關(guān)于中學(xué)生心理素質(zhì)教育模式的構(gòu)建與思考

1、關(guān)于中學(xué)生心理素質(zhì)教育模式的構(gòu)建與思考吳 自 光實(shí)施心理素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究成果表明，抓住了學(xué)生的心理素質(zhì)教育，實(shí)際上就是抓住了學(xué)生全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)。這里可以從兩個(gè)方面來(lái)把握。其一、心理素質(zhì)教育與德育有著密切的關(guān)系，是新形勢(shì)下德育工作形式的延伸和補(bǔ)充。可以這樣說(shuō)，良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想道德品質(zhì)得以形成和發(fā)展的沃土，而優(yōu)良的思想道德品質(zhì)又會(huì)促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的形成和提高。因此，有效地幫助中學(xué)生解決心理矛盾，糾正心理偏差，戰(zhàn)勝心理疾病，維護(hù)心理平衡，促進(jìn)心理健康，是提高德育工作針對(duì)性和實(shí)效性的重要途徑。其二，心理素質(zhì)教育與智育密不可分。眾所周知，良

2、好的心理素質(zhì)是中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要條件，心理素質(zhì)水平的高低對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低起著重要作用，有時(shí)甚至起著關(guān)鍵作用。試想，一個(gè)心理上有著諸多困擾乃至心理上出現(xiàn)障礙的學(xué)生，怎么能以極大的熱情投入到緊張而復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，又怎么能在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中保持旺盛的求知?jiǎng)訖C(jī)從而立于不敗之地呢?其次，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)也是中學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)在需要。長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)教育往往重視政治信仰、知識(shí)技能和道德準(zhǔn)則的灌輸，相對(duì)忽視了對(duì)中學(xué)生心理健康和良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)和引導(dǎo)，學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)教育內(nèi)容產(chǎn)生一定的距離感、不信任感乃至抵觸感，因而就不能有效地解決學(xué)生內(nèi)心的沖突和矛盾。缺乏對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力、人際交往能力欠缺、學(xué)

3、習(xí)心理不穩(wěn)定、心理矛盾沖突大，人格不太健全等等是中學(xué)生遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，只有通過(guò)心理素質(zhì)教育，才能幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用心理衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)，分析并把握自身的心理健康狀況，預(yù)防心理疾病，緩解各種心理矛盾和壓力，形成完整健全的人格。 一、切實(shí)更新觀(guān)念，培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理品質(zhì) 現(xiàn)代德育理論和心育理論以及學(xué)生的心理健康狀況，都要求廣大教育工作者更新觀(guān)念，建立起一套心理素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)體系，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生的心理得以和諧、協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展，完成“個(gè)體的人”到“社會(huì)的人”的根本轉(zhuǎn)變。它要求我們牢固確立以下幾種意識(shí)：1目標(biāo)意識(shí)。我們可以借鑒西方教育分類(lèi)中對(duì)情感領(lǐng)域的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的分

4、層目標(biāo)教育，從而使學(xué)生的心理情感得以逐步豐富和健全。這是一個(gè)循序漸進(jìn)而又必須持之以恒的過(guò)程。2適應(yīng)意識(shí)。這是心理教育的主體工作。它要求培養(yǎng)中學(xué)生具有正確的思想觀(guān)念，能對(duì)社會(huì)環(huán)境、人際交往和學(xué)習(xí)等作出積極主動(dòng)地適應(yīng)。3矯治意識(shí)。這是心理教育的基礎(chǔ)工作。它要求教育工作者針對(duì)中學(xué)生業(yè)已存在的不良心理品質(zhì)和行為習(xí)慣，給予必要的疏導(dǎo)和矯治，教會(huì)學(xué)生正確控制自己的情緒和行為，指導(dǎo)學(xué)生一旦出現(xiàn)心理問(wèn)題，須盡快求助心理咨詢(xún)?nèi)藛T或心理輔導(dǎo)老師。4競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。這是心理素質(zhì)教育的終極目標(biāo)。作為教育者，必須把心育放到為國(guó)育才、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)型人才的高度去身體力行。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和耐挫意識(shí)，使他們永遠(yuǎn)以積極樂(lè)

