音樂生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！音樂生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié) 時(shí)間如梭，我已經(jīng)完畢了為期40多天的訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作。下面是我為大家搜集的音樂生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)，望大家喜愛。 音樂生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一 為了畢業(yè)后能順當(dāng)進(jìn)入社會(huì)參與工作，我于今年3月9日至4月8日在?？诹?xí)文文化傳播有限公司進(jìn)展了一個(gè)月的實(shí)習(xí)。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間不長，工作量也不大，但在實(shí)習(xí)過程中我還是學(xué)到了許多珍貴的學(xué)問，也豐富的社會(huì)閱歷，這些將對我日后的工作有很大關(guān)心。 ?？诹?xí)文文化傳播有限公司是一家創(chuàng)立不久的文化公司，如今主營工程是葫蘆絲教學(xué)，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個(gè)教學(xué)中心，分別是海甸教學(xué)中心和明珠教學(xué)中心。我主要在海甸教學(xué)中心實(shí)習(xí)。教

2、學(xué)中心的工作支配是每天早九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)，下午三點(diǎn)到六點(diǎn)，晚上七點(diǎn)半到九點(diǎn)半，分別有教學(xué)中心的教師或助教在中心值班。同學(xué)的上課方式有一個(gè)人單獨(dú)上課的，也有幾個(gè)人組成班上的。單獨(dú)上課的同學(xué)假如沒有固定教師的話就隨時(shí)來中心由值班教師上課;組班的分為初級(jí)班和中級(jí)班，每班一般是6到8人，每班學(xué)習(xí)周期為兩個(gè)月，八次課，由固定教師負(fù)責(zé)教學(xué)。教學(xué)用的教材是教學(xué)中心的教師依據(jù)自己的教學(xué)眼睛編排的，按曲目難度分為入門，初級(jí)，中級(jí)和高級(jí)等四個(gè)級(jí)別。 我實(shí)習(xí)期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，始終注重教學(xué)進(jìn)展師資力氣，所以如今缺少處理日常事務(wù)的文秘。但是公司以葫蘆絲教學(xué)為主，日常事務(wù)和要處理的文件也不多，所以

3、即使是文秘也要求懂音樂，能在教學(xué)上有關(guān)心，這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點(diǎn)自信的，大一的時(shí)候在學(xué)校藝術(shù)團(tuán)創(chuàng)辦的葫蘆絲培訓(xùn)班學(xué)過葫蘆絲，后來自己又和教師學(xué)了一段時(shí)間。如今也有五、六級(jí)的程度，和教學(xué)中心一些兼職的助教程度也差不多，所以這份實(shí)習(xí)工作做起來應(yīng)當(dāng)可以得心應(yīng)手的。 葫蘆絲是云南的少數(shù)民族樂器，是簧管耦合振動(dòng)類樂器。簡潔點(diǎn)說，葫蘆絲由一個(gè)葫蘆和三根竹管組成，葫蘆頂端有吹嘴，氣流從這里進(jìn)入葫蘆，葫蘆是作為共鳴器的;三根竹管插在葫蘆下方，中間一根較粗的是主管，主管插入葫蘆內(nèi)部的局部有一個(gè)銅制的簧片，氣流振動(dòng)簧片發(fā)音，它是發(fā)音器;主管上前面有六個(gè)音孔，后邊有一個(gè)音孔;兩側(cè)的成為附管，附管

4、翻開時(shí)持續(xù)發(fā)一個(gè)因，右附管為中音3，左附管音為低音6。葫蘆絲在構(gòu)造上大同小異，在音調(diào)上通常有c調(diào)、降b調(diào)、d調(diào)、f調(diào)、g調(diào)等，用來演奏不同調(diào)的樂曲。葫蘆絲音域小，只有一個(gè)八度的音。演奏時(shí)用氣也較笛、簫等吹管樂器簡潔，所以葫蘆絲是一種簡潔易學(xué)的樂器。公司的宣揚(yáng)單上也寫著上到80歲的老人，下到學(xué)齡前的兒童都可以學(xué)的樂器。這樣說一點(diǎn)也不夸大，因?yàn)榻虒W(xué)中心的同學(xué)中的確有許多小孩子也有一些上了年紀(jì)的老年人。小孩子學(xué)是為了把握一門技能，老年人學(xué)習(xí)它是為了自娛自樂。因?yàn)楹J絲這種簡潔易學(xué)的緣由，教學(xué)中心的同學(xué)真是各行各業(yè)、各種年齡都有。教學(xué)上也有很大的敏捷性。 我實(shí)習(xí)的開頭階段主要是做些助教工作，然后向教師

