七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元寫作語(yǔ)言簡(jiǎn)明學(xué)案設(shè)計(jì)

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元寫作語(yǔ) 言簡(jiǎn)明學(xué)案設(shè)計(jì)教材分析語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明”，指通過刪除多余語(yǔ)句、消除歧義等方式，達(dá)到表意簡(jiǎn)潔明確的目 的，i吾言表達(dá)簡(jiǎn)明是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，第五單元的寫作訓(xùn)練是“文從字順”，主要訓(xùn) 練表達(dá)要準(zhǔn)確;本單元的“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”，側(cè)重訓(xùn)練表達(dá)簡(jiǎn)潔明確。o學(xué)情分析簡(jiǎn)明是寫作時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求之一.學(xué)生在寫作中，存在用語(yǔ)重復(fù)啰唆、表意不 清、行文不圍繞中心來(lái)寫的現(xiàn)象，沒有養(yǎng)成精心修改習(xí)作的良好習(xí)慣。/作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)（一）一一一教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)l 了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基本要求,在比較閱讀中，體會(huì)“簡(jiǎn)明”的內(nèi)涵。2 .總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),把握使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧。3 .修改習(xí)作,使其更加簡(jiǎn)

2、明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握使語(yǔ),益明的基本方法,并運(yùn)用于i吾言實(shí)踐。課時(shí)安排2課時(shí)i i li li i教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，生成問題寫作時(shí)，老師經(jīng)常要求大家在作文時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)明，那什么是語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢？簡(jiǎn)，即簡(jiǎn)要、簡(jiǎn) 潔。明，即明白，清楚。其本質(zhì)要求是用最經(jīng)濟(jì)的語(yǔ)言材料傳送最大的信息量,達(dá)到最高的準(zhǔn) 確性和可理解性,取得最佳的表達(dá)效果。那么怎樣才能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明呢？二、自學(xué)互研，生成新知步驟一:寫法指導(dǎo)l語(yǔ)言簡(jiǎn)明的三個(gè)避免：(1)避免啰唆不說(shuō)廢話；(2)避免歧義防止誤解；(3)避免晦澀便于理解。2 ,使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法：(1)找主干,理枝葉(發(fā)現(xiàn)和消除歧義)；(2)分析句間關(guān)系(

3、發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句)；(3)把握文段主旨(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容);(4)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代；(5)恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。步驟二:案例解析下而一段話中有重復(fù)啰唆的地方,在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處？一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因，除了受到壞的影響外,更重要的是他自己沒有把 握住自己,受了壞人的影響,才逐漸變壞的;如果這個(gè)人能把握住自己，能抵制多方 而的各種壞的影響，那么，他還會(huì)變壞嗎？【交流點(diǎn)撥】“一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因, 顯得贅余，必須任刪一個(gè)。由于處已經(jīng)說(shuō)了 “受到壞的影響”，所以處“受了壞人的影 響”顯然是重復(fù)了，必

4、須刪除。處“多方而的”和處“各種”都有表示不止一種的意思, 有些重復(fù)，因此這兩處也必須刪去一處，這樣，答案應(yīng)該是:(或)、(或)。步驟三:實(shí)踐說(shuō)練身為青少年的我們，好奇心特強(qiáng)，正因如此，我們才努力去獲取知識(shí)。請(qǐng)以“好奇心”為 話題寫篇作文,要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明晰。寫作提示：1 .要認(rèn)真審題。弄清題干的每一個(gè)字，明確要求我們寫什么。2 .要精心選材。無(wú)論是司空見慣的平常事,還是別具特色的偶然事件，都必須具有典型 意義?！?.重組材料，確定要點(diǎn)。要分清主次，主要材料要詳寫，對(duì)次要材料要學(xué)會(huì)概括。4 .要有真情實(shí)感。在敘事過程中，把自己的感情注入字里行間，在適當(dāng)之處或議論或抒 情，使主題得到升華。5 .

