高中政治總結(jié)與反思

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中政治總結(jié)與反思 在高中政治課堂,尤其是政治復(fù)習(xí)課堂上,實(shí)行反思式教學(xué)形式,可以促進(jìn)增加老師對(duì)于同學(xué)根本學(xué)習(xí)狀況的理解。下面是我為大家整理的高中政治總結(jié)與反思，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高中政治總結(jié)與反思篇一 向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益 由于語、數(shù)、外三主科占高考總分的比重比擬大，同學(xué)在復(fù)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力勢在必定，而在史、地、政三科綜合試卷中，政治科沒有任何優(yōu)勢，同學(xué)最不感愛好。為此，在制定復(fù)習(xí)策略時(shí)我們就只有一個(gè)選擇，即向課堂教學(xué)要質(zhì)量、要效益。為了做到這一點(diǎn)，我們從以下幾個(gè)方面做了一些探究和努力。 第一、給同學(xué)一碗水，老師要有一桶水。 老師的一

2、桶水濃縮成同學(xué)的一碗水，課才能事半功倍。仔細(xì)備課，這是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的根底和前提。道理眾所周知，關(guān)鍵是怎樣付諸理論。我們堅(jiān)持做到，首先從宏觀備課，明確高三全年每個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)和目的，絕不能跟著感覺走，(一輪根底學(xué)問復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底，進(jìn)步選擇題得分率;二輪重點(diǎn)學(xué)問帶時(shí)政復(fù)習(xí)，進(jìn)步同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)力量和解答主觀題的力量;三輪時(shí)政熱點(diǎn)專題升華復(fù)習(xí));其次，從學(xué)問備課，明確政治學(xué)科三局部內(nèi)容(經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治學(xué))各自的學(xué)問體系和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以便在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)同學(xué)把陳述性學(xué)問轉(zhuǎn)化為程序性學(xué)問;再次，從微觀備課，明確每一個(gè)概念的內(nèi)涵和外延，每一個(gè)原理、觀點(diǎn)的內(nèi)容，力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。我認(rèn)為為了保證教學(xué)質(zhì)量，

3、仔細(xì)充分備課是肯定不能模糊的，它考驗(yàn)的不僅是老師的工作看法，還能反映出老師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，必需有肯定的奉獻(xiàn)精神。 其次、要針針見血，不要隔靴搔癢，增加教學(xué)的針對(duì)性。 增加教學(xué)的針對(duì)性，是進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此必需關(guān)注高考大綱和考試說明，充分把握考點(diǎn)的改變，在復(fù)習(xí)中既要全面，又要抓住學(xué)科主干學(xué)問，以綱帶目，突出重點(diǎn)，避開主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會(huì)加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增加教學(xué)針對(duì)性，作為一名政治老師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增加對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)和準(zhǔn)時(shí)積累的習(xí)慣。還要更多地討論同學(xué)的思想和心理以及學(xué)問根底，要把同學(xué)的需求當(dāng)作一個(gè)市場，討論其需求

4、信息，依據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效益。 把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量和反思力量作為進(jìn)步復(fù)習(xí)課效率的打破口 古人云：授人以魚，不如授人以漁。在復(fù)習(xí)課中，我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)把挖掘和培育同學(xué)自學(xué)力量作為進(jìn)步復(fù)習(xí)課效率的打破口，針對(duì)復(fù)習(xí)課的詳細(xì)狀況，我主要做了以下幾點(diǎn)： 1指導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案，并使之與教師的復(fù)習(xí)步調(diào)全都。 2指導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 3對(duì)高考各類題型的解答方法進(jìn)展指導(dǎo)，找出最正確解題方法以并總結(jié)規(guī)律。啟發(fā)同學(xué)解題路，訓(xùn)練同學(xué)的思維方法、解題技巧、應(yīng)試力量。 4加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，考試后的面批最有效 教學(xué)建議 一、不能貪多求快，要面對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性 一輪復(fù)習(xí)因?yàn)閷W(xué)

5、校擴(kuò)招后，差生面多了，承受力量參差不齊影響了教學(xué)進(jìn)度，剛開頭穩(wěn)扎穩(wěn)打，狠抓根底學(xué)問的催促和落實(shí)，一課一單元考試，結(jié)果前松后緊，省單科質(zhì)檢前一周半的時(shí)間為了趕進(jìn)度，教學(xué)效果很不好，許多同學(xué)消化不良。建議復(fù)習(xí)要一輪一輪循序漸進(jìn)，不再跟著考試跑，而應(yīng)根據(jù)既定的方案，重在教學(xué)的實(shí)效性。 二、方案中的第三輪復(fù)習(xí)熱點(diǎn)專題課要留意以下問題： 1教師要去粗取精，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)既會(huì)用課本學(xué)問分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用表達(dá)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去改善深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。 2要處理好根底學(xué)問復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)專題課復(fù)習(xí)的關(guān)系。熱點(diǎn)專題課復(fù)習(xí)要回來課本。 3要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要精講多練，圍繞