5、們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。雖然我自己的演奏程度是可以的，但自己會(huì)和能教會(huì)別人是不同的。比方實(shí)習(xí)其次天是周六，同學(xué)許多，教師讓我關(guān)心指導(dǎo)。有個(gè)同學(xué)遇到一個(gè)問題，我自己知道怎么操作，但給他說明時(shí)他卻不能理解，后來還是教師用了一個(gè)簡潔的比方讓他明白了。這個(gè)比方就是閱歷，教材上是不會(huì)這樣的問題用這樣的比方就能解決的，而是要通過積累閱歷才可以做到。這是我實(shí)習(xí)中懂得的第一個(gè)道理，自己會(huì)不代表能讓別人也理解，教學(xué)是需要方法的。這對于我以后的工作是很有關(guān)心和提示作用的，因?yàn)槲沂冀K想要做一名老師，所以不管教什么，理論是一樣的。 經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我也開頭教同學(xué)。而在自己的實(shí)際教學(xué)中又發(fā)覺了許多問題。實(shí)習(xí)期間我自己教了三個(gè)

6、同學(xué)，他們學(xué)的課程是一樣的，但上課的過程和方法是完全不同的。第一個(gè)小女孩承受的很快，但由于年齡小，有的東西把握不到位，需要多加練習(xí)。但也是因?yàn)槟挲g小，不能讓她做枯燥的根底練習(xí)，練習(xí)應(yīng)當(dāng)設(shè)置的更好玩味性一些。其次個(gè)是成年人，和小孩子比樂理根底不好，樂感也差一些，但是理解力量強(qiáng)。所以對她的教學(xué)就主要側(cè)重理論的灌輸，懂得道理了自己可以在課后多加練習(xí)。成年人應(yīng)當(dāng)有這種練習(xí)的自覺，不用像對小孩子一樣盡量避開枯燥的練習(xí)。第三個(gè)是個(gè)略微大一點(diǎn)的小同學(xué)，是個(gè)男孩子，雖然男孩子更好動(dòng)一些沒有那么仔細(xì)，但是他對葫蘆絲的愛好很大，這是可以利用的。他的承受力量也不錯(cuò)，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習(xí)來解決。我給他

7、支配的練習(xí)相對有些枯燥，但是效果會(huì)明顯一些，為了能讓他仔細(xì)練習(xí)，就利用他的愛好勸告他，實(shí)際證明效果不錯(cuò)，他是三個(gè)同學(xué)里進(jìn)步最快的。這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨同學(xué)，只有笨教師嘛，每個(gè)同學(xué)都有他自己的特點(diǎn)，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)去發(fā)覺他的特點(diǎn)，然后依據(jù)他的特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo)。而不是把全部的同學(xué)都想象成什么樣，而根據(jù)一種形式教學(xué)。 因材施教是作為教師得到的閱歷，而從同學(xué)的角度，我也學(xué)到了許多東西。還是說我的三個(gè)同學(xué)，他們的課程支配是一樣的，都是入門班的教材，但是每個(gè)人最終學(xué)到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最根底的學(xué)問外，還有四個(gè)練習(xí)曲，學(xué)會(huì)三個(gè)就算完成入門課，其他技巧沒有

