人教版高中化學(xué)選修《影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素（第一課時(shí)）一、基本說明教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：選修4 化學(xué)反應(yīng)原理年級(jí)：高二年級(jí) 所用教材出版單位：普通高中標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）所屬的章節(jié)：第二章第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素；了解常用的比較反應(yīng)快慢的簡(jiǎn)便方法；通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，并能以粒子的觀點(diǎn)和有效碰撞理論初步解釋。過程與方法：能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，掌握從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā)，建立數(shù)學(xué)圖像、數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而形成一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、宏觀到微觀、定性到定量的科學(xué)探究過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的

2、主要因素，體會(huì)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。2.內(nèi)容分析：化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)容在高中必修2模塊和選修模塊中均有安排，既有學(xué)習(xí)的階段性，又有必修、選修的層次性; 此外本節(jié)知識(shí)在本章知識(shí)中起著承上啟下的作用，既是對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率知識(shí)的深入理解，又是為學(xué)習(xí)化學(xué)平衡知識(shí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)：濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響以及定量實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：用有效碰撞理論解釋濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響3.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)知道濃度、溫度、催化劑能夠影響化學(xué)反應(yīng)速率，教學(xué)中應(yīng)從日常生活中學(xué)生熟悉的化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手引出影響反應(yīng)速率的因素，并在此基礎(chǔ)上通過碰撞理論解析總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。但是

3、由于本年級(jí)直接跨越必修2進(jìn)入選修4，且選修緒言部分未詳細(xì)分析碰撞理論，因此在授課過程中需要穿插碰撞理論的復(fù)習(xí)和直接深化影響因素，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)特征的認(rèn)識(shí)更深入、更全面。4.設(shè)計(jì)思路：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在整章學(xué)完之后，僅記住書本上幾個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，而今后遇到新問題，很難獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。“授人以魚，不如授人以漁”。如何在這節(jié)課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從已有知識(shí)中搜索相關(guān)信息，總結(jié)、歸納出一些可行的比較反應(yīng)速率的方法是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此用“影響反應(yīng)速率的外部因素有哪些？”“借助哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們比較反應(yīng)的快慢？”“這些因素為何會(huì)影響反應(yīng)速率？”三個(gè)層層深入的討論題貫穿這節(jié)課，促進(jìn)學(xué)

4、生科學(xué)探究的方法的習(xí)得，而不僅僅是知識(shí)本身。三、教學(xué)過程第一部分：回憶影響反應(yīng)速率快慢的因素教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4min提問：酸奶保質(zhì)期上面經(jīng)常寫著“4 以下，保質(zhì)x天”，這是為什么？思考、回憶、回答激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題討論1：根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，討論影響反應(yīng)速率的外界因素有哪些？(舉例說明)討論、回答：溫度、濃度、表面積、催化劑激活學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回憶已有知識(shí)第二部分：實(shí)驗(yàn)探究影響反應(yīng)速率的因素教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4min 討論2：在探究反應(yīng)速率的影響因素時(shí)，借助哪些現(xiàn)象可以比較反應(yīng)速度的快慢？(舉例說明)總結(jié)：比較反應(yīng)的快慢，一般比較反應(yīng)物消耗的快

5、慢或者生成物增加的快慢。歸納總結(jié)：氣泡多少，沉淀快慢，固體消失快慢，溫度變化，顏色變化為后面引出定量實(shí)驗(yàn)做鋪墊4min討論3：以鎂條和不同濃度硫酸反應(yīng)，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過數(shù)據(jù)定量地比較反應(yīng)的快慢歸納總結(jié)：定量測(cè)定反應(yīng)物體系質(zhì)量變化情況；單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生h2的體積；收集相同體積h2所需的時(shí)間；鎂條消失所需時(shí)間4min指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所提供的試劑和儀器，分別從定性和定量角度設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本原則8 min指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察分析能力、合作意識(shí)5 min要求學(xué)生：1交流自己小組實(shí)驗(yàn),結(jié)合小組記錄的數(shù)據(jù)和繪制的圖像，解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快曲線的斜率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快教會(huì)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析圖像第三部分: 用碰撞理論解釋教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3min提問：如何從微粒碰撞的角度解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果？學(xué)生回顧有效碰撞理論由宏觀到微觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)本質(zhì)的科學(xué)探究方法2 min解釋相關(guān)概念演示flash動(dòng)畫觀看、思考多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)微觀粒子的理解2 min提問：如何利用碰撞理論解釋濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響。討論、解釋深化概念，學(xué)以致