xx年班主任工作心得體會范文.doc

1、xx 年班主任工作心得體會范文xx 年班主任工作心得體會范文 今年是我走上崗位的第四個年頭，工作以來，我一直擔(dān)任班主任工作。其實在班主任工作上，我自己談不上有什么經(jīng)驗， 如果有，許多都是從其他優(yōu)秀的老師那里借鑒而來的，像中國的一句古話一樣：“ _ ，可以攻玉”。這還有待向大家學(xué)習(xí)比較先進的經(jīng)驗， 彌補自身的不足。 下面我就將近三年多來的一些心得體會做一下總結(jié)。我一直認為：班級是一個社會，社會有什么，班級中可能就會有什么。既然是社會，那么就有一個管理問題。 管理得當?shù)脑挘炖蕷馇?，風(fēng)調(diào)雨順，人民安居，百姓樂業(yè)，熱氣騰騰；反之，則天昏地暗，濁流滾滾，同胞反目，兄弟成仇，不得安寧。社會也好，家庭也好

2、，班級亦然，都有一個管理是否合理的問題。管理得不好，烽火連天，內(nèi)部都已經(jīng)疲憊不堪了，發(fā)展自己，超越別人，更是妄談。管理得好，大家在集體中形成合力，互助協(xié)作；每個人都發(fā)揮了潛力，多做了事，集體增強了實力，才有可能談發(fā)展、超越。班主任可以說是班級的核心力量，是班集體的指揮棒。所以班級的建設(shè)首先要看班主任自身的建設(shè)是否完善。 剛開始擔(dān)任班主任工作的時候，我總是埋怨環(huán)境，埋怨學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生越來越難管，自己越來越不想管，而且，灰心消極，毫無進步，正像一個學(xué)生所說的一樣：“真可憐，青春就這樣坐了！”因為態(tài)度不正確，班級便呈現(xiàn)出惡性循環(huán)。我想，問題一定出在我自己身上。我努力地在自己身上找出原因：人只有去適應(yīng)

3、環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應(yīng)我。 不是學(xué)校差而是我適應(yīng)能力有限， 不是學(xué)生差，而是我方法少。這樣，我面對現(xiàn)實，放開心胸，不拿別人的錯誤懲罰自己，不拿自己的錯誤懲罰自己，更不拿自己的錯誤懲罰別人。慢慢地，一點一滴，終于使班級、班風(fēng)有了明顯的變化。所以，作為班主任我認為班主任首先要努力地改變自我。至于管理班級，學(xué)校許道宏校長常說：“寧可牽牛鼻子，也不要拉牛尾”我認為是最好的利器，也是我工作以來，聽到最好用的第一句話。行事須防患于未然，化被動為主動。剛接手到一個新班級的時候，我決定從小事做起，勤抓勤管，開學(xué)第一個月堅持天天跟班，下課跟班，從紀律和衛(wèi)生兩方面規(guī)范學(xué)生行為， 再利用班會課提倡學(xué)習(xí)，使班級成員

4、明確“以學(xué)習(xí)為中心，以遵守紀律、搞好衛(wèi)生為基本點”的目標，避免“拉牛尾”的后果。班級的管理還有賴于班級的主人學(xué)生。學(xué)生畢竟是班級的主體，管理班級離不開學(xué)生。我覺得一個班級的，先實現(xiàn)正常化，然后逐步向自動化過度， 這樣既培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神， 也減輕班主任的壓力。衛(wèi)生有人管、紀律有人管，學(xué)習(xí)有人管，各人管一項，負責(zé)到底，形成班主任、班干部、學(xué)生的三層管理網(wǎng)絡(luò)，人人參與管理，便于人人接受管理。班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部。班委會委員、科代表等，這些干部中最關(guān)鍵的是常務(wù)班長。 一般來說，常務(wù)班長是由我本人任命的。只要具備有以下三方面的能力，我便選他為常務(wù)班長：一有組織能力，

5、二心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。這樣的學(xué)生一般都有較好的人際，能夠首先團結(jié) _ 。我的做法是，做好常務(wù)班長的思想工作，讓他樹立自信，指導(dǎo)如何組建班委會和選拔各種管理員。班級從紀律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動、集體比賽、都由常務(wù)班長總負責(zé)。時機一成熟，當班正?；臅r候，指導(dǎo)常務(wù)班長寫好學(xué)期工作計劃，制定班干部、管理員工作制度，以便指導(dǎo)規(guī)范其它班干部、管理員開展工作。我總在嘗試放開手， 讓學(xué)生做事去，特別是班干部， 有時嘗試“放手”，讓他們自己做主，會收到意想不到的效果。俗說說得好，沒娘的孩子早當家。 是不是說班主任就沒有作用了呢？也不是， 班主任是班干部的后盾。比如， 0607

6、 學(xué)年三（ 6）班的班長張才茂，雖然，他不愛學(xué)習(xí)，但是平日子很禮貌，我讓他負責(zé)班中缺勤同學(xué)的電訪工作，他處理得條條有理， 而且還受到家長的表揚。 我每天都讓他將訪記錄拿來給我簽名，以保證不出差錯，畢竟學(xué)生沒有到校是一件嚴重的事。本年度的三（ 6）（ 0708 學(xué)年）班我進一步采取“放手”與“關(guān)注”的方式進行對班干部隊伍的管理，而設(shè)立更多的班級管理部門，如“飲水管理小組”、“日報出版小組”、“班風(fēng)管理小組”等，使更多的學(xué)生參與班級的管理隊伍人， 學(xué)生有正事做， 邪事自然就會少一些，而且班主任身上的擔(dān)子便會輕一些。在較復(fù)雜的問題上，學(xué)生初次做時確實一點經(jīng)驗都沒有，我便當當他們的顧問。 如常務(wù)班長不

7、懂得如何安排其它班干部開展工作， 我給她提供一張工作分工表，讓她根據(jù)分工表做好安排。班干部怎樣活動，自己在臺前幕后觀察，發(fā)現(xiàn)漏洞也不到前臺，待休息時再加以指導(dǎo)， 或如同教練要求暫停一樣， 悄悄到干部身邊面授機宜。例如， 上學(xué)期初，班干部反映班里的黃輝煌同學(xué)經(jīng)常上課分心，而且總喜歡在課堂上注視一部分女生， 女生對他都產(chǎn)生了一定的恐懼心理。我跟幾個班干部說，其實這很正常的，處在這個階段有一部分同學(xué)對異性自然就產(chǎn)生了愛慕的心理， 我們不是學(xué)過蘇霍姆林斯基致女兒的一封信，其中也告訴我們這一點，只不過我們要像蘇霍姆林斯基所說的那樣， 理智地處理。當然黃輝煌同學(xué)算是比較特別的了，何不這樣，你們何不利用匿名信或者說是“假情書”的方式來勸說他。先說他的優(yōu)點