高考物理必考的知識點(diǎn)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考物理必考的知識點(diǎn) 越高級的學(xué)問越具有一般性，通常高考中關(guān)于力學(xué)、電學(xué)、能量轉(zhuǎn)化的綜合性問題，需要用到各個(gè)層次的學(xué)問。下面是我為大家細(xì)心推舉高考物理必考的一些學(xué)問點(diǎn)，盼望可以對您有所關(guān)心。 高考物理必考的學(xué)問點(diǎn) 力(常見的力、力的合成與分解) 1)常見的力 1.重力g=mg (方向豎直向下，g=9.8m/s210m/s2，作用點(diǎn)在重心，適用于地球外表附近) 2.胡克定律f=kx 方向沿復(fù)原形變方向，k：勁度系數(shù)(n/m)，x：形變量(m) 3.滑動(dòng)摩擦力f=fn 與物體相對運(yùn)動(dòng)方向相反，：摩擦因數(shù)，fn：正壓力(n) 4.靜摩擦力0f靜fm (與物體

2、相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反，fm為最大靜摩擦力) 5.萬有引力f=gm1m2/r2 (g=6.6710-11n?m2/kg2,方向在它們的連線上) 6.靜電力f=kq1q2/r2 (k=9.0109n?m2/c2,方向在它們的連線上) 7.電場力f=eq (e：場強(qiáng)n/c，q：電量c，正電荷受的電場力與場強(qiáng)方向一樣) 8.安培力f=bilsin (為b與l的夾角，當(dāng)lb時(shí):f=bil，b/l時(shí):f=0) 9.洛侖茲力f=qvbsin (為b與v的夾角，當(dāng)vb時(shí)：f=qvb，v/b時(shí):f=0) 注: (1)勁度系數(shù)k由彈簧自身打算; (2)摩擦因數(shù)與壓力大小及接觸面積大小無關(guān)，由接觸面材料特性與外表情

3、況等打算; (3)fm略大于fn，一般視為fmfn; (4)其它相關(guān)內(nèi)容：靜摩擦力(大小、方向)見第一冊p8; (5)物理量符號及單位b：磁感強(qiáng)度(t)，l：有效長度(m)，i:電流強(qiáng)度(a)，v：帶電粒子速度(m/s),q:帶電粒子(帶電體)電量(c); (6)安培力與洛侖茲力方向均用左手定那么斷定。 2)力的合成與分解 1.同始終線上力的合成同向:f=f1+f2， 反向：f=f1-f2 (f1f2) 2.互成角度力的合成： f=(f12+f22+2f1f2cos)1/2(余弦定理) f1f2時(shí):f=(f12+f22)1/2 3.合力大小范圍：|f1-f2|f|f1+f2| 4.力的正交分解

4、：fx=fcos，fy=fsin(為合力與x軸之間的夾角tg=fy/fx) 注： (1)力(矢量)的合成與分解遵循平行四邊形定那么; (2)合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系,可用合力替代分力的共同作用,反之也成立; (3)除公式法外，也可用作圖法求解,此時(shí)要選擇標(biāo)度,嚴(yán)格作圖; (4)f1與f2的值肯定時(shí),f1與f2的夾角(角)越大，合力越小; (5)同始終線上力的合成，可沿直線取正方向，用正負(fù)號表示力的方向，化簡為代數(shù)運(yùn)算。 動(dòng)力學(xué)(運(yùn)動(dòng)和力) 1.牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律(慣性定律)：物體具有慣性，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài),直到有外力迫使它轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)為止 2.牛頓其次運(yùn)動(dòng)定律：f合=ma或

5、a=f合/ma由合外力打算,與合外力方向全都 3.牛頓第三運(yùn)動(dòng)定律：f=-f?負(fù)號表示方向相反,f、f?各自作用在對方，平衡力與作用力反作用力區(qū)分，實(shí)際應(yīng)用：反沖運(yùn)動(dòng) 4.共點(diǎn)力的平衡f合=0，推廣 正交分解法、三力匯交原理 5.超重：fng，失重：fn 6.牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用條件：適用于解決低速運(yùn)動(dòng)問題，適用于宏觀物體，不適用于處理高速問題，不適用于微觀粒子見第一冊p67 注:平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線狀態(tài),或者是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。 振動(dòng)和波(機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械振動(dòng)的傳播) 1.簡諧振動(dòng)f=-kx f:回復(fù)力，k:比例系數(shù)，x:位移，負(fù)號表示f的方向與x始終反向 2.單擺周期t=2(l/g)1/

6、2 l:擺長(m)，g:當(dāng)?shù)刂亓铀俣戎?，成立條件:擺角100;lr 3.受迫振動(dòng)頻率特點(diǎn)：f=f驅(qū)動(dòng)力 4.發(fā)生共振條件:f驅(qū)動(dòng)力=f固，a=max，共振的防止和應(yīng)用見第一冊p175 5.機(jī)械波、橫波、縱波見其次冊p2 6.波速v=s/t=f=/t波傳播過程中，一個(gè)周期向前傳播一個(gè)波長;波速大小由介質(zhì)本身所打算 7.聲波的波速(在空氣中)0：332m/s;20:344m/s;30:349m/s;(聲波是縱波) 8.波發(fā)生明顯衍射(波繞過障礙物或孔連續(xù)傳播)條件：障礙物或孔的尺寸比波長小，或者相差不大 9.波的干預(yù)條件：兩列波頻率一樣(相差恒定、振幅相近、振動(dòng)方向一樣) 10.多普勒效應(yīng):由于

