二年級下冊音樂教學反思——第四課《快樂的舞蹈》教后記

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁二年級下冊音樂教學反思第四課快樂的舞蹈教后記快樂的舞蹈是小學義務教育音樂課程標準實驗教科書人民音樂出版社第四冊第4課。本課共學唱歌曲假如幸福的話拍拍手吧、哈里啰兩首歌曲以及聆聽霍拉舞曲、加伏特舞曲兩首樂曲。主要教學目標是通過聆聽和表演，感受樂曲和歌曲的舞蹈性及其快樂情感，并能用編創(chuàng)適當?shù)膭幼骱现?jié)拍表演培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。讓學生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識和方法進行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂情緒。培養(yǎng)學生的對運動形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。使學生了解動態(tài)產(chǎn)生的原理，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。對于二年級學生如何

2、表現(xiàn)快樂舞蹈的動態(tài)是本課的難點，雖然對于人物動態(tài)表現(xiàn)得準確與否對學生不應提出過高的要求，但應引導學生表現(xiàn)出靈活的動態(tài)，快樂的心情。學生在豐富的、直觀的素材和快樂的音樂情境中盡情的表達自己的感受。孩子是盡興快樂的，但素質(zhì)不同的學生對人物動態(tài)的掌握卻截然不同，不少學生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運動變化，90%的學生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學生仍然用格式化的大字人來表現(xiàn)。針對二年級學生年齡小的特點，本課教學中都采用了：欣賞感受引導回憶綜合體驗觀察分析欣賞評述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析等教學程序。授課老師做到了用小朋友喜歡的方式來引入教學，把趣味性貫穿課堂的始末及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心

3、，使他們在較好的學習氛圍中學習。接著在學會歌曲的基礎上讓學生體驗創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。組織學生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作。引導學生妙用各種肢體動作為歌曲創(chuàng)編?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學生的情感體驗，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生間情感相互碰撞，實現(xiàn)了課我合一。在一節(jié)音樂課教學中，學唱歌曲很重要。本課不足之處是教師對學生學習歌曲給予的關注度不夠，教授歌詞還不是很到位。雖然學生對歌曲學習非常感興趣，但仍有同學只做動作不唱歌。在學唱歌曲時對其風格的體驗和把握教師也應該給予更多的提示。新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學生的綜合實踐能力。教師在教學本課后，應給學生留下了一個廣闊的空間，布置作業(yè)鼓勵學生自己或在父母的幫助下通過上網(wǎng)、看書查閱資料、詢問鄰里、親友長輩了解其他地區(qū)或國家的一些禮俗活動，在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源交流共享。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力，從課內(nèi)