福師12春學期教育心理學在線作業(yè)一含標準答案同名19168

1、福師12春學期教育心理學 在線作業(yè)一（含標準答案）（同名19168）福師教育心理學在線作業(yè)一一、單選題（共 20道試題，共40分。）V1. 我國心理學家通常將 11-12歲至14-15歲的年齡階段稱之為（）A. 童年期B. 少年期C. 青年期D. 青年初期滿分：2分2. 完形-頓悟說的提岀者是（）。A. 桑代克B. 苛勒C. 斯金納D. 加涅滿分：2分3. 馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）A. 生理的需要B. 安全的需要C. 歸屬與愛的需要D. 自我實現(xiàn)的需要滿分：2分4. 有的人判斷客觀事物時，不容易受外來因素影響和干擾，這種認知方式屬于（）A. 沖動型B. 沉思型C.

2、場獨立型D. 場依存型滿分：2分5. 在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，學習者對刺激情境做出特定的反應之后能夠獲得 滿意的結果時，聯(lián)結力量就會增加，這符合下列哪一條學習規(guī)律？（）A. 效果律B. 練習律C. 準備律D. 近因律滿分：2分6. 耶克斯-多德森定律表明，學習效率和動機水平之間存在（）。A. 線性關系B. 平行關系C. 正U型關系D. 倒U型關系滿分：2分7. 把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化得動作， 稱為（）。A. 操作定向B. 操作模仿C. 操作整合D. 操作熟練滿分：2分命名的8. 1903年,美國心理學家（）岀版了教育心理學，這是西

3、方第一本以教育心理學專著。A. 布盧姆B. 桑代克C. 鐵欽納D. 華生滿分：2分9. 有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。A. 內部穩(wěn)定性的歸因B. 內部不穩(wěn)定的歸因C. 外部穩(wěn)定的歸因D. 外部不穩(wěn)定性的歸因滿分：2分10. 桑代克等人通過對知覺、注意、記憶和運動動作等方面進行了一系列實驗，結果發(fā)現(xiàn)兩情 境中有共同成分時可以產(chǎn)生遷移，此種遷移學說屬于是（）。A. 形式訓練說B. 共同要素說C. 經(jīng)驗類化理論D. 關系轉換理論滿分：2分11. 皮亞杰認為兒童能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算屬于 （）。A. 感知運動階段B. 前運算階段C. 具體運

4、算階段D. 形式運算階段滿分：2分12. 舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移？（）A. 逆向性遷移B. 順應遷移C. 重組性遷移D. 同化性遷移滿分：2分13. 把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程，稱之為（）A. 上位學習B. 下位學習C. 并列結合學習D. 發(fā)現(xiàn)學習滿分：2分14. 埃里克森人格發(fā)展理論中，（）階段開始，兒童喜歡嘗試探索環(huán)境，自己的活動范圍逐漸 擴展到家庭之外。A. 信任對懷疑B. 自主對羞怯C. 主動感對內疚感D. 勤奮感對自卑感滿分：2分15. 學生的知識學習主要是對知識的內在加工過程，它包括三個階段：知識獲得、知識保持和 （）。A.

5、 知識鞏固B. 知識運用C. 知識提取D. 知識遷移滿分：2分16. 經(jīng)驗類化理論強調以下哪種因素在學習遷移中的作用？（）A. 概括化的原理B. 心理官能的發(fā)展C. 兩種任務的共同要素D. 對各要素間整體關系的理解滿分：2分17. 按照艾里克森的社會化發(fā)展理論，兒童在6歲11歲處于（）階段。A. 勤奮感對自卑感B. 角色同一性對角色混亂C. 主動感對內疚感D.自主對羞怯滿分：2分18. 艾賓浩斯的遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.前后一樣快D.沒有規(guī)律滿分：2分19.歷史課中對歷史事件和歷史人物的學習，屬于（）。A.命題學習B.概念學習C.詞匯學習D. 符號學習滿分：2

