習(xí)作二教案3篇

1、i dont like robbing others in my life, but i wont let what i get.通用參考模板（頁眉可刪）習(xí)作二教案3篇 習(xí)作二教案 篇1教學(xué)要求：1、能按習(xí)作要求提示選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事，自擬問題寫下來。2、要通過對人物的語言。動作，神態(tài)和心理活動的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動。3、能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。重難點：借助插圖探究寫法，捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作。課前準(zhǔn)備：創(chuàng)造一個老師不在場的課堂，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會。課時劃分：兩課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，明確要求1、前幾天，老師有一次因故不在課堂，老師想

2、知道沒有老師在時，同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點而羞于表達，大膽地說出真實的情況，無論是好事，趣事還是錯事都可以說。2、交流3、揭示本次習(xí)作要求寫一寫老師不在場時，你和小伙伴之間發(fā)生過的故事，無論是好事，趣事還是錯事，都可以寫下來。二、借助插圖，探究寫法1、整體觀察插圖，感知”面”的描述。討論：畫面上有哪些人？他們在干什么？當(dāng)時的情形怎么樣？2、抓住局部觀察插圖，感知”點”的描寫從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進行細(xì)致的觀察，想一想：他們在做什么？由人物的動作。表情想象出人物的語言，體會人物的心理活動。3、插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。展開想象：如果教室門猛然被推開，情況會怎樣？或

3、者突然有人說”老師來了”，情況又會怎樣？三、聯(lián)系實際，交流體驗1、日常學(xué)習(xí)生活中，插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過，聯(lián)系自己的生活實際，想一想：老師不在場時，自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色？2、交流、評議引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動，還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。3、各自梳理，確定本次習(xí)作材料四、寫法遷移，嘗試習(xí)作1、運用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。2、組織評議，指導(dǎo)修改。3、謄寫習(xí)作板書設(shè)計：習(xí)作2“面”把握記敘文六要素“點”抓住人物活動“細(xì)節(jié)”插入突發(fā)事件習(xí)作二教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、在口語交際的基礎(chǔ)上，借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的方法，即抓住特點介紹民俗，并體會作者的

4、布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動表達，完成習(xí)作。2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊含的民族文明和傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點：運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。教學(xué)難點：運用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達方法進行寫作。教學(xué)時間：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個民族，五十六枝花各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨特的民風(fēng)民俗中，寫下令自己心動的那一頁。二、明確題旨1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀教材中的要求，邊讀邊畫邊歸納

5、，想一想，這次習(xí)作要我們寫什么？要想寫好習(xí)作，需要注意哪些事項？2、指名匯報，師生共同歸納、提煉寫作要點。（1）內(nèi)容。節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。特色服飾：各少數(shù)民族的特色服飾。特色飲食：小吃文化、茶文化、待客文化等。獨特民居：吊腳樓、土造房屋、四合院等。新穎別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。（2）注意事項。特點突出，民族特色鮮明。內(nèi)容具體，描述準(zhǔn)確生動。用詞精準(zhǔn)，表達真情實感。三、寫前準(zhǔn)備1、導(dǎo)語：同學(xué)們，下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國的大江南北，去欣賞不同民族的風(fēng)情。（播放民族風(fēng)情圖片，配歌曲等你來）2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受，也可以針對畫面內(nèi)容

6、進行補充。3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請按一定順序詳細(xì)地介紹一下。四、回顧寫法1、通過本單元的學(xué)習(xí)，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇課文中學(xué)到的？2、小組歸納，教師板書。（1）重點突出，詳略得當(dāng)。（2）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問、象征、夸張；說明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。（3）語言生動，感染力強。五、入筆習(xí)作1、你最想寫什么？先確定習(xí)作題目，再列出寫作提綱。（1）溫馨小貼士（課件出示）：要介紹的民俗是什么？想擬一個什么題目？它的主要特點是什么？想從哪幾個方面進行介紹？哪一部分內(nèi)容將作為重點進行詳細(xì)介紹？（2）學(xué)生自主編寫提綱，

7、進行簡單的修改。2、按所列提綱，說一說自己想怎么寫。3、嘗試寫作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗，可以說，不一樣的習(xí)俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點點滴滴，讓這些民俗的獨特魅力在我們筆尖流淌吧！（學(xué)生動筆寫作）4、教師在巡視中作場外指導(dǎo)。第二課時 一、直擊目標(biāo)1、導(dǎo)語：俗語說：“樹木不修長不好，_不改意境少?！边@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對自己的習(xí)作進行精雕細(xì)琢。2、討論：你們認(rèn)為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：生1：所介紹的民俗特點要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。生2：在介紹時要能做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點突出。生3：要能恰

8、當(dāng)?shù)剡\用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而生動地描述，最關(guān)鍵的是要表達真情實感。二、修改潤色1、自我品讀，自主修改。（1）輕聲朗讀自己的習(xí)作，讀一讀，再品一品：詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順、生動，表達是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。（2）反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進行修改。2、全班交流，集體評改。（1）哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家？請大家邊聽邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改？請給出最佳的修改意見。（2）總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作，有哪些共同的優(yōu)點，存在哪些不足之處？（3

9、）針對大家給出的意見，再次品讀自己的習(xí)作并進行第二次修改。3、小組合作互評互改。（1）沒有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽，大家進行交流，提出評改意見。（2）交換習(xí)作進行互批。（3）推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。三、美文欣賞1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）2、交流感受。3、好朋友合作，互讀習(xí)作，尋找習(xí)作中的精彩之處，并為好朋友的習(xí)作寫上評語。 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、從這次習(xí)作中，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？2、作業(yè)：把修改后的習(xí)作謄寫到作文本上。習(xí)作二教案 篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。2借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的

10、方法。3學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。課前準(zhǔn)備：1學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。2教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。課時安排：3課時教學(xué)過程：第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的_，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。二、分組交流1出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服

11、飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。交流提示如下：說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。認(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。2根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。三、全班交流1根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。2聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評議?？蓮囊韵聨追矫嬖u議：主題是否明確，特點是否突出；內(nèi)容是否具體充實；表達是否流暢；語言是否簡潔。四、激發(fā)情感，由說到寫。1聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受？2是啊，真是百里不同風(fēng)，千里不同俗??！

12、透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時 習(xí) 作一、編寫提綱1引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：要介紹的民俗是什么？它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？哪一部分作為重點將要進行具體介紹？根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？2學(xué)生自由編寫提綱。3小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。三、初步修改。1大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。第三課時 習(xí)作講評一、佳文點播臺1根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生