6、熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn)，可以從不同角度用多種題型進(jìn)展分析。 三正確對(duì)待模擬題及其他信息 進(jìn)入高三復(fù)習(xí)后，各種各樣的試卷、資料鋪天蓋地而來，特殊是到最終，各地的溝通試卷許多。對(duì)此，我覺得要有選擇地利用，但不能依靠于外來試卷，更不能心存夢想，抱有幸運(yùn)心理，對(duì)同學(xué)進(jìn)展題海戰(zhàn)術(shù)，使復(fù)習(xí)既鋪張時(shí)間而又效率不高。對(duì)模擬題要進(jìn)展再加工，在借鑒的根底上進(jìn)步和升華，這樣，有利于減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。 高中政治總結(jié)與反思篇二 先進(jìn)的教學(xué)理念要通過先進(jìn)的教學(xué)方式、方法表達(dá)出來，而教學(xué)理念轉(zhuǎn)變本身也要在訓(xùn)練教學(xué)方式轉(zhuǎn)變中進(jìn)展，二者是相輔相成的關(guān)系。理念不轉(zhuǎn)變，方式、方法轉(zhuǎn)變就沒有了方

7、向，沒有了根底;方式、方法不轉(zhuǎn)變，理念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點(diǎn)。因此，在新課程改革的時(shí)代背景下必需要求廣闊訓(xùn)練工與時(shí)俱進(jìn)，樹立先進(jìn)的訓(xùn)練理念，不斷改革高中教學(xué)方式、方法。下面就高中政治教學(xué)反思談一談自己的看法。 傳統(tǒng)的高中政治課教學(xué)方法根本上是老師滔滔不絕地講滿四非常鐘，不留給同學(xué)充分的主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的挺直結(jié)果就是同學(xué)被動(dòng)承受、死記硬背，從而失去學(xué)習(xí)政治的愛好。其實(shí)，這種陳舊的教學(xué)方法本質(zhì)上具有重老師主導(dǎo)作用，輕同學(xué)主體作用;重學(xué)問灌輸，輕養(yǎng)成訓(xùn)練;重群體訓(xùn)練，輕個(gè)體訓(xùn)練;重課堂訓(xùn)練，輕社會(huì)理論;重學(xué)校訓(xùn)練，輕社會(huì)訓(xùn)練等諸多特征。因此，在新課程改革過程中必需改革高中

8、政治課教學(xué)方式和方法，而要改革政治課的教學(xué)方式和方法，就必需徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以老師為主體的教學(xué)形式。所以，我認(rèn)為，高中政治老師在新課程的施行過程中要留意努力做到： 第一，要結(jié)合政治教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要擅長將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大大事、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論學(xué)問生動(dòng)、形象地結(jié)合起來。只有這樣，同學(xué)才會(huì)對(duì)政治課產(chǎn)生深厚的愛好，真實(shí)地感受到政治理論離自己的生活并不遙遠(yuǎn)，從而承受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，加深對(duì)政治理論學(xué)問的理解。 其次，在政治課教學(xué)過程中，老師還要特殊重視同學(xué)的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來

9、。比方，在高一經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可以鼓舞同學(xué)在課堂談自己在經(jīng)濟(jì)生活中遇到的問題，并從課本中查找解決的方法。例如，在經(jīng)濟(jì)生活中我們的同學(xué)會(huì)遇到人民幣與外匯的兌換問題，甚至?xí)婕暗酵鈪R的兌換比率的問題，這在高一政治新教材中就能關(guān)心同學(xué)找到答案。 第三，政治老師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)實(shí)行形式多樣的教學(xué)方法。比方，除常規(guī)的講授方法外，我們還可以運(yùn)用圖畫圖表演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到政治教學(xué)中去。此外，還可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織同學(xué)開展豐富多彩的課外活動(dòng)。比方辯論、爭論、社會(huì)調(diào)查等。 第四，新課改的政治教學(xué)必需將群體訓(xùn)練與個(gè)別

10、訓(xùn)練結(jié)合起來，高中政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)表達(dá)同學(xué)的獨(dú)特差異性，這就要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)受、性格氣質(zhì)、愛好愛好的同學(xué)，進(jìn)展多側(cè)面、多樣化的個(gè)別訓(xùn)練，以此來調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性、主動(dòng)性。同時(shí)，通過群體訓(xùn)練個(gè)人，給同學(xué)以暖和和信念，使集體成員間相互鼓勵(lì)，促進(jìn)個(gè)人的進(jìn)步。 另外，作為高中政治老師，要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變政治課的教學(xué)方法，還需要在政治教學(xué)中樹立民主、公平的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是始終以來我們所提倡的，同時(shí)也是新課程改革教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。但過去，我們對(duì)教學(xué)的理解是老師把學(xué)問和技能傳授給同學(xué)的過程、老師有目的、有