5、要有新穎別致的開頭和結(jié)尾。注意段落的過渡和呼應(yīng)，特別是要寫好每一段的首句。6 .人稱統(tǒng)一、線索明確。記敘文可用“你、我、他”三種人稱，但如果題目要求使用某 種人稱,則必須遵循要求;敘事類記敘文一般按照事件發(fā)展的前后順序進(jìn)行敘述.第二課時(shí)根據(jù)寫作學(xué)案,完成本單元的寫作實(shí)踐題目。i辰書設(shè)計(jì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明1行文圍繞中心2 避免詞語(yǔ)的3.不要堆砌詞語(yǔ))簡(jiǎn)要明白/作文指導(dǎo)設(shè)計(jì)(二)一i nn教學(xué)分析.教學(xué)目標(biāo)l 了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基本要求,在比較閱讀中，體會(huì)“簡(jiǎn)明”的內(nèi)涵。7 .總結(jié)閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn),把握使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧。3,修改習(xí)作,使其更加簡(jiǎn)明，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法,并運(yùn)用于寫作

6、實(shí)踐。課時(shí)安排2課時(shí)i i i i i 1 i教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課下面我們一起看下面的文字,看看有什么毛病。小紅給在外地工作的媽媽寫信：“親愛的媽媽，好久不見了，真是一日不見，如隔三 秋?。‖F(xiàn)在我的成績(jī)是日新月異，老師對(duì)我的關(guān)懷是無(wú)所不至。祝你健康快樂，永垂不 朽！”你覺得哪些詞語(yǔ)用得不當(dāng)并找出來(lái)。那么，我們?cè)撊绾握_地使用語(yǔ)言呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)方面的問題：語(yǔ)言 簡(jiǎn)明。二、什么是簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說(shuō)出來(lái),不重復(fù)，不啰唆; 明白，意思清楚明白，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞 盡可能多的信息,達(dá)到

7、盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度?，F(xiàn)代社會(huì)里,一切工作,一切活動(dòng),都要求快節(jié)奏,高效率,運(yùn)用語(yǔ)言也不例外。用語(yǔ)簡(jiǎn)明, 就是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效率的一個(gè)基本條件。用語(yǔ)重復(fù)啰嗦,或者表達(dá)的意思不明白，都會(huì)影 響表達(dá)效果.例如:還有一種立體的會(huì)說(shuō)話的圖書，也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書 打開的時(shí)候,書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái),躍然紙上，栩栩如生。這段文字說(shuō)明的意思是,有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw”的書 和插圖都是“立體的”，字而重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來(lái)”，“吸引人”和“躍然紙上”， 栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”，語(yǔ)言累贅。它可以修改如下：還有一種書,插圖是立體的

8、。打開書,書里的人和動(dòng)物會(huì)站一起來(lái),躍然紙上,栩栩如生，修改后的文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意思也很明確。三、怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明（閱讀教材內(nèi)容和實(shí)例后,再總結(jié)鞏固練習(xí)）舉例分析1 .她說(shuō)她在等候上車的時(shí)候,她心里一直在后悔。（詞語(yǔ)重復(fù)）改:她說(shuō)在等車的時(shí)候,她心里一直在后悔。2 .接著是整座城市被火山熔巖淹沒，直到1709年才被一些考古學(xué)家將這座城南發(fā)掘出 來(lái)。（句式雜糅）改:接w是整座城巾被火山熔巖淹沒,直到1709年才被一些考古學(xué)家發(fā)掘出來(lái)。3 .小伙子天天鍛煉，身體顯得很健壯結(jié)實(shí)、強(qiáng)壯有力、敦實(shí)健碩，（詞語(yǔ)堆砌）改:小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結(jié)實(shí)。4 .戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們而前的將是無(wú)限光輝

9、燦爛的無(wú)比光明的美好前景。（詞語(yǔ)堆 砌）改:戰(zhàn)勝了挫折，出現(xiàn)在我們面前的將是無(wú)限光輝燦爛的前景。歸納要點(diǎn)與鞏固練習(xí)（1）圍繞中心,抓住要點(diǎn),不旁生枝節(jié)。要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝.不過僅僅圍繞中 心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn),俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說(shuō)，只有扼住“要”，才能 做到簡(jiǎn)明。例1：這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書有120 斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了 3 000片竹簡(jiǎn)，是由兩名身強(qiáng)力壯的 武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看，足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看 完。解析:這段文字主要說(shuō)