8、要求，共三次課。第一個(gè)小女孩四個(gè)曲子都學(xué)完了，我還教了她一點(diǎn)單吐技巧，但是她把握還不太好，還需要練習(xí)，這是進(jìn)度比擬正常的。而那個(gè)成年人，她的根底原來就不好，我給她支配了練習(xí)，但是她回去后沒有仔細(xì)練，說是工作忙。這樣我只教了她三個(gè)曲子就完畢了入門課程。最終一個(gè)男孩子，承受力量就不錯(cuò)，又很有愛好，仔細(xì)做了我給他的練習(xí)，另外，由于他學(xué)的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。在過去我只是做同學(xué)，而不能體會(huì)到教師的想法，如今才知道，作為承受者假如自己不努力，錯(cuò)過了什么或許自己永久都無法知道。當(dāng)教師的喜愛努力的同學(xué)，這不是教師的偏見，而是努力的同學(xué)學(xué)的東西快，讓教師忍不住想多教一些給他。而自己不努力的話，跟不

9、上別人的進(jìn)度，也許就只能少學(xué)一些東西了吧。這次實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了作為教師的教學(xué)閱歷，也因?yàn)閾Q位關(guān)系，看到了作為同學(xué)該如何學(xué)習(xí)。雖然自己的同學(xué)時(shí)代就要完畢了，但以后步入社會(huì)還有更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，如今的閱歷還是很有價(jià)值和提示作用的。 在教和學(xué)以外，實(shí)習(xí)過程還使我懂的一些社會(huì)處事的道理。雖然開頭時(shí)覺得這個(gè)實(shí)習(xí)和我的專業(yè)沒有太大相關(guān)，但經(jīng)過實(shí)習(xí)我明白了一件事：實(shí)習(xí)的內(nèi)容不是最重要的，實(shí)習(xí)過程中培育的自學(xué)力量，積累的社會(huì)閱歷才是重要的。實(shí)習(xí)就是為我們進(jìn)入社會(huì)做預(yù)備，無論做什么工作都是要走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，就必需要適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，習(xí)慣這個(gè)社會(huì)。雖然在學(xué)校里也總是強(qiáng)調(diào)自學(xué)力量，但學(xué)校里的自學(xué)和社會(huì)里的自學(xué)是不一樣的。

10、在學(xué)校里教師告知你學(xué)什么，然后讓你去自學(xué)，而社會(huì)里是完全的自學(xué)，沒有任何人會(huì)告知你要學(xué)什么，必需自己去發(fā)覺，假如不能發(fā)覺就永久學(xué)不會(huì)，那只能比人落后。社會(huì)閱歷更是重要的，比方我學(xué)會(huì)了和人交往時(shí)要留意許多事。要如何察言觀色來說對方樂于承受的話，而回避人家不喜愛的話來到達(dá)自己的目的。又如，如何贊美人，使人快樂而不感到虛假，這樣才使自己簡單被人承受。這些是沒人教的，都是自己通過觀看發(fā)覺的。這些也不是事故，而是人與人相處的確需要留意的，這樣做會(huì)使別人感到快樂，而自己的目的也能實(shí)現(xiàn)，就算自己沒什么目的，使別人快樂也總是件好事。一位教師也這樣告知我：不管在什么單位，做什么工作，人際交往都是重要的，因?yàn)樯鐣?huì)

11、就是人和人組成的，到哪里也離不開人，所以不管接觸的是什么人，和他之間是什么關(guān)系，不管有沒有挺直利益，讓對方快樂總是正確的，贊美人總是沒錯(cuò)的。因?yàn)槟憬袢詹挥盟蛟S明天就需要他，雖然人和人的關(guān)系不是只有利用與被利用，但利用總是少不了的。 一個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就完畢了，雖然時(shí)間短暫，但我還是學(xué)到了許多珍貴的東西。有的是和以后的工作會(huì)相關(guān)的，有的學(xué)問或許不會(huì)挺直對日后的工作有影響，但任何學(xué)問和閱歷都會(huì)在生活中的某個(gè)時(shí)刻發(fā)揮作用的。我信任這次的實(shí)習(xí)肯定會(huì)給我日后的工作、學(xué)習(xí)和生活都有跟大的關(guān)心的。最終也要感謝在實(shí)習(xí)過程中賜予我關(guān)心的公司的同事們和學(xué)校的教師，感謝大家的關(guān)懷和關(guān)心，使我能順當(dāng)完成實(shí)習(xí)。 音樂生

