2021年年小學(xué)三年級(jí)“讀書寫字誦讀”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年年小學(xué)三年級(jí)“讀書寫字誦讀”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想以三個(gè)面對(duì)為指導(dǎo)，以創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校為導(dǎo)向，以縣訓(xùn)練局小學(xué)讀書、寫字、誦讀活動(dòng)方案為根底，為主動(dòng)推動(dòng)課程改革，構(gòu)建小同學(xué)課外閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造書香校內(nèi)， 引導(dǎo)同學(xué)博覽群書，增長(zhǎng)見識(shí)，發(fā)揮潛能，進(jìn)步素養(yǎng)，讓同學(xué)在閱讀中歡樂(lè)成長(zhǎng)；為老師專業(yè)化進(jìn)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展增設(shè)平臺(tái)。二、目的與要?jiǎng)?wù)實(shí)施小學(xué)讀書、寫字、誦讀活動(dòng)是為了進(jìn)一步推動(dòng)我校小學(xué)語(yǔ)文課程改革的進(jìn)程，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課外閱讀的要求，構(gòu)建小同學(xué)課外閱讀的科學(xué)體系，真正地讓小同學(xué)少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進(jìn)步小

2、同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。努力形成書香班級(jí)、書香校內(nèi)；促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位，努力把我校建立成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，逐步形成仔細(xì)讀書，擅長(zhǎng)寫作，標(biāo)準(zhǔn)漢字的行文書寫的文化氣氛。三、方法與措施：1納入校本課程方案，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)開發(fā)校本課程，每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文老師要有方案、有目的地進(jìn)展課外閱讀指導(dǎo)，帶著同學(xué)潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)會(huì)中外名著，吟詠古今詩(shī)文，強(qiáng)化國(guó)學(xué)訓(xùn)練，在大量的閱讀理論中培育小同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和愛好。嚴(yán)格掌握作業(yè)量，保證同學(xué)每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。老師不斷地探究課外閱讀指導(dǎo)的思路，逐步形成課外閱讀的根本課型，如：閱讀指導(dǎo)課：這種課型主要是教給小同學(xué)閱讀的方法。引導(dǎo)小同學(xué)

3、合理用法工具書，學(xué)會(huì)搜集信息、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)潔的讀書筆記或讀書卡片，學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料；指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索，進(jìn)步理解力量、評(píng)價(jià)力量、想象力量等；指導(dǎo)同學(xué)寫讀書筆記和讀后感等；一、二班級(jí)寫填空式讀書筆記，三、四班級(jí)寫摘錄式讀書筆記，五、六班級(jí)采納摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。讀物推舉課：小同學(xué)年齡小，閱歷淺，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨便性。因此，我們要上好讀物推舉課，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗讀精彩片段、講故事等各種形式向同學(xué)推舉讀物，也可以同學(xué)之間、小組之間相互介紹自己寵愛的書籍。閱讀觀賞課：這種課型主要是引導(dǎo)同學(xué)觀賞閱讀材料，可以通過(guò)配樂(lè)朗讀、角色表演等各種方式，促使同學(xué)在理解的根底上對(duì)文

4、章進(jìn)展鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料，進(jìn)步審美力量。讀書匯報(bào)課：這種課型是在同學(xué)課前廣泛閱讀的根底上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后表達(dá)：組織同學(xué)復(fù)述自己讀過(guò)書籍的內(nèi)容。開展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論，促進(jìn)閱讀效果的進(jìn)步。溝通評(píng)論：溝通自己閱讀的方法，對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)展評(píng)點(diǎn)。表演展現(xiàn)：讓同學(xué)把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等形式，在匯報(bào)課上進(jìn)展表演。2、加強(qiáng)圖書建立，實(shí)現(xiàn)資源共享學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作，豐富師生的閱讀資源。同學(xué)報(bào)刊讀物種類多，數(shù)量足，不少于5種，班級(jí)各類報(bào)刊累計(jì)不少3份；每學(xué)期向師生供應(yīng)不少于3本的必讀書目。學(xué)校要有專用閱覽室，

