2021年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父母的心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父母的心教學(xué)設(shè)計(jì) 往往語(yǔ)文教案是施行語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本指導(dǎo)材料。為此，下面我整理了蘇教版八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父母的心教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家閱讀。 蘇教版八班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父母的心教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 1.理解本文在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的構(gòu)造特點(diǎn) 2.發(fā)揮豐富的想象力，揣摩人物的心理活動(dòng) 3.讓同學(xué)學(xué)會(huì)理解父母，培育他們對(duì)父母、親人、生活的喜愛之情 重點(diǎn)：理解文章一波三折的構(gòu)造特色，學(xué)會(huì)揣摩人物心理 難點(diǎn)：理解濃濃的愛心下面覆蓋著的淡淡的哀愁的風(fēng)格特點(diǎn) 一、自主學(xué)習(xí) 1.查找資料完成以下填空 川端康成_(國(guó)籍)現(xiàn)、當(dāng)代小說家。幼年父母雙亡，后

2、祖父母和姐姐 又陸續(xù)病故。孤苦愁悶伴其一生，這反映在他的作品中。一生創(chuàng)作小說100多篇，中篇多于長(zhǎng)篇。作品重抒情和主觀感受的描寫，富抒情性。主要作品_、_、_、_。1968年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 2.按原文填空 有一位四十歲上下的男人，他_，那副_在人群中也非常惹眼。 該是父母和兒子分手的時(shí)候了，這對(duì)父母_，_地走出了艙房。 財(cái)主夫人一聽是女孩，有些_，但是觀察那位媽媽_的樣子， 除了容許也沒別的方法了。 您給的錢我們_，請(qǐng)把女兒還給我們吧。與其舍掉一個(gè)孩子，還不如爹媽兒女一家六口_。 3.說明以下詞語(yǔ)： 襤褸(ln l)： 風(fēng)度： 寒酸： 答謝： 如數(shù)奉還： 失魂落魄： 二、合作探究 1.整體感

3、知課文，概括故事情節(jié) 小說共_段，根據(jù)小說情節(jié)進(jìn)展的根本規(guī)律，可分為五個(gè)局部： 第一局部：(12)破題(文章開頭用一二句話說破題目的要義)寫_ _。 其次局部：(36)開端。寫_ _。 第三局部：(712)進(jìn)展。寫_ _。 第四局部：(1316)高潮。寫_ _。 第五局部：(17)結(jié)局。寫_ _。 2.概括主題 本文通過一對(duì)窮夫妻最終回絕_,不愿把自己_送給富人的故事，表現(xiàn)了_對(duì)自己_的一顆_。 3.文似看山不喜平。平鋪直敘，簡(jiǎn)潔平淡，讀者就會(huì)生厭。而跌宕起伏，峰回路轉(zhuǎn)，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的魅力。這就是情節(jié)的曲折性。本文的故事比擬平淡，但卻能組織曲折的情節(jié)，采納一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波

4、瀾起伏，曲折動(dòng)人。你能說出故事中的一波三折嗎? _。 4.川端康成的作品一般不以情節(jié)取勝。他擅長(zhǎng)寫人物的感情和心理活動(dòng)。認(rèn)真體會(huì)文中所寫的當(dāng)?shù)鶍尩男模罁?jù)下面供應(yīng)的情境，寫出那位父親和他妻子的心理嗎? 財(cái)主富人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：_ _。 送走長(zhǎng)子時(shí)：_ _。 用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：_ _。 用女兒換回次子時(shí)：_ _。 要回女兒時(shí)：_ _。 三、拓展延長(zhǎng) 1.積累一些有關(guān)父母愛子女的名言： _。 _。 _。 2.濃濃的愛心，淡淡的哀愁是川端康成作品的風(fēng)格。結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?_。 3.課文假如一開頭就寫貧困父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母愛子女之心?如今這樣寫有什么好處? _。 4.仿寫句子 例句：父愛是一座山，有山的宏大和崇高;母愛是一種祝愿，