12、實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二 電視音樂音響是我們大二下學(xué)期學(xué)的一門專業(yè)課,而這次實(shí)習(xí)主要的目的是學(xué)習(xí)如何用法cool edit pro這個(gè)軟件,以便我們更好的運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問在實(shí)際生活和工作中得到擴(kuò)大，理論充分聯(lián)絡(luò)實(shí)際。 我信任在生活中喜愛音樂的伴侶許多，大家對音樂有或多或少的理解，理解少的伴侶想有更大的進(jìn)步，理解相對較多的還想更高層次的提升自己。那么學(xué)會(huì)運(yùn)用cool edit pro，將是一個(gè)很好的選擇。在運(yùn)用cool edit pro的過程中你會(huì)發(fā)覺，原來音樂離你并不遙遠(yuǎn)，不管是音樂本身還是制作音樂的程序。只是我們都知道在學(xué)習(xí)的過程中遇到一些難題和困難是難免的，但只要信任道路是曲折的，前途是光明的，那

13、么我們還是會(huì)一如既往的堅(jiān)持下來，直到完全學(xué)會(huì)。 cool edit pro是一款既能支持聲音錄制，也能支持聲音編輯與合成的多功能軟件，利用這樣的軟件，你可以將自己滿足的歌聲或者喜愛的歌曲錄制下來。該軟件支持從多種聲音源設(shè)備來進(jìn)展聲音錄制，比方說cd、話筒等，并支持多種聲音文件格式的輸出。cool edit pro被很多人形容為音頻的繪畫程序，你可以用聲音來繪制音調(diào)、歌曲的一局部、聲音、弦樂、顫音、噪音或是調(diào)整靜音。而且它還供應(yīng)有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴(kuò)展、回聲、失真、延遲等。你可以同時(shí)處理多個(gè)文件，輕松地在幾個(gè)文件中進(jìn)展剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。 對于cool e

14、dit pro的操作也有話說，任何一個(gè)軟件的難度首先來自對它的不熟識(shí)和生疏感，消退了此種感受，再伴隨著其后對其頁面的熟識(shí)，難度相對而言又少了很多。假如你是一個(gè)剛剛接觸的新手，我就建議你趕快去下載cool edit pro 2.0漢化版，然后是安裝，這里我就不做具體的介紹。等一切預(yù)備妥當(dāng)，就可以開頭你的音樂之旅。 軟件的效果學(xué)會(huì)合理的利用，一首歌制作的好壞，關(guān)鍵在與此。而且可以充分發(fā)揮想象力和制造力，在制作過程中采納一些特別處理來刻畫歌曲的可聽性，此外效果的先后應(yīng)用也很關(guān)鍵，假設(shè)開頭領(lǐng)先采納一些特別效果進(jìn)展處理，最終再參加混響，結(jié)果你會(huì)發(fā)覺原來被處理過的地方，特效感覺不是很明顯，但假設(shè)你先進(jìn)展了

15、混響然后再添加一些特別效果，聽聽看，就沒有問題了，所以一般的制作流程如下，首先進(jìn)展噪音消退，然后進(jìn)展濾波，接下來是混響處理，最終再添加一些特別效果。歌曲合成完畢，有時(shí)候還要進(jìn)展一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不是說混合粘貼完畢，就等于制作完成了，這一點(diǎn)大家還要認(rèn)真體會(huì)，漸漸的感覺，假如對剛剛添加的效果不滿足，可以在編輯菜單中找到撤消該效果，但要留意，只能撤消最終一次添加的效果，另外由于某些聲卡的緣由，所以在混合粘貼的過程中，會(huì)發(fā)覺無論怎么定義開頭點(diǎn)，也合不上節(jié)拍，或許前面沒有問題，而后面的速度就轉(zhuǎn)變了。遇到這種狀況，沒方法，只能分段或按句子粘貼，雖然費(fèi)事點(diǎn)，但這也正表達(dá)了制作高手的程度。 由此可見，只要我們開