10、明簡(jiǎn)牘文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法，接下去兩 句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法，文字較簡(jiǎn)潔,意思很明確。(2)善于概括，巧用指代。無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的 敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。 不用復(fù)指成分，就會(huì)啰唆。(3)避免重復(fù),刪除多余。魯迅在談到g己的寫宸經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段 刪去，毫不可惜。要想寫出簡(jiǎn)潔明了的文章，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。這是確保表達(dá)簡(jiǎn) 明的又一方法:例2:讀下面的一則報(bào)道,本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則,完成文后兩題?？茖W(xué)院舉行超對(duì)稱性

11、和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì)。為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性 粒子物理會(huì)議,科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)。對(duì)超對(duì) 稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討?！俺瑢?duì)稱性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才 引入物理學(xué)中的新概念.在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問題研究 的情況,展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論,在某些問題上提出了一些新見解c(1)應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是(寫畫線處的序號(hào))：。(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是(寫畫線處的“序號(hào)”),這句可改為 o解析:這是一則完整的報(bào)道,有標(biāo)題,有導(dǎo)語(yǔ),有主體。一般說(shuō)來(lái),標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的概 括，導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此,這篇報(bào)道的標(biāo)

12、題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi) 容、會(huì)議性質(zhì)，因而是必須有的，不能刪除.導(dǎo)語(yǔ)共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的 目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì)，因而不是可有可無(wú)的。但是，因?yàn)榈谝痪湟?經(jīng)表達(dá)了導(dǎo)語(yǔ)該有的內(nèi)容,再來(lái)一句說(shuō)明會(huì)議的內(nèi)容,便同前一句重復(fù),所以是必須刪除的, 否則就顯得啰唆、累贅，而不簡(jiǎn)明，主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問題的由 來(lái)，因而是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)都已經(jīng)說(shuō)明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì)，所以的 “學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的，可有可無(wú)的，應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的,因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了 “超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念，處再一次出現(xiàn)，讀來(lái)顯得重復(fù)累贅，但又不能刪 除。

13、倘若刪除,是介紹國(guó)內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語(yǔ)作復(fù)指,如改為 “對(duì)于這兩個(gè)問題”，就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該刪除,這是不對(duì)的。因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)術(shù)討論會(huì)所取得成績(jī)的評(píng)價(jià)， 沒有最后這一分句,報(bào)道的主體部分便不完整。這道題比較集中地反映出要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明應(yīng)從三個(gè)方面努力：一是圍繞中心,抓住 要點(diǎn);二是巧用復(fù)指,善于概括;三是避免重復(fù),刪除多余。四、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語(yǔ)病，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。那么怎樣 避免表意不明呢？少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。有些單音節(jié)的多義詞，一不小心,就會(huì)造成歧義c如“里通知趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)” 一句中

14、，“前”是多義詞，可以理解為“15日之前”去匯報(bào)，也可以理解為“15日前往”里 去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思，應(yīng)改用“之前”；如果要表達(dá)后一種意思,就改用 前往并刪除“去”。調(diào)整語(yǔ)序,交代明確。語(yǔ)序不當(dāng)，交代不明，也會(huì)造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分 別存入了兩家銀行” 一句可以作多種理解,如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為“他背著總 經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行”。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng) 理”“可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行” ,還有其他理 解、其他改法,這里不一一分析.交代清楚,如實(shí)直說(shuō)。句中停頓的位置是否恰

15、當(dāng),指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。譬如：“這個(gè)精致的燈 籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。”這一句表達(dá)得很不清楚。“作為嘉賓的禮 品”，既可以理解為送給嘉賓的禮品，也可以理解為嘉賓送人的禮品;句中的“他”指代也不 明，作為前一義項(xiàng)時(shí)，可以理解為“嘉賓”，作為后一義項(xiàng)時(shí)，可以理解為“別人”。這個(gè)句 子可以這樣改:這個(gè)作為禮品的精致的燈籠,將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為:這個(gè) 精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品,今天誰(shuí)得分最高將送給誰(shuí)。這樣的修改,意思都是明確的，這個(gè)例子讓我們知道，為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn)，有時(shí)會(huì)事與愿違，表意反而不清楚。第二課時(shí)一、回顧怎樣才能做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明1 .行文要圍繞中心來(lái)寫,

