應加強學生漢語言表達能力的培養(yǎng)

1、應加強學生漢語言表達能力的培養(yǎng) 人們在日常的工作、生活、學習中，經(jīng)常要涉及思想的交流、知識的傳播等方面的事情，為了能更好的完成這些活動，就需要人們具有良好的表達能力和溝通聯(lián)系能力。而人的表達能力主要體現(xiàn)在語言、文字、形體等方面。這些能力有先天因素，但主要來自后天的培養(yǎng)，中小學正處在生長發(fā)育和對知識的學習積累時期，培養(yǎng)學生良好的表達能力也就成為了教育工作者義不容辭的責任。 在教學過程中，教師應當將學生表達能力的培養(yǎng)放在重要的位置上。要做好這方面的工作，首先要保證語言的規(guī)范化，因此，教師要使用規(guī)范的普通話語言。由于我國地域遼闊，方言眾多，這在一定程度上影響了普通話的普及，所以教師不僅要在課堂上使用

2、標準的普通話，在日常的生活中，在與學生及家長的交往中也要注意使用標準規(guī)范的語言，從而最大限度的增加普通話的感染力。 語言表達力實際上就是說的能力，在教學過程中經(jīng)常遇到這樣的事情，比如讓學生講講自己已經(jīng)明白的問題，卻又得學生表述不清，這就是表達能力的問題。還有一種情況，又得個別教師，既有很高的學歷和豐富的知識和處理問題的能力，然而在教學過程中學生卻抱怨聽不明白，這就是教師表達能力的問題。再如又得高校畢業(yè)生在求職的過程中，盡管專業(yè)知識水平很高，能力也不差，卻常常因為語言表達能力差而遭用人單位的棄用。這些方面的實例很多，也就是人們常說的：“茶壺里煮餃子有貨倒不出來”的真實描述。翻開中國歷史，能說、會

3、說的人舉不勝數(shù)，春秋戰(zhàn)國時期的蘇秦、張儀，是中國史上的兩個名人，是所謂的縱橫家，過去稱他們是說士或說客。意思是說他們是專門“玩嘴巴”的，但一個書生能用他的嘴巴和他的腦筋，去擺布整個世界的局勢，由此我們可以看出“說”的重要性。 那么怎樣才能提高”說”的能力呢？教學過程中，教師應注意培養(yǎng)學生以下幾方面的能力： 一、“聽”的能力：聽是說的基礎，養(yǎng)成學生愛聽、會聽、多聽的好習慣，注意聽別人的談話、講話，在傾聽他人的表達過程中吸取自己所需的知識，并有意思的修改他人說或過程中出現(xiàn)的詞語失誤或不足，提高自己的表達能力。二、“看”的能力：看是為說提供素材，養(yǎng)成愛看、勤看的習慣。文學作品來源生活，高于生活，經(jīng)過

4、了文人墨客的加工。其中的文學大多是語言的精品，有著很高的參考價值。三、“背”的能力：有些名篇，如詩歌、散文等，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，隨著背誦內(nèi)容的增加，個人在思想情感方面會受到很大的滋潤和熏陶，逐步鍛煉自己準確運用語言的能力。另外，背誦還可以強化記憶并訓練自己良好的語感，有些時候，在說的過程中，恰當?shù)囊妹涿械恼Z言能使表達能力增強。四、“想”的能力：想的過程就是語言的組織過程，使思維條理化的必由之路，是表達過程的基礎。人不是不會說，主要是不會想，沒有想得過程就是缺少了說的編輯過程，也就是缺少將自己語言條理化的必經(jīng)之路，所以，想不明白也就是說不清楚。 另一方面就是要注意詞的感情色彩方面的應用

5、，也就是語言的魅力。例如，在初中語文課本狼一課里，我們對狼的評價用詞是貪婪、狡猾、奸詐、陰險、伎倆等，是因為狼是站在認得的對立面上，我們是站在人類一方給它的評價；而寓言故事狐貍與烏鴉中隊狐貍能從烏鴉嘴里騙得肉吃，我們在總結(jié)狐貍成功的過程時卻說是智慧的結(jié)果，這是我們站在中立的角度上給出的評價。所以說詞的感情色彩很重要。表達者在說的過程中要注意自己所站的立場。比如，在就業(yè)招聘的過程中，求職者如果能盡量站在用人單位的立場上的話，被聘用的幾率就會大大增加另外，說話時講究藝術的，同樣意思的內(nèi)容，可以用許多不同語言來表達，不同的語言會讓聽者有不同的心理感受；例如，某人新買的衣服或新做的頭型不太好看，在征求你的意見，讓你評價的時候，評價的人直接說一句“這是什么啊，太難看啦”等類型的語言，就會使人感到很不舒服，很難讓被評價的人接受；如果把你的意思換一種語言來表達：“你的這件衣服挺好看的，但它的顏色（或款式）不太適合膩膩的身材，如果穿在比你胖一點（或瘦一