6、分20.維果斯基提岀的（）是指兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)，他認為教學應走在兒童發(fā)展的 刖面。A.文化歷史發(fā)展理論B.內化學說C.心理發(fā)展觀D.最近發(fā)展區(qū)二、多選題（共 20道試題，共40分。）1. 學生間認知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。A.場獨立與場依存B.沉思型與沖動型C.輻合型與發(fā)散型D.自主型與依賴型滿分：2分2. 埃里克森的人格發(fā)展理論中，18歲以后的階段有（）A. 自我同一性對角色混亂 B.親密感對孤獨感 C.繁殖感對停滯感D.自我整合對絕望感滿分：2分3. 7研究發(fā)現(xiàn)，學生心理的發(fā)展所具有的特征為（） 口 A.連續(xù)性與階段性 B.定向性與順序性 C.不平衡性 D.差異性滿分：2分4

7、. 自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物的關系的意識，它包括哪些成分？（）“A.自我認識B.自我體驗旦C.自我監(jiān)控D.自我督促滿分：2分5. 學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應考慮（）。 A.精選教材 B.合理編排教學內容口 C.合理安排教學程序 D.教授學習策略，提高遷移意識性滿分：2分6. 以下屬于桑代克的嘗試-錯誤學習基本規(guī)律的是（）。A. 效果律B. 練習律C. 反省律 D.準備律滿分：2分7阿特金森認為，個體的成就動機分為（）。A.力求成功動機B.激發(fā)動機 C.避免失敗動機D.維持行為動機滿分：2分8. 一般認為，動機具有以下幾種功能？（）A. 選擇功能 B.激活功

8、能 C.指向功能 D.強化功能滿分：2分9. 下列屬于常見的心智技能的有（）。 A.運算技能B. 音樂技能 C.閱讀技能 D.記憶技能滿分：2分10. 奧蘇伯爾將學校情境中的成就動機由（）組成 味A.認知內驅力B. 自我提咼的內驅力C. 外部動機D. 附屬內驅力滿分：2分11. 學習動機的兩個基本成分是（）A. 學習內驅力 B.學習需要C. 學習誘因 D.學習期待滿分：2分12. 以下屬于操作技能形成階段的有（）。A.操作定向* B.操作模仿C.操作整合旦D.操作熟練滿分：2分13. 根據(jù)學習動機的動力來源，可以將學習動機分為（）。A. 近景的直接性動機B. 遠景的間接性動機C.內部學習動機

9、D.外部學習動機滿分：2分14. 直觀是理解科學知識的起點，要想有效地觀察直觀對象，突出直觀對象的特點，必須運用 的感知規(guī)律有（）。A.強度律B.差異律拐C.活動律D. 組合律滿分：2分15. 巴普洛夫的經(jīng)典性條件反射中，有哪些基本規(guī)律？（）A.消退B.懲罰 C.獲得與消退 D.刺激泛化與分化滿分：2分16. 當今，建構主義學習理論的基本觀點有（）。A.操作觀 B.知識觀 C.學習觀D.學生觀滿分：2分17. 加涅將學習結果進行分類為（）。 A.智慧技能 B.認知策略 C.言語信息屈D.動作技能和態(tài)度滿分：2分18. 布魯納認為學習的過程包括（）。 A.獲得B.理解 C.轉化旦D.評價滿分：2

10、分19. 根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習分為（）A.符號學習B. 概念學習C. 命題學習D. 并列結合學習滿分：2分20. 安德森認為，心智技能的形成需要經(jīng)過（）階段。/ A.認知B.聯(lián)結C. 操作D. 自動化三、判斷題（共 10道試題，共20分。）V1. 不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與事實的不符而違反規(guī)則或違抗師長，這種反應屬 于皮亞杰的認知發(fā)展階段中的形式運算階段。A. 錯誤B. 正確滿分：2分2. 加里培林將心智動作的形成分成四個階段，分別是動作的定向階段、物質與物質化階段、岀 聲的外部言語動作階段、不岀聲的外部言語動作階段。A. 錯誤B. 正確滿分：2分3. 附屬內驅力是一個人為了保持長者們（如家長、教師等等）的贊許或認可而表現(xiàn)岀來的把工 作做好的一種需要。A. 錯誤B. 正確滿分：2分4. 自我提高內驅力是一種理解事物、掌握知識，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。A. 錯誤B. 正確滿分：2分5. 心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。A. 錯誤B. 正確滿分：2分6. 內驅力是指能夠激發(fā)起有機體的定向行為，并能夠滿足某種需要的外部條件或刺激物。A. 錯誤B. 正確滿分：2分7. 按照遷移內容的不同，可以將遷移分為正遷移和負遷移。A. 錯誤B. 正確滿分：2分8. 認知技能即心智技能，是通過學習而形成的合法則的