5、力求面積足、采光好、布置美。有承受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的專、兼職圖書管理員，各班級(jí)配有同學(xué)兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有方案的開展借閱活動(dòng)，保證同學(xué)每學(xué)期平均借閱3-5本書。開拓跳蚤書市，鼓舞同學(xué)將家中的藏書變?yōu)樾凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。要利用校內(nèi)空間，合理地設(shè)置閱讀文化環(huán)境，讓師生主動(dòng)親近閱讀。定期推舉一些可讀的優(yōu)秀書目，以供老師和家長(zhǎng)選擇引導(dǎo)孩子讀書。3、提倡師生同讀，實(shí)現(xiàn)師生共進(jìn)。書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，把文明代代相傳，綿延至今。無(wú)論是嚴(yán)謹(jǐn)雄辯的哲學(xué)思想，還是微妙無(wú)窮的科學(xué)學(xué)問(wèn)；無(wú)論是精致絕倫的唐詩(shī)宋詞，還是奇妙好玩的神話傳奇無(wú)不以書的形式傳承至今，書籍是人類歷史的見證，書籍是人

6、類進(jìn)步的階梯。要從促進(jìn)師生進(jìn)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)老師和同學(xué)，形成與書為伴、與書為友的良好讀書風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明目的。 創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型老師，引導(dǎo)老師多讀書、讀好書，形成學(xué)習(xí)、思索、教學(xué)、進(jìn)步的良性循環(huán)。在老師間開展讀書筆記溝通、讀書學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書故事講解并描述、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)老師讀書熱情。老師每人每年購(gòu)置2本圖書，訂閱1份報(bào)刊必是訓(xùn)練雜志。要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)閱讀指導(dǎo)，每學(xué)期都要舉辦語(yǔ)文課外閱讀名著講座，每位語(yǔ)文老師每學(xué)期上一節(jié)課外閱讀公開課，要有對(duì)同學(xué)課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄。通過(guò)開展師生同讀一本書，同背一

7、首詩(shī)，同寫一幅字的三同活動(dòng)，到達(dá)師生共同成長(zhǎng)。4、開展多種活動(dòng)，培育閱讀愛好有方案地舉辦讀書故事會(huì)、佳作觀賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得溝通會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗讀賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受閱讀的歡樂(lè)和美好。組織書香班級(jí)、 班級(jí)閱讀之星、 詩(shī)詞誦讀大王、小書法家評(píng)比，激發(fā)同學(xué)讀書熱情，提升同學(xué)讀書質(zhì)量。5、強(qiáng)化考核評(píng)比，促進(jìn)共同進(jìn)展。建立合理的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)我校有效地開展課外閱讀。把同學(xué)的課外閱讀納入到同學(xué)綜合素養(yǎng)的考核之中。各部門要狠抓方案落實(shí)工作，以檢查促開展，以活動(dòng)促進(jìn)步，以評(píng)比促提升。嘗試采納活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展現(xiàn)、讀書記錄卡等形式對(duì)同學(xué)的課外閱讀進(jìn)展評(píng)價(jià)。6、

8、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀時(shí)空以閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育自覺的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的閱讀力量，增加同學(xué)的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的進(jìn)步，為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。四、詳細(xì)支配： 一前期預(yù)備1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校內(nèi)閱讀氣氛。利用校內(nèi)空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境如廊道文化、閱讀墻、標(biāo)語(yǔ)牌、宣揚(yáng)欄、校內(nèi)花木文化、班級(jí)圖書角等2、建立健全班圖書管理體系，每班配有圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和收發(fā)工作，鼓舞同學(xué)把自己的圖書和同學(xué)們溝通，增加同學(xué)的閱讀量。3、配齊班級(jí)的報(bào)刊，建立健全報(bào)刊管理制度。二常規(guī)性過(guò)程管理1、每學(xué)年向同學(xué)推舉優(yōu)秀書目，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)選擇讀物，建議家長(zhǎng)與

