如何幫助孩子掌握同伴間交往的技巧

1、 如何幫助孩子掌握同伴間交往的技巧 摘要：從小培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，打造學(xué)生的朋友圈，1讓低年級(jí)的學(xué)生感受到同伴交往之間的樂趣，把小學(xué)生打造成“社交大人”是小學(xué)教育中的重要內(nèi)容。教師在教學(xué)中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法在潛移默化中逐漸提升學(xué)生的人際交往水平，讓學(xué)生們想交朋友，愛交朋友，會(huì)交朋友，主動(dòng)積極的廣交朋友。關(guān)鍵詞：社交能力；交往技巧；低年級(jí)；教師在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的社交能力，讓學(xué)生形成穩(wěn)定的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，有助于低年級(jí)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)生隨著年紀(jì)的升高，自我意識(shí)不斷萌生，遇到學(xué)習(xí)、生活的困難時(shí)更多傾向于向同伴尋求幫助。這時(shí)擁有較高社交能力的學(xué)生，可以利用良好的人際關(guān)系幫助自己

2、調(diào)整不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掃除成長的煩惱，讓學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中。一、學(xué)生在同伴交往中不良的表現(xiàn)（一）在人際交往中退縮的表現(xiàn)低年級(jí)的學(xué)生在膽怯和自卑的心理作用下，在人際交往中表現(xiàn)為不敢跟同伴進(jìn)行交流，2不愿意主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，不會(huì)主動(dòng)在集體活動(dòng)中展示自我，大膽表達(dá)內(nèi)心的想法。這主要受到家庭教育和成長環(huán)境影響，讓學(xué)生抵觸跟同伴進(jìn)行交流，有心事憋在心里不敢跟家長和老師分享內(nèi)心活動(dòng)，話少內(nèi)向而缺乏自信。2. 對(duì)同伴有攻擊性行為表現(xiàn)很多低年級(jí)的學(xué)生屬于獨(dú)生子女，常常以自我為中心，不懂的分享。一些學(xué)生在跟同伴進(jìn)行交往時(shí)，習(xí)慣對(duì)別人發(fā)號(hào)施令，趾高氣揚(yáng)的對(duì)不符合自己要求的學(xué)生采取暴力的手段解決問題

3、。有些學(xué)生無法控制自己的情緒，易怒易發(fā)脾氣，不顧及伙伴的感受。2. 出現(xiàn)計(jì)較嫉妒的行為表現(xiàn)家長的行為修養(yǎng)影響著幼兒的行為表現(xiàn)，在潛移默化中對(duì)幼兒交往行為帶來了負(fù)面的示范作用。因此，學(xué)生們?cè)谂c人交往中為小事斤斤計(jì)較，沒有寬容之心，常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就跟伙伴產(chǎn)生嫌隙，甚至斷交。學(xué)生在交往中存在嫉妒的心理，在學(xué)習(xí)、穿衣打扮、家境等方面愛進(jìn)行比較，學(xué)生之間出現(xiàn)信任危機(jī)，在猜疑和憤恨的不良心理下產(chǎn)生偏激的行為，影響交往關(guān)系的正常進(jìn)行。2. 打開學(xué)生與同伴交往的心靈之窗（一）采用科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生社交欲望低年級(jí)的學(xué)生在交往中都有自己獨(dú)有的交往法則，有些學(xué)生尋找跟自己性格、愛好、外貌相似的人進(jìn)行交往，有些學(xué)生

4、則選擇互補(bǔ)性的朋友進(jìn)行交往，這需要教師細(xì)心觀察，3積極找出學(xué)生不想交朋友的原因，采用科學(xué)的方法，拓展學(xué)生的朋友圈。例如，教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生們?nèi)バ』锇榧易隹偷那榫?，讓學(xué)生們?cè)谝黄疬M(jìn)行分享玩具，共讀繪本，一起出游等表演，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嗔私獾幕A(chǔ)之上互相吸引，結(jié)為伙伴。教師有意識(shí)的設(shè)計(jì)多種話題讓學(xué)生們進(jìn)行討論，讓輕松的聊天氛圍中，讓學(xué)生掌握朋友的真正意義，建立良好的交朋友觀，以榜樣力量規(guī)范自身的行為。比如，讓學(xué)生們?cè)囍榻B自己的朋友，說出伙伴的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)中逐漸產(chǎn)生好感，加深對(duì)對(duì)方的感情，增進(jìn)友誼。教師在教學(xué)中可以通過多種教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造社交機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受社交樂趣。2. 展開個(gè)性對(duì)話，開展

5、心理輔導(dǎo)學(xué)生們?cè)诮煌幸宰晕覟橹行?，這種片面的交往觀念會(huì)阻礙學(xué)生的身心發(fā)展，在日后學(xué)習(xí)工作中時(shí)時(shí)感覺孤獨(dú)無助。因此，需要教師和家長展開合作，對(duì)孩子的心理狀態(tài)進(jìn)行解讀和引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得尊重他人，理解他人。例如，教師發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生發(fā)生打架斗毆行為時(shí)，不要急于對(duì)學(xué)生的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行評(píng)判，而是讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色站在對(duì)方的角度陳述自己的理由，或者讓學(xué)生扮演教師的角色去評(píng)判這種行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)思考問題，體會(huì)別人的感受，讓學(xué)生在自我批評(píng)中冷靜思考。教師在教學(xué)中通過具體案例，指導(dǎo)學(xué)生在沖突的情境中掌握轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會(huì)克制和忍讓的辦法，讓學(xué)生以積極健康的方式調(diào)控情緒，化解交往危機(jī)。2. 淡化競(jìng)爭(zhēng)，營造團(tuán)結(jié)合作

6、的氛圍人際交往是學(xué)生邁向社會(huì)的必修課，良好的人際關(guān)系是學(xué)生幸福感的來源，是人格成熟的表現(xiàn)。讓學(xué)生們走出嫉妒和計(jì)較的心理障礙，需要教師積極營造平等、互助、合作的班集體環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成，讓學(xué)生們逐漸在交流合作中收獲成果，懂得寬容，進(jìn)而對(duì)自身的行為進(jìn)行有效管理。教師給學(xué)生們講解各種跟朋友進(jìn)行交往的技巧，4教給學(xué)生化解矛盾的方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫小紙條道歉，思考表達(dá)歉意的方法，讓學(xué)生以寬容的心態(tài)化解心中愛計(jì)較的心理。例如，為了讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，實(shí)行班干部輪崗制度，讓每一個(gè)學(xué)生都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生們喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)行人際交往搭建對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诟鞣N有趣的語境下掃除交往障礙，在各種交流活動(dòng)中逐步提升學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生以良好的口語交際能力和獨(dú)特的人格魅力吸引朋友，能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生助人為樂，團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在人際交往中全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1關(guān)系建構(gòu):班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生成長的重要命題j. 李竹平.江蘇教育.2019(15)2在班級(jí)活動(dòng)中助力學(xué)生健康成長j. 張書娟.中國教育學(xué)刊.20