16、不旁生枝節(jié).2 .在沒有特殊的表達(dá)需要時(shí),要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。3 .還要注意不堆砌詞語(yǔ)。二、寫作訓(xùn)練文題一:修改片段下面這段話不夠簡(jiǎn)明,請(qǐng)加以修改，籃球比賽結(jié)束:后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好 幾輛大巴和小轎車。我沒有上車,而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭， 無(wú)奈地嘆息，我心里很難受,不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)余暉滿天的黃昏,我一個(gè)人站 在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中，寫作提示：1 .抓住敘事的主題，去掠偏離中心的語(yǔ)句。2 .刪掉語(yǔ)意重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。寫作示例：籃球比賽結(jié)束:后，隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上學(xué)校的大巴走了。我沒有上車，一個(gè)人默

17、默地走 回家。我心里很難受，無(wú)奈地嘆息，獨(dú)自佇立在暮色之中。文題二:概括內(nèi)容用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括帶上她的眼睛或河中石獸的主要內(nèi)容,不超過150字，寫完 后小組內(nèi)交流。寫作提示：l概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上,把握中,心和要點(diǎn),刪減旁枝末日的部分2.概括的文字既要簡(jiǎn)明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳 躍。例文欣賞：河中石獸講述的是一個(gè)廟門口的石獸，倒.塌到河里，十幾年后，人們找石獸的故 事。根據(jù)石獸沉落河中的地點(diǎn)，寺僧到下游找沒有找著;講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋 越深;老河兵講解應(yīng)當(dāng)?shù)缴嫌握业睦碛?按照他的話果然找到石獸。文題三:想象世界航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源你對(duì)

18、哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請(qǐng)搜集相關(guān)資料, 加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解，在此基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇不少于500字的作文。寫作提示：1 .可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響這種影響可能是有益 的，也可能帶來(lái)潛在的威脅和災(zāi)難。2 .要有一定的故事情節(jié)。如果能像帶上她的眼睛那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就 更好了。3 .寫完后多讀幾遍,根據(jù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)一步的修改。,三、例文欣賞克隆地球21世紀(jì),世界人口暴增，人類面臨著一個(gè)國(guó)際性的難題無(wú)家可歸。人們把大面積的 森林fhi園變成了高樓大廈，政府也在毀滅山、海，建起一片片新居民區(qū)?？烧l(shuí)也沒想到，各種 自然災(zāi)害正向人類逼近。我在

19、加利福尼亞的地球科學(xué)研究小組工作。昨天，我們的辦公樓剛遭到了酸雨的猛烈襲 擊,今天,我又頂著沙塵暴來(lái)到了地球科學(xué)研究領(lǐng)域最有權(quán)威的老博士辦公室里,我向他闡述 了我的一個(gè)大膽設(shè)想:克隆一個(gè)地球！老博士一聽，拍案而起，說(shuō)：“好??！人們還沒想到這一點(diǎn)，我們說(shuō)干就干吧！”老博士還 吩咐他的助手幫助我們完成這項(xiàng)計(jì)劃。我們用從技術(shù)分析師那兒找來(lái)的上、水、動(dòng)植物、煤炭等克隆地球所需的基本物質(zhì)，提 取基因后，制成了一個(gè)藍(lán)色的小球體。我們還用微型計(jì)算機(jī)做了納米檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基因非 堂今鋰1?們，冊(cè)和|七沛講了潟宣中兩不半月以后，我和助手來(lái)至i了溫室，不出我所料，這時(shí)的“二號(hào)地球”可以離開溫室 to我們對(duì)它做了最

20、后的檢查:重27噸，12個(gè)大洋，五個(gè)大洲，水陸面積比例為5 ： 4o做好 記錄后，我們用高科技發(fā)射器把它發(fā)射到太空中。半年后，“二號(hào)地球”越變?cè)酱?，大部分?球人搬了上去，新“地球”上陸續(xù)建起了許多公園、居民區(qū)等，到處生機(jī)勃勃.我和助手已經(jīng)筋疲力盡，但我們知道有一件事還沒做。這時(shí)，老博士來(lái)到我們的辦公室， 他問：“你們下一步要干什么？”我和助手異口同聲地說(shuō)：“當(dāng)然是治理一下我們的老家 嘍！”【點(diǎn)評(píng)】作者以豐富的想象力、極具新意的構(gòu)思、，向我們介紹了克隆地球的原因、經(jīng)過, 從而表達(dá)了對(duì)地球環(huán)境的憂思,結(jié)尾處發(fā)人深省,意在喚起人們保護(hù)地球的憂患意識(shí)。/ 學(xué)案設(shè)計(jì)-:丁丁:-illi i導(dǎo)學(xué)目標(biāo)l掌

