七年級生物上冊 2.2.4 單細(xì)胞生物課件 （新版）新人教版

1、1單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物的的教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)設(shè)計與反思2教學(xué)設(shè)計理念教學(xué)設(shè)計理念3基于課標(biāo)基于課標(biāo)2011版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:生物科學(xué)向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展生物科學(xué)向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展, ,課程內(nèi)容突課程內(nèi)容突 出了出了人與生物圈人與生物圈的關(guān)系的關(guān)系. .培養(yǎng)學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更培養(yǎng)學(xué)生在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識和環(huán)境意環(huán)境意識識等方面得到提高。等方面得到提高。倡導(dǎo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,力圖改變學(xué)生的學(xué)

2、習(xí)方式，幫助學(xué)生力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、積極思考，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？迹怀鰟?chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4基于課標(biāo)基于課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：1 1、說出草履蟲的、說出草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境；和生活環(huán)境；2 2、說明草履蟲是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。、說明草履蟲是依靠一個細(xì)胞完成生命活動的。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：1 1、利用生物體的特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識推測草履蟲的結(jié)構(gòu)；、利用生物體的特征及細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識推測草履蟲的結(jié)構(gòu)；2 2、嘗試在、嘗試在顯微鏡下觀察

3、草履蟲顯微鏡下觀察草履蟲，熟練臨時裝片的制作及顯微鏡操作技能。，熟練臨時裝片的制作及顯微鏡操作技能。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過了解草履蟲的生活，初步認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。通過了解草履蟲的生活，初步認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動。5顯微鏡操作、細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（七上）顯微鏡操作、細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)（七上）草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)（重點(diǎn)）顯微鏡觀察草履蟲外形和運(yùn)動（難顯微鏡觀察草履蟲外形和運(yùn)動（難點(diǎn)）點(diǎn)）基于教材基于教材6基于學(xué)情基于學(xué)情 教法：教法：教學(xué)方式：講課與實(shí)驗(yàn)同步。教學(xué)方式：講課與實(shí)驗(yàn)同步。教學(xué)手段：板圖、板書與信息技術(shù)整合。教學(xué)手段：板圖、板書與

4、信息技術(shù)整合。技術(shù)準(zhǔn)備：圖片、視頻、動畫、制作教學(xué)演示課件技術(shù)準(zhǔn)備：圖片、視頻、動畫、制作教學(xué)演示課件 學(xué)法：學(xué)法：知識基礎(chǔ)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物的特征、臨時裝片制作、顯知識基礎(chǔ)：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、生物的特征、臨時裝片制作、顯微鏡操作微鏡操作學(xué)習(xí)活動：探究、合作、主動地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)活動：探究、合作、主動地學(xué)習(xí)7教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計1 1、導(dǎo)入、導(dǎo)入非洲昏睡病病人錐蟲（寄生蟲）8教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計2 2、回顧、回顧（1 1）生物特征）生物特征（2 2）細(xì)胞結(jié)構(gòu)）細(xì)胞結(jié)構(gòu)9教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計3 3、推測、推測10教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計4 4、觀察、觀察（1 1）教師講解制作草履蟲臨時裝片的注意事項(xiàng)）教師講解制作草履蟲

5、臨時裝片的注意事項(xiàng)11教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（2 2）學(xué)生小組合作制作臨時裝片，用顯微鏡觀察）學(xué)生小組合作制作臨時裝片，用顯微鏡觀察草履蟲草履蟲12教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（3 3）學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和遇到問題進(jìn)行討論）學(xué)生針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果和遇到問題進(jìn)行討論 表層吸取培養(yǎng)液觀察的原因；表層吸取培養(yǎng)液觀察的原因； 用棉花纖維控制草履蟲運(yùn)動；（數(shù)量）用棉花纖維控制草履蟲運(yùn)動；（數(shù)量） 吸取含量多營養(yǎng)物的培養(yǎng)液進(jìn)行觀察；吸取含量多營養(yǎng)物的培養(yǎng)液進(jìn)行觀察；13教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（4 4）草履蟲應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)探究）草履蟲應(yīng)激性實(shí)驗(yàn)探究14教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計5.5.講解及評價講解及評價15教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計3 3、課后延伸、課后延伸資

6、料分析資料分析被污染的運(yùn)河被污染的運(yùn)河治理后的運(yùn)河治理后的運(yùn)河學(xué)生自己收集單細(xì)胞生物學(xué)生自己收集單細(xì)胞生物相關(guān)資料，理解其與人類相關(guān)資料，理解其與人類的關(guān)系的關(guān)系16教學(xué)評價及反思教學(xué)評價及反思教師精彩的表現(xiàn)精彩的課堂嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計成功的教學(xué)精美的PPT制作滿意的效果？學(xué)生是課堂的主人 知識鏈 學(xué)生的問題鏈 實(shí)現(xiàn)資料模塊化17教學(xué)評價及反思教學(xué)評價及反思本節(jié)課選擇本節(jié)課選擇“講課與實(shí)驗(yàn)同步講課與實(shí)驗(yàn)同步”的教學(xué)方式，運(yùn)用的教學(xué)方式，運(yùn)用“利利用已知探求未知用已知探求未知”的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的的教學(xué)策略，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，落實(shí)有效教學(xué)。主體地位，落實(shí)有效教學(xué)。當(dāng)然本節(jié)課還有許多不足之處，包括以下四點(diǎn)：當(dāng)然本節(jié)課還有許多不足之處，包括以下四點(diǎn)：1.1.關(guān)于草履蟲運(yùn)動過快不易觀察問題的解決，討論不夠充關(guān)于草履蟲運(yùn)動過快不易觀察問題的解決，討論不夠充分；分；2.2.本節(jié)通過對單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，提出區(qū)別于植物、動物本節(jié)通過對單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，提出區(qū)別于植物、動物的原生生物概念，準(zhǔn)備不足，效果不理想；的原生生物概念，準(zhǔn)備不足，效果不理想；3.3.課堂時間把握的不好，導(dǎo)致草履蟲應(yīng)激性的探究部分，課堂時間把握的不好，導(dǎo)致