九年級語文《孔已乙》教學(xué)反思_第1頁
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1、-作者xxxx-日期xxxx九年級語文孔已乙教學(xué)反思【精品文檔】九年級語文孔已乙教學(xué)反思九年級語文孔已乙教學(xué)反思魯迅的短篇小說孔已乙，大家都很熟悉，要是作為常規(guī)教學(xué)來講，至少得花上三個課時以上，而我卻偏偏選它來進行公開教學(xué)，教學(xué)設(shè)計三個課時，第一節(jié)課主要學(xué)習(xí)生字詞，快速閱讀全文，理清小說的寫作思路，劃分小說的結(jié)構(gòu)；第二課時分析小說通過哪些描寫人物的方法來刻畫人物性格的、孔乙己的形象、理解小說中的“笑”；第三課時主要揭示小說的主題，分析小說的藝術(shù)特色，解答練習(xí)中的問題。我的公開教學(xué)孔已乙就是圍繞第二課時來進行的，教學(xué)過程通過多媒體來推進的，緊緊圍繞三個問題來教學(xué)，通過提問小說通過哪些描寫人物的方

2、法來刻畫人物性格的、孔已乙是個怎樣的人物形象、怎樣理解小說中的“笑”。第一個問題，請了一個中等成績的學(xué)生來回答，通過第一課時的閱讀，學(xué)生很快便能從文本中找到相關(guān)的描寫并回答這個問題，教師通過PPT將描寫人物的方法一一展示出來。第二個問題，教師通過PPT將描寫的文字展示出來之后，讓同學(xué)們來分析寫出了孔已乙的哪些性格，這是這節(jié)課的重點，在老師的引導(dǎo)下，基本能分析孔已乙的性格特點：孔乙己是一個封建社會底層的知識分子形象，自命清高、好喝懶做、迂腐可笑、自欺欺人、賣弄學(xué)問、善良忠厚、既窮且酸、偶有偷竊等的人物形象。是一個社會的“多余人”！第三個問題，怎樣理解小說中的“笑”，這是小說的難點。教師結(jié)合【思考與練習(xí)】三來分析這個問題，孔已乙成為眾人取樂嘲笑的對象，反映了當時人們冷漠麻木的心理，這是用封建思想對人民長期實行愚民統(tǒng)治的結(jié)果。理解了小說中的“笑”，才能為下一節(jié)課題解小說的主題打下基礎(chǔ)。教師的結(jié)束語，用了毛澤東主席對魯迅的評價“魯迅是一個文學(xué)家、思想家、革命家?！辈⑦M一步解讀其中的含義。這節(jié)課比較順暢地完成了教學(xué)設(shè)計的要求，得到了教研組同仁的肯定。我覺得之所以能夠取得成功關(guān)鍵是要理清教學(xué)

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