21、握語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的方法。2 .靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體題a3 .平時(shí)練筆時(shí)力求做到用語(yǔ)明,語(yǔ)產(chǎn)耳通聲言得體。i i i 1學(xué)習(xí)流程l帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材及名師導(dǎo)航材料進(jìn)行自學(xué),為實(shí)戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。4 .自讀寫法指導(dǎo)，根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐寫作。5 .小組交流,組內(nèi)批改,推薦優(yōu)秀作品全班展示。6 .班內(nèi)交流，自主修改。l i ll i學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)一是多讀?？纯磩e人在碰到一件事時(shí)怎么說(shuō),有幾種說(shuō)法,雅的怎么說(shuō)，俗的怎么說(shuō)，書 而的怎么說(shuō)，口語(yǔ)的怎么說(shuō)，從中得到借鑒和啟發(fā)，讀時(shí)應(yīng)注意一點(diǎn)一一盡可能讀出.聲來(lái)。二是多寫.多寫更能提高表達(dá)能力。古人曾說(shuō)，訴之筆端，

22、半折心始。意思是，有好多話 要說(shuō)，但真正能寫到紙上的，也就只有一半,這個(gè)道理說(shuō)明，思路可能是很多的，只有通過多 寫才能去粗取精,去偽存真,把自己想要說(shuō)清的問題表達(dá)清楚a三是多調(diào)查研究,對(duì)所要說(shuō)清的事情,要充分掌握第一手材料,這樣話題才會(huì)多。寫法指導(dǎo)簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。行文時(shí)，語(yǔ)言要盡可能精煉，不重復(fù)、啰唆，表達(dá)意思要清楚明 白，不讓人產(chǎn)生誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息,達(dá)到 盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。首先,行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫,不旁生枝lb其次,在沒有特殊的表達(dá)需要時(shí),要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。刪除可有可無(wú)的詞句，是使文章簡(jiǎn) 明的又一方法再次,還要注意不要堆砌詞語(yǔ)，不

23、要以為詞語(yǔ)特別是形容詞用得.越多，寫出的作文就顯 得越有水平。二、寫作實(shí)踐寫作實(shí)踐1:下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改?；@球比賽結(jié)束:后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好 幾輛大巴和小轎車。我沒有上車,而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭, 無(wú)奈地嘆息，我心里很難受,不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)余暉滿天的黃昏,我一個(gè)人站 在家門口，獨(dú)自佇立在暮色之中.寫作提示：1 .抓住敘事的主題,去掉偏離中心的語(yǔ)句。2 .刪掉語(yǔ)意重復(fù)的詞語(yǔ)，使表達(dá)更加簡(jiǎn)明。寫作實(shí)踐2:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括帶上她的眼睛或河中石獸的主要內(nèi)容,不超過 150字,寫完后小組內(nèi)交流。寫作提示：l

24、概括主要內(nèi)容,要在立足原文的基礎(chǔ)上,把握中心和要點(diǎn),刪減旁枝末節(jié)的部分，3 .概括的文字既要簡(jiǎn)明，也要保持連續(xù)通暢，避免因過度追求簡(jiǎn)明而造成字面意思跳 躍。寫作實(shí)踐3:航天、生物、計(jì)算機(jī)、新能源你對(duì)哪個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請(qǐng) 搜集相關(guān)資料,加深對(duì)這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上,展開想象,寫一篇不少于500字的 作文。寫作提示：1 .可以想象科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展情況，及其對(duì)社會(huì)生活的影響.這種影響可能是有益 的,也可能帶來(lái)潛在的威脅和災(zāi)難。2 .要有一定的故事情節(jié)。如果能像帶上她的眼睛那樣，設(shè)置一些懸念和伏筆，那就 更好了。3 .寫完后多讀幾遍,根據(jù)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的要求，做進(jìn)一步的修改。三、小組交流學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相批改，推薦優(yōu)秀作品全班展