9、同學(xué)共讀。2、用法學(xué)校的圖書室和閱覽室，引導(dǎo)同學(xué)博覽群書，積累學(xué)問(wèn)。3、定期開設(shè)語(yǔ)文名著閱讀講座或名著觀賞講座。4、定期舉辦讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報(bào)。5、定期開展讀書心得溝通、讀書沙龍活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。6、定期組織書香班級(jí)、班級(jí)閱讀之星、 詩(shī)詞誦讀大王 、最正確讀后感獎(jiǎng)、最正確讀書小報(bào)等評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)自主讀書。五、活動(dòng)階段：一宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，制定方案。1、每位同學(xué)制定個(gè)人的讀書方案，使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書。如：支配中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。2、做好家長(zhǎng)的宣揚(yáng)工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，選擇適宜的讀

10、物，漸漸引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。二施行行動(dòng)。1、開拓三大閱讀時(shí)空：1充分利用閱讀與寫字這門新課程，在比擬正規(guī)的時(shí)間段，采納形式多樣、生動(dòng)好玩的閱讀指導(dǎo)方式，例如：開啟詞句百寶箱、美文美段賞析、讀書故事會(huì)、演講競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽，使同學(xué)真實(shí)感受到讀書的重要性和必要性，并享受到讀書的歡樂(lè)。2充分利用早讀、午間、課前五分鐘、放學(xué)非常鐘等零散的閱讀時(shí)間段，培育語(yǔ)文值日生，開設(shè)晨曦書簡(jiǎn)，帶著同學(xué)觀賞優(yōu)美詞句段或古詩(shī)詞，使閱讀時(shí)時(shí)在、到處有，使同學(xué)天天采到果實(shí)，尋到寶藏，及至翻開學(xué)問(wèn)的大門。3發(fā)動(dòng)同學(xué)把好書帶回家，和家長(zhǎng)共讀一本好書，開拓出家庭這塊閱讀的馨香樂(lè)園，使閱讀成為家庭的一種習(xí)慣，使閱讀更好地促進(jìn)同學(xué)和

11、家長(zhǎng)之間的溝通與溝通。2、開展溝通活動(dòng)。例如，同學(xué)選取一段自己最喜愛的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起共享。教師和同學(xué)一起共讀一本書，談?wù)勛x書心得。3、教師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)同學(xué)閱讀方法。提倡獨(dú)特閱讀，初步教給同學(xué)讀書做記號(hào)，讀書做筆記的簡(jiǎn)潔讀書方法。要求同學(xué)將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在采蜜本中，鼓舞同學(xué)多寫讀后感日記。同時(shí)，定期進(jìn)展讀書筆記展評(píng)供大家觀賞。4、運(yùn)用教材進(jìn)展拓展閱讀，從教材擴(kuò)展延長(zhǎng)。在用好教材以外，支配一些相關(guān)的讀物。例如，學(xué)習(xí)課文開天辟地后，引導(dǎo)同學(xué)閱讀神話故事。這樣，既可激發(fā)孩子們的閱讀愛好，又將課外學(xué)問(wèn)融入課堂學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)感受到課外閱讀對(duì)自己的關(guān)心。5、利用板報(bào)和每天誦讀日有所誦營(yíng)造良好的讀書氣氛。通過(guò)做書簽、古詩(shī)文誦讀、繪制讀書小報(bào)、講故事競(jìng)賽、讀書溝通等活動(dòng)，培育同學(xué)讀書的愛好。六、詳細(xì)支配3月份：1.充分利用語(yǔ)文課堂主陣地，廣泛宣揚(yáng)讀書活動(dòng)的意義，讓同學(xué)懂得我的眼睛因好書而光明，心靈因好書而澄清，品德因好書而高尚，靈魂因好書而純凈。2.營(yíng)造讀書氣氛，落實(shí)班級(jí)布置。3.宣揚(yáng)本學(xué)期將開展閱讀之星和書香班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)