11、方案、有組織地向同學(xué)傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、進(jìn)展力量、陶冶品德的過程。這些對(duì)教學(xué)的定義都是從老師的角度去說的，老師是學(xué)問的占有者：老師講、同學(xué)聽，老師要求同學(xué)照辦，老師出題、同學(xué)考。老師永久占據(jù)主導(dǎo)地位、是主動(dòng)的，同學(xué)永久是附屬地位、是被動(dòng)的。因此，在教學(xué)過程中就不行能也不需要師生的公平，老師就不行能也沒有必要具備民主思想，這也是導(dǎo)致政治教學(xué)方式上灌輸式的重要緣由。而如今，新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的改變：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交往、互動(dòng)。新課程改革把教學(xué)的本質(zhì)定義為交往、互動(dòng)，這種觀念的轉(zhuǎn)變，必定要請(qǐng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、同學(xué)之間的

12、互相溝通、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，在這個(gè)過程中老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美妙體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展，交往意味著人人參加，意味著公平對(duì)話。而假如我們政治老師在教學(xué)中沒有民主、公平思想的話，是不行能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。 總之，古人云吾日三省吾身。告誡后人假如要不斷進(jìn)步，就要不斷反思、反省，老師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)覺問題，不斷改良，才能不斷進(jìn)步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)力量，才能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要。 高中政治總結(jié)與反思篇三 開學(xué)以來，無論是在訓(xùn)練還是在教學(xué)方面都給我?guī)砗艽蟮姆此己蛦l(fā)。以下就是我對(duì)政

13、治教學(xué)的反思。 1、對(duì)教學(xué)預(yù)備的反思：首先就是我對(duì)同學(xué)理解缺乏，不知道他們的學(xué)問儲(chǔ)藏量畢竟是多少，也就是沒有正確估量同學(xué)的力量和學(xué)問程度，不理解他們?cè)诟咭粫r(shí)所獲得的學(xué)問，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖沒有得到充分的實(shí)現(xiàn)，設(shè)置的過于簡潔了。同時(shí)我在設(shè)計(jì)教學(xué)情景的時(shí)候過于抱負(fù)化，沒有考慮到與現(xiàn)實(shí)的差異，對(duì)于一些比擬難以理解的學(xué)問點(diǎn)的講解不夠深化，沒有用更合適的方法來傳授同學(xué)學(xué)問。為此，經(jīng)過這一階段的教學(xué)，我得到了一個(gè)啟示：每個(gè)人都存在差異，所以每個(gè)同學(xué)的力量和學(xué)問程度都不同，在備課的時(shí)候，要充分做好教學(xué)預(yù)備工作，在預(yù)備的過程之中，將一局部重心放在備同學(xué)上面，從多方面理解他們的學(xué)問量、學(xué)問需求以及適應(yīng)他們的教

14、學(xué)方式，自身也要努力鉆研教材，首先吃透每個(gè)學(xué)問點(diǎn)，然后再將學(xué)問點(diǎn)整合，最終用最簡潔的方式將學(xué)問點(diǎn)傳授給同學(xué)。 2、對(duì)教學(xué)過程的反思：首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。有些內(nèi)容要求在一課時(shí)之內(nèi)完成，但是實(shí)際狀況是有些學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容非常繁瑣，一節(jié)課之內(nèi)完成操作起來會(huì)非常的困難，而我有時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，就會(huì)加快講課的速度。外表上看同學(xué)還是主動(dòng)協(xié)作，但從后面的作業(yè)狀況來看，真正能把學(xué)問把握好的同學(xué)不多。因此，我悟出了一點(diǎn)道理：不行以一味的講究教學(xué)速度，應(yīng)當(dāng)把重視質(zhì)量放在第一位，切不行以只講速度不講效率。這樣做的話效果反而使事倍功半，同學(xué)不能把學(xué)問點(diǎn)真真正正的學(xué)扎實(shí)，長期以往，同學(xué)的整體程度就會(huì)下降。我覺得要想真正進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，就必需一步一個(gè)腳印，把握好每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，當(dāng)然也要在講究效率的同時(shí)把握時(shí)間，保證講練結(jié)合，同學(xué)完成練習(xí)之后要準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，關(guān)心同學(xué)在練習(xí)中把握學(xué)問，并且將其運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)之中。 3、對(duì)教學(xué)效果的反思：我覺得作為一名中年老師，應(yīng)當(dāng)多聽其他老老師的課。當(dāng)然這個(gè)范圍不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在聽其他政治老師的課，而是應(yīng)當(dāng)多聽全部教師的課。他山之石，可以攻玉。與老老師溝通和討論，可以發(fā)覺自己的缺乏和借鑒別人的特長。新課程談到老師是用教材教，而不是教教材。其實(shí)這個(gè)問題始終讓我感到很困惑，后來聽了其他教師的課，才領(lǐng)悟了這句話。教