16、頭誠意的承受并用法它，那么我們的用法效果會(huì)隨著我們的閱歷的豐富程度而變的越來越好，到那時(shí)，我們會(huì)開頭由衷的興奮，學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)開心的過程，人只有不斷的學(xué)習(xí)和充電，才可以與時(shí)具進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，而不為人后。我們假如可以總是從一件事情而聯(lián)絡(luò)到全局，那么不妨試想一下大學(xué)畢業(yè)后的情景，我想應(yīng)當(dāng)還不錯(cuò)。 通過對其軟件學(xué)問的理解，更堅(jiān)決我學(xué)習(xí)的信念。隨著音樂學(xué)問的增加，我信任大家對于音樂都有了更高層次的要求，不再停留于口水歌的范疇，這是一個(gè)很好的表現(xiàn)。通過對電視音樂音響這門課的學(xué)習(xí)，讓我們更加的理解音樂，而對cool edit pro軟件的學(xué)習(xí)，更多的是對于音樂學(xué)問的穩(wěn)固和延長，到底自己制作音樂和聽別人

17、制作的音樂的區(qū)分還是很大的，于是在這個(gè)過程中我們自身得到的提升是讓我們?yōu)橹矏偟睦碛?。音樂有很多的分類，自然而然我們需要熟知的也愈多，從民族音樂到流行音樂再到古典音樂等等，每一個(gè)分類都讓我明白我所知道的學(xué)問是那么的有限，以致于我得花很多時(shí)間彌補(bǔ)自己的缺乏，對于別人的閱歷去其糟粕取其精華是學(xué)習(xí)的其中一種方式，另外的方式當(dāng)然還有很多，比方我得自己努力研讀各類書籍以理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，比方我得學(xué)會(huì)用獨(dú)到正確的目光分析我所聽到的音樂而不至于不懂，比方我得虛心仔細(xì)以培育接近完善的人格和品位，比方 能時(shí)刻想著自己可以進(jìn)步是好的，不斷步的人生才是不枉此生的，信任你也認(rèn)同。那么讓我們一起努力，不斷完善自己，為一個(gè)更

18、好的明天。 音樂生實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三 時(shí)間如梭，我已經(jīng)完畢了為期40多天的訓(xùn)練實(shí)習(xí)工作。我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是xx第一試驗(yàn)中學(xué)，我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的音樂實(shí)習(xí)老師。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感自己學(xué)問儲(chǔ)藏的貧瘠，還需要好好改善自己;另一方面我發(fā)覺，作一名優(yōu)秀的老師，不僅要把握方面學(xué)問，同時(shí)如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都有相當(dāng)大的要求。讓我深深的感受到當(dāng)好一名教師是多么不簡單! 下面，我將對我的實(shí)習(xí)工作作一個(gè)總結(jié)。 在教學(xué)方面，依據(jù)指導(dǎo)老師xx教師的支配，我們通過聽課寫教案說課修改試講講課評(píng)課這一過程來進(jìn)展音樂教學(xué)工作。 1、聽課 最初階段，指導(dǎo)教師要去我們?nèi)ヂ爩W(xué)校優(yōu)秀音樂老師的課，從

19、中來汲取一些上課的閱歷。通過聽課，作具體的課堂筆記，讓我們理解怎樣支配課程，怎樣書寫教案、板書，怎樣掌握課堂進(jìn)程等等。這對于對課堂一無所知的我們可謂是莫大的關(guān)心，幫我們理清了課堂教學(xué)的頭緒。讓我們對上課有了個(gè)輪廓性的組織。 2、寫教案 書寫教案有這么幾局部要求，總括，然后板書設(shè)計(jì)，接著進(jìn)展具體支配，最終再做課后小結(jié)。 總括，那么是要求我們要對所講內(nèi)容有個(gè)總體的框架設(shè)計(jì)，重點(diǎn)難點(diǎn)的劃分，課堂進(jìn)程的個(gè)個(gè)局部有一個(gè)總體劃分。板書設(shè)計(jì)，那么是在總括的根底上，把該省略的省略掉，該具體的寫清晰，以便上課時(shí)能把內(nèi)容較為清晰地寫到黑板上面。具體支配，那么是最繁多最需要下功夫的局部，對于這局部的要求處理精細(xì)，就

