河南省安陽市第十四中學七年級語文上冊 四 安恩和奶牛教案教案 蘇教版

1、河南省安陽市第十四中學七年級語文上冊 四 安恩和奶牛教案教案 蘇教版約翰尼斯 延森教學目標：（一）知識與能力：1.理解推斷詞語的含義，培養(yǎng)圈點批注能力；2.把握作者思路，學會概述文章大意。（二）過程與方法：用圈點批注的方法自探課文，用朗讀法理清文章思路及感悟作者思想感情。（三）情感態(tài)度與價值觀：了解主人公關(guān)懷動物，重視生命需求的善良情感。教學重點： 理清文章思路，該書文章大意。教學難點： 理解、揣摩語句，體會文中對動物關(guān)愛的深厚感情。課時安排：二課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情景，質(zhì)疑自探1情景導入孤獨是痛苦的。能理解孤獨是偉大的。把動物當朋友，關(guān)心它精神性的一面。這樣人和動物就可以和睦相處，

2、和諧愉悅了。本文寫的就是老婦人安恩帶著她孤獨的老奶牛到牲口交易市場散心解悶，并由此引發(fā)的故事。請大家仔細閱讀課文，概述課文大意。2質(zhì)疑自探1、通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。2、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。3、通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。二、分組學習，合作交流1明確任務教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學生進行小組交流（先自探后交流）： 概述課文內(nèi)容； 找出描寫安恩的句子； 從對安恩的描寫中推斷她的經(jīng)濟狀況；2分組學習教師參與小組交流，組長負責給每位組員分配好展示任務。三、精講點撥，鞏固訓練1展示點撥以小組為單位，學生展示自探及合作

3、交流中的收獲，教師根據(jù)學生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥。2釋疑鞏固（1）學生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進行探討解決，解決不了的教師再進行點撥指導。（2）安恩和奶牛之間關(guān)系的句子，找出來分析。四、檢測反饋，拓展運用1小結(jié)檢測給加點字注音：褶（ ） 撂（ ） 木屐（ ） 窘迫（ ）锃（ ）亮 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 翕（ ）動反芻（ ） 瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）粗糲（ ） 錙銖（ ）（ ）必較 躊躇（ ）（ ）詞語解釋靦腆： 旁若無人： 瘦骨嶙峋： 熙來攘往： 錙銖必較： 揚長而去： 刨根究底： 安恩和奶牛選自 ，作者 ， （國籍）的 家、詩人，代表作 。小說是以刻畫人物為中心

4、，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。它的三要素是 。大聲朗讀課文，能復述故事內(nèi)容。2拓展運用1.我喜歡安恩的理由，結(jié)合課文找出依據(jù)。2.寫出帶有“?！钡乃膫€成語。課后反思：第二課時教學過程：一、創(chuàng)設情景，質(zhì)疑自探1情景導入小說中的人物往往栩栩如生，故事情節(jié)出人意料又在情理之中，今天大家就用自己的語言來再現(xiàn)人物。2質(zhì)疑自探（1）出示學習目標：A畫出人物的語言，理解人物情感；B把握人物語言的準確表達。C在復述課文的基礎上，用一句話概括故事內(nèi)容（要理清情節(jié)的開端、發(fā)展和高潮）。二、分組學習，合作交流1明確任務教師根據(jù)文章的重難點精選主問題，提供給學生進行小組交流（先自探

5、后交流）：2分組學習教師參與小組交流，組長負責給每位組員分配好展示任務。三、精講點撥，鞏固訓練1展示點撥以小組為單位，學生展示自探及合作交流中的收獲，教師根據(jù)學生展示中出現(xiàn)的問題適時點撥。2釋疑鞏固（1）學生提出合作、展示后自己仍不懂的問題，先在全班進行探討解決，解決不了的教師再進行點撥指導。（2）精講學生沒有解決的文章重難點。（3）學生有感情的朗讀課文。四、檢測反饋，拓展運用1小結(jié)檢測A人和動物的和諧相處；B集市上買牛人的詞語，概括人物心理；C安恩的反應體現(xiàn)了什么？2拓展運用根據(jù)結(jié)尾的特點，猜想以后會發(fā)生什么？板書設計： 1、從安恩和奶牛身上，我們能讀出點什么？能夠把動物當作人來看待，也算是愛心無限了。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應該看