蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解考題

1、蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期古詩(shī)閱讀與理解考題班級(jí)：_ 姓名：_1. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星三首（冰心）繁星（八）殘花綴在繁枝上；鳥(niǎo)兒飛去了，撒得落紅滿地生命也是這般的一瞥么？繁星（三三）母親呵！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。繁星（一零二）小的花也想抬起頭來(lái)，感謝春光的愛(ài)，然而深厚的恩慈反使她終于沉默。母親呵！你是那春光么?（注釋?zhuān)┞浼t：落花。 沉酣：熟睡的樣子1“只有你是我靈魂的安頓”中“安頓”的正確解釋是（ ）A.安排，使人或事物有著落B.安穩(wěn)2三首詩(shī)歌中，（_）和（_）抒發(fā)了兒女對(duì)慈母的眷戀之情，是對(duì)母愛(ài)的贊歌。A.繁星（八） B.繁星（三三） C.繁星（一零二）3

2、從“生命也是這般的一瞥么？”中的“一瞥”體會(huì)到（ ）A.生命的短暫B.不值得看C.看的次數(shù)少4判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。（1）繁星（八）作者由落紅遍地、鳥(niǎo)兒飛走，聯(lián)想到人生，感慨人生短暫。（_）（2）繁星（三三）中“只有你是我靈魂的安頓”是說(shuō)母親是我們?cè)诿鎸?duì)困難、挫折時(shí)的避風(fēng)港。（_）（3）繁星（一零二）中小花明明想“感謝春光”，可是她卻“終于沉默”，是因?yàn)樾』ú粫?huì)說(shuō)話。（_）5繁星（一零二）中，“母親呵！你是那春光么？”是個(gè)問(wèn)句，作者沒(méi)有直接給答案。請(qǐng)你聯(lián)系詩(shī)歌寫(xiě)出答案，并說(shuō)明你的理由。_2. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，

3、白銀盤(pán)里一青螺。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。和：_鏡未磨：_3古詩(shī)中畫(huà)線的句子，運(yùn)用了_的修辭手法，形象地寫(xiě)出了_。4后兩句的意思是：_3. 課內(nèi)閱讀。題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這首詩(shī)是蘇軾在游_時(shí)題在_墻壁上的一首詩(shī)。2本詩(shī)的詩(shī)人蘇軾，字_，號(hào)_，_朝人，是“唐宋八大家”之一。3這首詩(shī)告訴我們：_?！癬，_”這兩句詩(shī)讓我想起一句俗語(yǔ)：_。夏日絕句_，_。_，_。1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）著名的女詞人_。3這首詩(shī)中表明詩(shī)人志向的句子是_，_。4本詩(shī)明寫(xiě)對(duì)項(xiàng)羽的贊揚(yáng)，暗寫(xiě)對(duì)_的痛恨。4. 閱讀理解。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃四

4、娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。1通過(guò)讀詩(shī)我知道這首是代的作品。這首時(shí)主要描寫(xiě)了季，作者到家來(lái)看花的情景。2在花園里,“我”不僅看到，還看到。真令人賞心悅目。就在我陶醉在這花開(kāi)蝶舞的美景中時(shí)，又聽(tīng)到。這情這景怎不讓人流連忘返呀！5. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里。1這首詩(shī)的作者是_。2“天上的風(fēng)雨”指的是（_），“心中的風(fēng)雨”指的是（_）。A天氣的變化，也就是刮風(fēng)下雨B生活中的挫折、不順引起的不愉快乃至痛苦的心情。3這首詩(shī)表現(xiàn)出了作者怎樣的思想感情？_4如果你把這首詩(shī)讀給你的媽媽?zhuān)瑡?/p>