5、觀(guān)的態(tài)度，面對(duì)人生旅途中的風(fēng)風(fēng)雨雨和新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。這樣，就必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展?jié)撃?，確立自信，從而奮發(fā)向上，不懈追求，達(dá)到自我完善、自我實(shí)現(xiàn)乃至和諧協(xié)調(diào)發(fā)展的理想境界。 針對(duì)心理素質(zhì)教育的目標(biāo)，應(yīng)著重培養(yǎng)中學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：1自我發(fā)展的能力和素質(zhì)。中學(xué)生的自我發(fā)展就要體現(xiàn)在心智潛能的開(kāi)發(fā)上，其中包括敏銳的觀(guān)察力、良好的記憶力、靈活的思維能力、豐富的想象力和創(chuàng)造力以及較強(qiáng)的自學(xué)能力。2人際交往的能力和素質(zhì)。中學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)并形成正確的交往動(dòng)機(jī)和積極的交往態(tài)度，掌握合理而得體的交往技巧，提高情緒和行為的自控能力，在與異性的交往中，保持科學(xué)與健全的態(tài)度，并與社會(huì)道德觀(guān)念保持一致。3良好

6、的現(xiàn)代意識(shí)和素質(zhì)。新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)具有積極進(jìn)取、敢于開(kāi)拓和創(chuàng)新的意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。4健全的人格素質(zhì)和道德素質(zhì)。應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生的歷史使命感、責(zé)任感和事業(yè)心，做到學(xué)而不厭，誨人不倦，具有堅(jiān)韌不拔、言行一致、情緒樂(lè)觀(guān)穩(wěn)定等優(yōu)良的心理品質(zhì)，勇于承擔(dān)挫折和挑戰(zhàn)，并不斷調(diào)節(jié)好心態(tài)和行為，形成健全的人格。使自己逐步具有強(qiáng)大的人格和道德力量。 二、采取有效措施，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)教育目標(biāo) 根據(jù)當(dāng)前中學(xué)生存在的心理問(wèn)題和中學(xué)心理教育現(xiàn)狀，對(duì)中學(xué)生的心理素質(zhì)教育應(yīng)采取以下措施：1廣泛開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的心理素質(zhì)教育課程，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的心理素質(zhì)教育訓(xùn)練。從中學(xué)教育的實(shí)際來(lái)看，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理素質(zhì)教

7、育課程實(shí)在是必不可少而且是刻不容緩的事情。其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有較強(qiáng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性和可操作性，包括認(rèn)知訓(xùn)練、耐挫訓(xùn)練，自信心訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練以及情緒調(diào)節(jié)訓(xùn)練等等。有的學(xué)校若不具備開(kāi)專(zhuān)門(mén)課程的條件，亦可為學(xué)生定期開(kāi)設(shè)心育講座，刊出心育專(zhuān)欄等，盡力把心理素質(zhì)教育落到實(shí)處。2在各科教學(xué)中有機(jī)滲透心理教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要途徑。所謂學(xué)科滲透，是指各科教師在教學(xué)過(guò)程中較為自覺(jué)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的方法和過(guò)程，如運(yùn)用強(qiáng)化理論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用記憶策略強(qiáng)化學(xué)生的記憶力以及通過(guò)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)提高學(xué)習(xí)效果等等。我們可以得出這樣的結(jié)論，積極而又穩(wěn)定的心理狀態(tài)，必將促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量

8、的發(fā)展與提高；反過(guò)來(lái)，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)又為心理素質(zhì)的教育提供了更為廣闊而有效的空間。實(shí)踐證明，學(xué)科滲透心理教育可以構(gòu)成全方位、立體化、多側(cè)面的教育網(wǎng)絡(luò)，有利于調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，營(yíng)造出促進(jìn)中學(xué)生心理健康的良好氛圍。3建立心理咨詢(xún)室或心理輔導(dǎo)站，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)的服務(wù)工作，運(yùn)用疏導(dǎo)、勸慰、分析、宣泄等適當(dāng)途徑和方法，可幫助部分學(xué)生改善心理狀況，調(diào)節(jié)其情緒，達(dá)到重新認(rèn)識(shí)自我，提高心理素質(zhì)水平的目的，在提供心理咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中，要注意建立健全心理健康檔案，并恪守心理咨詢(xún)的基本原則，對(duì)重點(diǎn)對(duì)象做好跟蹤調(diào)查，做好服務(wù)工作。4開(kāi)展各項(xiàng)集體活動(dòng)，強(qiáng)化自我教育水平。豐富多彩的文化藝術(shù)活動(dòng)，優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，良好的集體活動(dòng)氛圍