7、波源與觀測者間的互相運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致波源放射頻率與接收頻率不同互相接近，接收頻率增大，反之，減小見其次冊p21 注： (1)物體的固有頻率與振幅、驅(qū)動(dòng)力頻率無關(guān)，取決于振動(dòng)系統(tǒng)本身; (2)加強(qiáng)區(qū)是波峰與波峰或波谷與波谷相遇處，減弱區(qū)那么是波峰與波谷相遇處; (3)波只是傳播了振動(dòng)，介質(zhì)本身不隨波發(fā)生遷移,是傳遞能量的一種方式; (4)干預(yù)與衍射是波特有的; (5)振動(dòng)圖象與波動(dòng)圖象; (6)其它相關(guān)內(nèi)容：超聲涉及其應(yīng)用見其次冊p22/振動(dòng)中的能量轉(zhuǎn)化見第一冊p173。 高中物理學(xué)習(xí)方法的看法 一、首先要轉(zhuǎn)變觀念，初中物理好，高中物理并不肯定會好。初中物理學(xué)問相比照較粗淺，并且內(nèi)容也不多，更易于把握

8、。再加上初三后期，通過大量的練習(xí)，通過反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步了嫻熟程度，可使物理成果有大幅度進(jìn)步。但分?jǐn)?shù)高并不等于物理學(xué)得好、會學(xué)物理。假如學(xué)習(xí)物理的愛好沒有培育起來，再加上沒有好的學(xué)習(xí)方法，那是很難學(xué)好高中物理的。所以，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，初中物理學(xué)得好，高中物理并不肯定會學(xué)得好。所以應(yīng)降低起點(diǎn)，從頭開頭。 二、應(yīng)培育學(xué)習(xí)物理的深厚愛好。愛好是思維的動(dòng)因之一，愛好是劇烈而又長久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愛好是學(xué)好物理的潛在動(dòng)力。培育愛好的途徑許多，從同學(xué)角度：應(yīng)留意到物理與日常生活、消費(fèi)、現(xiàn)代科技親密聯(lián)絡(luò)，息息相關(guān)。在我們的身邊有許多的物理現(xiàn)象，用到了許多的物理學(xué)問，如：說話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳

9、到耳朵，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺;喝開水時(shí)、喝飲料時(shí)、鋼筆吸墨水時(shí)，大氣壓幫了忙;走路時(shí)，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個(gè)個(gè)傾倒動(dòng)作連接而成;淘米時(shí)除去米中的雜物，利用了浮力學(xué)問;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折;閃電的形成等等。有意識地在實(shí)際中聯(lián)絡(luò)到物理學(xué)問，將物理學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際中去，使我們明確：原來物理與我們聯(lián)絡(luò)這樣親密，這樣有用。可以大大地激發(fā)學(xué)習(xí)物理的愛好。從教師角度：應(yīng)通過生動(dòng)的同學(xué)熟識的實(shí)際事例、形象的直觀試驗(yàn)，組織同學(xué)進(jìn)展試驗(yàn)操作等引入物理概念、規(guī)律，使同學(xué)感受到物理與日常生活親密相關(guān);結(jié)合教材內(nèi)容，向同學(xué)介紹物理進(jìn)展史和進(jìn)展?fàn)顩r以及在現(xiàn)代化建立中的

10、廣泛應(yīng)用，使同學(xué)看到物理的用途，明確今日的學(xué)習(xí)是為了明天的應(yīng)用;依據(jù)教材內(nèi)容，常常有選擇地向同學(xué)介紹一些形象生動(dòng)的物理典故、趣聞軼事和中外物理學(xué)家探究物理世界的微妙的故事;依據(jù)教學(xué)需要和同學(xué)的智力進(jìn)展程度提出一些興趣性思索性強(qiáng)的問題等等。教師從這些方面下功夫，也可以使同學(xué)被動(dòng)地對物理產(chǎn)生愛好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的激情。 三、在課堂上，進(jìn)步聽課的效率是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在課堂中的時(shí)間很重要。因此聽課的效率如何，打算著學(xué)習(xí)的根本情況，進(jìn)步聽課效率應(yīng)留意以下幾個(gè)方面： 1、課前預(yù)習(xí)能進(jìn)步聽課的針對性。預(yù)習(xí)中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進(jìn)展補(bǔ)缺，新的學(xué)問有所理解，

11、以削減聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于進(jìn)步課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的學(xué)問與教師的講解進(jìn)展比擬、分析即可進(jìn)步自己思維程度，預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)力量。 2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。假設(shè)能做到這“五到，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深入的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必需留意課間非常鐘的休息，不應(yīng)做過于劇烈的體育運(yùn)動(dòng)或劇烈爭辯或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能安靜下來，甚至大腦開頭休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備。 3、特殊留意教師講課的開頭和結(jié)尾。教師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊學(xué)問和新學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾經(jīng)常是對一節(jié)課所講學(xué)問的歸納總結(jié)，具有高度的概