5、媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？寫(xiě)一寫(xiě)。_6. 默讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1從古詩(shī)中找出兩組反義詞寫(xiě)下來(lái)。（_）（_）（_）（_）2本詩(shī)題目的意思是_3前兩句詩(shī)的意思是_4在本詩(shī)中，詩(shī)人蘇軾從_幾個(gè)角度觀賞廬山。7. 閱讀理解。四時(shí)田園雜興新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。1給下列的字注音。筑（_）霜（_）枷（_）2知詞義，解句意。場(chǎng)：打谷場(chǎng)。 霜晴：下霜后的晴天。前兩句詩(shī)的意思是：_3按照讀音的韻律，用“/”給詩(shī)分節(jié)奏。例如：新筑/場(chǎng)泥/鏡面平。4這首詩(shī)所寫(xiě)的季節(jié)和表現(xiàn)的主題是( )。A.春日，農(nóng)民忙著耕種播

6、種。B.夏日，農(nóng)閑時(shí)人們聚在一起談笑風(fēng)生。C.秋日，農(nóng)民夜以繼日趕打稻谷時(shí)的快樂(lè)心情。8. 先將古詩(shī)補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。江畔獨(dú)步尋花_，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開(kāi)無(wú)主，_？1將古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_。3詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)桃花之美的_之情，也流露出詩(shī)人_的心緒。（）（填序號(hào)）A.厭惡開(kāi)心自在B.欣悅無(wú)奈、哀愁9. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中，白樺四周徜徉著玉立著這棵白樺，姍姍來(lái)遲的朝霞，在燦燦的金輝里，它向白雪皚皚的樹(shù)枝閃著晶亮的雪花。又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)句重在表現(xiàn)白樺的_。2詩(shī)人用“朦朧”來(lái)修飾“寂靜”，寫(xiě)出白樺_的精神，“玉立”寫(xiě)出了白樺的_，表現(xiàn)出它的_。3“燦爛

7、的金輝”，襯托它的_?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個(gè)動(dòng)詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的_。4詩(shī)人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用_的手法準(zhǔn)確地描摹了_生成的過(guò)程，“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的的_，更加襯托出白樺的_。10. 古詩(shī)閱讀。嫦娥云母屏風(fēng)_，長(zhǎng)河_。嫦娥應(yīng)悔_，_夜夜心。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3與這首詩(shī)相關(guān)的神話故事是（ ）A.嫦娥奔月B.后羿射日C.吳剛伐桂4這首詩(shī)的后兩句體現(xiàn)了（ ）A.人們責(zé)備嫦娥偷盜的行為。B.嫦娥不喜歡天宮快樂(lè)的生活。C.作者凄涼孤獨(dú)的心情。11. 回答問(wèn)題我最棒。小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。1“垂”

8、的讀音為（_）。2理解詞語(yǔ)的意思。借問(wèn)：_應(yīng)：_3詩(shī)中描寫(xiě)“小兒”釣魚(yú)的樣子的詩(shī)句是：_4“路人借問(wèn)遙招手”改為“路人借問(wèn)遙搖手”可以嗎？談?wù)勀愕睦斫狻5這首詩(shī)表達(dá)了作者（_）的思想感情。12. 課內(nèi)閱讀。在我的窗前,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫(huà)。1這兩節(jié)詩(shī)選自_,作者是蘇聯(lián)的_。2這兩節(jié)詩(shī)運(yùn)用了的修辭手法,從描寫(xiě)了白樺的美麗。()A.比喻局部B.比喻整體C.擬人整體3請(qǐng)續(xù)寫(xiě)第二節(jié)詩(shī)。_13. 完成練習(xí)。題西林壁_，_。_，_。1默寫(xiě)詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是（_）代詩(shī)人（_）。3前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從（_）、（_）不同的角度，站在

9、（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看廬山。4與成語(yǔ)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”闡述道理相同的詩(shī)句是：_，_。14. 閱讀短詩(shī)，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親啊！_，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；_，我只躲到你的懷里。1將上面的短詩(shī)補(bǔ)充完整，填寫(xiě)在橫線上。2這首短詩(shī)的作者是_，原名_，她是我國(guó)著名小說(shuō)家、_、_。3第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。4用“風(fēng)雨”的不同意思各寫(xiě)一句話。（1）_（2）_15. 課外類(lèi)文閱讀。望岳唐杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（注釋?zhuān)┽纷冢哼@里指泰山。鐘：聚集。陰陽(yáng)：這里指山北山南。決眥：形容極目遠(yuǎn)視的樣子。1全詩(shī)緊扣“