20、是精細(xì)，它要求我們不但要寫出設(shè)計(jì)思想，甚至教師要說的話，以及預(yù)報(bào)同學(xué)的答復(fù)，等等內(nèi)容都要囊括進(jìn)去。最終課后小結(jié)，那么是要請教學(xué)完畢后，對教學(xué)成果進(jìn)展的一個(gè)簡要表達(dá)。 3、說課 給指導(dǎo)教師說課環(huán)節(jié)，算是對之前這兩個(gè)預(yù)備環(huán)節(jié)工作的驗(yàn)收。每次說課就會(huì)表達(dá)出許多的問題，有課程支配上的，有語言表達(dá)上的，等等方面。指導(dǎo)教師那么對我們進(jìn)展逐個(gè)的悉心指導(dǎo)，讓我們看到其他同學(xué)的特長，并通過指導(dǎo)老師的細(xì)心修改，改良自己的缺乏。并將這些改良看法進(jìn)展整理，做試講前的預(yù)備。 4、修改 首先通過說課，專業(yè)指導(dǎo)教師對我們所講內(nèi)容、教學(xué)支配進(jìn)展合理化整改。之后我們自己通過指導(dǎo)老師的修改，對課程以及教案都進(jìn)展進(jìn)一步的完善。 5

21、、試講 試講，那么相當(dāng)于正式講課，指導(dǎo)教師以及其他小組成員最為同學(xué)進(jìn)展協(xié)作，之后匯總，提出需要改良的看法。試講過程中，語言表達(dá)成了第一大問題。語速，語調(diào)，看法語言的合理支配，都是我們首要攻克的難題。對于課堂氣氛掌握的要求，也算是對我們每個(gè)人的考驗(yàn)。隨著屢次上講臺(tái)的閱歷，到最終試講也慢慢地變得簡單很多。 6、講課 在講課過程中，突發(fā)大事的發(fā)生那么是我們這些沒有閱歷的實(shí)習(xí)老師難以拿捏的。對于上課時(shí)間的把握，課堂氣氛的調(diào)整，以及出現(xiàn)突發(fā)性大事的解決，都是一個(gè)難題。由于我們所帶七班級(jí)同學(xué)，剛?cè)胄?，年齡小，在上課過程中，總會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)微的失控狀況，如在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)興致高，氣氛過于活潑以致于很難寧靜下

22、來講之后的內(nèi)容。對于這個(gè)問題我是這樣的處理的，做到收放有度，氣氛過于活潑時(shí)便通過語言表達(dá)，腔調(diào)，或者提早完畢互動(dòng)環(huán)節(jié)等方法來把握進(jìn)程。有時(shí)也會(huì)由于教學(xué)內(nèi)容不太引起同學(xué)共鳴、或老師語言表達(dá)過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴(yán)厲的問題。這個(gè)時(shí)候，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時(shí)進(jìn)展發(fā)散方式，引入令同學(xué)產(chǎn)生愛好的材料，來活潑氣氛，或者也可通過師生互動(dòng)的方式來到達(dá)一個(gè)較好的教學(xué)效果。 7、評(píng)課 小組評(píng)課工作，一般在課程完畢后進(jìn)展。由指導(dǎo)老師組織，進(jìn)展課后小結(jié)，并指出每個(gè)人在上課過程中存在的問題，提出改良看法，并為下次課程做預(yù)備。評(píng)出教學(xué)成果較為好的課程。 通過音樂教學(xué)工作的理論，我遇到了很多學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。由于學(xué)校處于新校區(qū)建立過渡時(shí)期，這個(gè)我們的教學(xué)工作，