的學習，從課文中把答案找出來。三、精讀課文，了解立志原因（議讀）1、師：老師給大家 5 分鐘時間，同學們再小聲的把課文從頭到尾讀一遍。在課文當中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反，同學們在讀書的時候， 認真的找一找，看誰能夠找出來。 （帶著問題讀書）2、師：好，同學們都讀好了，你們說說是哪一個詞語和“

7、中華崛起”的意思正好相反（生在下邊一起回答） ，正是中華不振，中華不振是什么意思，中華不振就是中國人面對外國的侵略熟視無睹， 只敢怒不敢言。師：同學們，老師問大家，你們從課文中什么地方把“中華不振”這個詞找到的？生：第 5 自然段伯父的話中。師：嗯，伯父和周恩來的對話中。那此時的周恩來明白中華不振的意思了嗎？ 生：沒有師：嗯，的確沒有。 那同學們你們從課文中什么地方看出周恩來沒有明白中華不振？生：課文第六自然段，周恩來一連串的問題師：從第 6 自然段周恩來一連串問題中我們就可以看出， 周恩來確實沒有明白中華不振同學們現(xiàn)在我們一起來看看課文第6 自然段，大家一起把它讀一讀（讀完后）同學們，周恩來

8、干什么了，他在想什么問題？生：周恩來經(jīng)常想：租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻能住在那里？這不是中國的土地嗎？師：恩？周恩來有一連串的問題，這一連串的問題使他怎么樣？生：疑惑不解師：嗯，正是疑惑不解，周恩來不明白，很迷惑租借地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒， 而外國人卻能住在那里？這不是中國的土地嗎？疑惑不解，加上好奇心驅(qū)使周恩來去看個究竟， 周恩來來到租借地后，他看到了什么？我們一起來看課文第 8 自然段，同學們一起有感情的把第 8 自然段讀一讀師：同學們，在讀的時候你們看到了什么？生：巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。師：恩很好，你看到了有一群人在吵嚷， 還有嗎

9、，還有誰看到了什么？生:看到了人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋地站在一旁。師：嗯，很好。你看到了人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。同學們我們一起來看看這句話， 只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。人群中婦女的穿著是什么樣的？生：衣衫襤褸師：嗯，衣衫襤褸，衣衫襤褸是什么意思？生：衣服破破爛爛。師：嗯，衣衫襤褸就是衣服破破爛爛的意思，那這個衣服破破爛爛的婦女在干什么啊？生：在哭訴。師：嗯，在哭訴，她為什么要哭訴？生：她的親人被洋人軋死了師：嗯，他的親人被洋人軋死了所以她在哭訴，同學

10、們，為什么這個婦女是在哭訴，而不是講訴呢？生：因為她的親人被洋人軋死了，他很難過很悲傷，所以哭了，她是哭著在說話師：嗯，她的親人被洋人軋死了，他很難過很悲傷，所以是哭著在訴說，那好，同學們現(xiàn)在我們再帶著這樣的感情把這句話讀一讀（她們急忙奔了過去， 只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。同學們衣衫襤褸的婦女哭訴著，她指望什么？生：她指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處那個洋人師：她的愿望實現(xiàn)了嗎？生：沒有師：是的，她的愿望沒有實現(xiàn)，中國巡警局不但不給她撐腰懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。同學們，你們說說周恩來看到這樣的場景他明白中華不振的意思了嗎？生：明

11、白了師：嗯，這時周恩來真正體會到了伯父所說的“中華不振” 。（ 4）師小結：同學們，一幕幕令人激憤的場景使周恩來明白了伯父話語中的中華不振， 正是因為中華不振， 少年時的周恩來才在心中堅定的立下了要“為中華之崛起而讀書”的志向。補充材料，談感想1868 年，上海的租界當局建了一個外灘公園。公園建成后，租界當局就派巡警在公園門口看守，不準中國人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進入公園游玩，卻被巡警強硬阻擋，不準他們進入。為此，他們向上海的租界當局提出抗議。幾天后，租界當局回了一封信，只見上面冷冷地寫道： “我們并不認為中國人有進入公園的權利?！痹S多中國人被激怒了， 他們聯(lián)名寫信向租界當局提出抗議，反對洋人對中國人的歧視政策， 但上海的租界當局根本不把中國人的抗議放在眼里，依然強硬地答復“不準備給予中國人這項權利。 ”沒有多久，在上海外灘公園的門口， 竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子： “華人與狗不準入內(nèi)！?！睅熖釂枺和瑢W們，面對“華人與狗不準入內(nèi)！ ”這塊牌子，你們想說什么？學生交流感受生 1：外國人瞧不起中國人生 2：中國人被外國人欺負生 3：外國人歧視中國人生 4：中國貧窮落后，才被外國人歧視.設計目的：讓學生對文本有更深的體會。同學們，學了這篇課文后，你們有什么感觸，我們應該怎樣做，怎樣正確的樹立自己的志向？生：我們應該像周總理一樣