體積和體積單位教后反思

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第5頁 共5頁體積和體積單位教后反思體積對于學(xué)生來說是一個比較生疏、抽象的新概念，由認(rèn)識平面圖形到認(rèn)識立體圖形是學(xué)生空間觀念的一次飛躍。學(xué)生對什么是物體的體積、怎樣計(jì)量物體的體積以及體積單位之間的進(jìn)率為什么是千進(jìn)位等問題都不易理解，因此學(xué)生對體積概念的認(rèn)識與理解至關(guān)緊要。本節(jié)課的教學(xué)可以分為兩個部分，即體積和體積單位。體積概念對于學(xué)生來說比較抽象，因此通過“烏鴉喝水”的故事使學(xué)生初步感知“空間”，再通過一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感知空間的大小之分，使學(xué)生在直觀、形象、實(shí)踐之中理解物體所占空間的大小就是物體的體積;而體積單位則可以通過長度單位和面積單位的

2、學(xué)習(xí)遷移類推，并建立體積單位的表象。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)體積和體積單位，使學(xué)生感知體積的含義，認(rèn)識體積單位，為學(xué)生形成體積概念、掌握體積計(jì)算及其單位間的進(jìn)率打下基礎(chǔ)學(xué)習(xí)體積和體積單位也具有一定的實(shí)用價(jià)值。通過學(xué)生觀察、合作、交流的活動，使學(xué)生在體驗(yàn)知識來源的過程中進(jìn)一步體會知識來源于生活而應(yīng)用于生活的道理，并幫助學(xué)生在今后的生產(chǎn)和生活中能靈活運(yùn)用合適的計(jì)量單位表示物體的體積，同時對學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展有重要意義。下面談?wù)勥@節(jié)課的幾點(diǎn)體會。一、故事引入，激發(fā)興趣。好的開始是成功的一半，我抓住學(xué)生喜歡聽故事的年齡特征，從烏鴉喝水這一學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适聦?dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意，很自然地引入新課。引入階段

3、正處在一堂課的起始階段，處理的是否恰當(dāng)，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，以及思維的活躍程度。本課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，而且可使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化，形象化，使學(xué)生在活動開始就處于情意高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課為了更好的體現(xiàn)以上理念，我主要按“實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題操作探究問題嘗試解決問題深化鞏固問題回歸總結(jié)問題”的環(huán)節(jié)為學(xué)生營造一個寬松、和諧的氛圍，使學(xué)生可以自由的思考、想象、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，親身經(jīng)理知識的形成過程。二、聯(lián)系實(shí)際，理解體積和體積單位的概念。在新一輪課改中，標(biāo)準(zhǔn)所提倡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)“由單純的傳授知識的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動的場所;學(xué)生從單純的知識接

4、受者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！蹦敲唇處熅蛻?yīng)在教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極為學(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。由于體積單位比較抽象，因此，我引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生在活動中理解應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。如：拿出課前準(zhǔn)備的1立方厘米，1立方分米的正方體，摸一摸、量一量、圍一圍、比一比，說一說等實(shí)踐活動，學(xué)生在親身經(jīng)歷和體驗(yàn)下認(rèn)識體積單位，從而在頭腦中形成表象，有助于以后計(jì)算和估算物體的體積。再讓學(xué)生說說身邊哪些物體的體積約是1立方厘米，哪些物體的體積約是1立方分米。在教學(xué)1立方米正方體有多大時，我讓學(xué)生依次進(jìn)入準(zhǔn)備好的1立方米的正方體框架，大約能容納

5、十幾個學(xué)生，學(xué)習(xí)氣氛更是達(dá)到了高潮，教學(xué)效果良好，同時使學(xué)生真真切切地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組合作交流能力及語言表達(dá)能力。提高了學(xué)生參與探究嘗試的興趣。三、動手操作，感知新知。要知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗，是酸、是甜、是苦就非常清楚了，經(jīng)歷的過程是感知的過程，才會留下烙印。學(xué)生通過操作實(shí)驗(yàn)：清楚了第二個杯子的水為什么沒有倒完，學(xué)生通過一立方厘米、一立方分米、一立方米實(shí)物感知了體積單位的大小。四、深化練習(xí)，提高技能。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中鞏固新知，形成技能，發(fā)展思維，提高學(xué)生分析能力、解決問題能力的有效手段。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力，

6、體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用價(jià)值”，我設(shè)計(jì)了多層次的練習(xí)。1、下面那堆體積大？為什么？通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生在認(rèn)識體積和體積單位的基礎(chǔ)上，能在生活中靈活運(yùn)用、估測物體的體積，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2、你在生活中見過的最大物體是什么？，最小物體是什么？通過這樣的練習(xí)，感知物體的大小，理解體積的概念，也激發(fā)了學(xué)生想想的空間。3、練習(xí)七第3題下圖各圖是用棱長為1立方厘米小正方體拼成的，那個圖形的體積大那個圖形的?。吭诰€上標(biāo)出來，此題是用數(shù)體積單位的方法比較體積的大小，利用體積單位理解體積的意義。4、練習(xí)七第4題在橫線上填寫適當(dāng)?shù)捏w積單位，通過體積單位的填寫聯(lián)系生活實(shí)際理解體積的概念，比較物體的大小，解決實(shí)際問題5、練習(xí)七第5題.生活中能找出那些體積是一立方厘米、一立方分米、一立方厘米的物體。生活中的例子很多，例如：1立方厘米=骰子，1立方分米=茶葉盒，1立方米=小區(qū)內(nèi)擺放的垃圾桶，每個學(xué)生有不同的