識字教案模板九篇

1、there are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）識字教案模板九篇 識字教案 篇1教學內容本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊。教學設想本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學流程時，根據學生已有的生活

2、經驗和認知水平，以電腦課件輔助教學，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學生想辦法，教師伺機點撥，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。學習目標1認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。2正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。3正確、流利朗讀兒歌。4認識并了解夏天一些小 物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。課前準備教師準備：課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。學生準備：小字卡。教學流程（第一課時）一、引趣導入1你知道

3、這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖（即復合圖）2一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。二、學習字詞1自由讀兒歌，用“”劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準字音。自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞。重點指導：蜻（qtng）、蜓（ting）。2（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出來了，還認識它們嗎？（1）借助拼音認讀詞語。（2）去掉拼音再認一認。3觀察特點，認記生字。（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。（2）開動腦筋，想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨立思考，也可與周圍同學討論

4、。（3）檢查識記結果。（出示6個無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個詞就貼哪個，并講講識記辦法。（4）指名領讀詞卡齊讀抽讀。4鞏固11個蟲字旁的生字。（1）師生互動，給圖找朋友。（教師手持動物圖，學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞，以圖片作為獎勵。）（2）學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結：你們真聰明，11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天，忙碌些什么？三、學習兒歌，繼續(xù)識字1（播放6種動物在夏季活動的錄像）觀看錄像，注意這些動物在做什么？2把看到的說一說、學一學。3指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興

5、表演。最后齊讀兒歌。4繼續(xù)識記“網、運、展”。（1）（課件出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。（2）學習生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個無拼音字卡。）猜“網”字。（教師讀字，學生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網”字？（課件輔助。）讀句子。蜘蛛為什么忙著結網？你還知道什么網？練習組詞。猜“運”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動畫）還可以運什么？用什么運？練習說話。猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識記，看誰記得快。四、鞏固生字游戲：小小郵遞員。方法：（1）（出示有6種動物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信

6、）小組閱讀信的內容，并選派代表準確投遞到小動物的信箱。（2）檢查信箱。（3）閱讀信件。（注：信的內容均為含生字詞的兒歌。）五、小結小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認識它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！六、板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附（沒學過的生字要注音）：（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，撓癢癢，用網捕上一大堆。撓得土地軟綿綿，不要！不要！撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，不會釀花蜜。一夜織了

7、一張網。（3）一只螞蟻運米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，兩只螞蟻來運米，東游西游找媽媽，一齊用力進洞里。哎呀呀，不好啦！我的尾巴不見啦。識字教案 篇2活動目標：1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內容。2、通過游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問題。活動準備：教具：磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花學具：幼兒用書、小字卡?；顒又攸c、難點分析：重點：讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內容。難點：通過游戲讓幼兒認識詞：爭論、油菜、但是、問題?；顒舆^程：1、復習第10課，學習第11課春雨的色彩為解決重點問題（1）幼兒聽讀兒歌“小朋友們今天字寶寶們在書中排

8、好了隊伍正等著我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來聽音樂傳書。”教師出示常規(guī)字條?！罢埿∨笥褌冋业綍蚁履_的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課，手捏波波豚輕輕翻書頁。”教師出示常規(guī)字條?！敖裉觳ú嘟o小朋友們帶來了兩首兒歌，我們一起來聽一聽，在聽的時候小朋友們做到手指字，耳朵聽，張開小嘴出輕聲?！苯處煶鍪境Ｒ?guī)字條?！靶∨笥褌儾ú嘟o我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學過的？哪一首是我們沒有學過的呢？”“春雨的色彩是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌，我們再來聽一遍，在聽的時候要注意兒歌里都講了些什么？”（2）通過看圖和教師提問讓幼兒理解兒歌內容。“小朋友們你們看圖上都有什么？（小

9、白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花）”教師總結?！按禾斓搅?，下起了雨，春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們爭論了一個有趣的問題，這個問題是什么呢？”“那么小鳥們是怎么回答的呢？”“春雨又說了些什么呢？”“小朋友們問題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽，讓我們雙手端書身坐正，聲音洪亮有感情的讀一遍”“詞寶寶們已經迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來聽音樂收書。”2、游戲部分為解決難點問題。（1）游戲：詞寶寶摔倒了“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們去幫幫它們吧！老師看一看哪一個小朋友坐的最好，就讓他去把

10、詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀。”時，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導幼兒說出：“我把什么詞寶寶送回家?！薄霸~寶寶們都回到了自己的家他們真高興?！保?）游戲蝴蝶找花“字寶寶樂園里的雨停了，花園里的花都開了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個朋友吧。”幼兒帶蝴蝶胸飾，聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進行?！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥?，帶著你的朋友到你家里休息一會吧?！保?）游戲小蝴蝶旅游車“小蝴蝶們，我們的旅游車已經到站了，讓

11、我們帶著自己的花朋友出去旅游吧，在上車的時候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車?！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_，請名字叫爭論小蝴蝶上車?！币源晤愅??！靶『麄冋堊?，我們的第一站是北京?！苯處煄в變鹤叱龌顒邮?。3、活動結束幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼

12、兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識字教案春雨的色彩識字教案 篇3一、音樂導入，激發(fā)興趣1、（播放上學歌樂曲，師生同唱）今天要學習的新內容，也是和小朋友上學有關的。板書：識字22、小朋友，我們已經學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字?！菊n伊始播放

13、樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態(tài)，從而調動他們主動學習的情感?！慷⒆x準字詞，感知韻文1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的學習奠定基礎?！咳⒄b讀詞串，認識事物1、圖文聯系，認識事物。（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進行領讀?！緦W生在游戲中對識字產生興趣，既發(fā)展了學生的思

14、維和語言，又提高了識字的效果?！?、逐行學習，指導朗讀。（1）指導學習第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？（2）指導學習第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。【在識字教學中，學用結合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多

15、了，用熟了，就能生巧?！浚?）指導學習第三行你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。師小結：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白。【引導學生利用自己的生活經驗，描述自己的理解和認識，能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力?！魁R讀這三個詞。（6）分小組學習第四行請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進行表演反饋交流，給學得好的小組獎勵陽光娃娃。小結：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好?！咀寣W生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛

16、活躍，思維被激活。】四、熟讀韻語，指導積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演?！咀寣W生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！课?、擴展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據學生的回答板書詞語，課后讀讀?！緩恼n程內容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，使語文學習不

17、再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水?！苛?、小組合作，學習生字1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2、小組合作，說說怎么記住生字。3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6、學生書寫，進行評比、展覽。【寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領。】七、課堂總結與評價1、說說自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R是學用結合的必要條件，而學用結合又能促使學生進一步牢固掌握知識?！孔R字教案 篇4教

18、學目標：1，認識十個生字，會寫六個生字；2，正確流利朗讀背誦課文；3，培養(yǎng)學生良好的生活習慣。教學流程：一、游戲導入:小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫比比誰的耳朵靈。仔細聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）二、新授：學習的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；（課件出示情境圖）猜對了，猜對了！1、一說圖上有什么，看誰說得好！（引導說完整、豐富）（出示一行拼音詞卡：太陽鬧鐘 小鳥）自由讀、指名讀。正音。2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？師述（將字圖對應）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對我

19、們大聲說：孩子們，快起床啦！（詞之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）3、生再自由練讀，指名讀。學習第二部分；1、紹新同學芳芳。我們班來了一位新同學，想認識她嗎？（課件出示芳芳）問好。（出示芳芳的家）今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學知識?。ò鍟n題：識字2）讀題不過，學習這一課時你要邊學邊思考：芳芳是一個怎樣的小姑娘？2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）老師：小鬧鐘響了，你們看現在幾點了？（七點）想一想：這時芳芳在家里應該在干什么呢？還會做些什么？你是怎么知道的？3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）芳芳家有棵蘋果樹，樹上結滿了又大又甜的蘋果，芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。（出示蘋果樹，亂序

20、的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。4、游戲：排排隊。出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。再請一生按順序排列。5、游戲：開火車找朋友。出示“火車票”（去掉拼音的詞語）開火車讀送車票。請這幾個學生上來按順序排列詞卡。齊讀。6、指導讀詞：師范讀老師讀得好嗎，為什么？你想學一學嗎？生練讀，齊讀（加動作）。分男女比賽讀。7、休息：唱歌早早起：小朋友們讀得真好，學得可真認真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？早早起1小芳芳呀早早起，早呀早早起，穿好衣服下床來，下呀下床來。起得早呀起得早。2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，洗過臉來吃早餐，吃

21、呀吃早餐。自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，芳芳真是好孩子3自己的事兒自己做，芳芳真是個好孩子！聽到老師唱的是誰？唱什么嗎？學習第三部分；1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現在她吃完了早飯應該干什么了？（課件出示芳芳上學）我們和芳芳一塊背上小書包，上學去好嗎？（課件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學校在做什么？2、（出示：上學升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。指導誦讀全部詞串：你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？師配樂讀詞串加動作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。指名讀。分組比賽讀。全體配樂讀。三

22、、結束：1、小結：今天我們認識了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學知識，你們玩得開心嗎？現在，你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學習，做一個早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學生，好嗎？2、樂游戲退場：大家來做早操現在我們和芳芳一起去做早操好嗎？點評： 本節(jié)課的教學，教師打破以往識字教學中讀一讀，認一認，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學習做游戲的形式，充分調動學生已有的生活知識經驗，讓學生在玩中學，在學中玩。以一個完整的學生早上生活為主線，進行教學。本課氣氛活躍，輕松。體現了設計者的別具匠心。識字教案 篇5教學目標：1、認識9個生字。會寫8個

23、字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學重難點：重點：認識9個生字，會寫8個字。正確流利地朗讀成語。難點：感知成語的特點并有收集成語的興趣。課時安排：兩課時課時目標：1、會認9個生字。會寫4個字。2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會其中的韻律感,3、初步感知成語的特點。教學過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、講故事拔苗助長。今天，老師給小朋友帶來一個有趣的成語故事。講述故事拔苗助長。讓學生找出與故事內容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）簡單介紹成語的特點。漢語的成語大多由四個字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語

24、必須知道故事才能懂得意思。2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）3、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識字4）二、初讀課文，學習字詞1、學生自讀全文，生字多讀幾遍。2、檢查：你會讀哪些成語？教教大家。指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。你認為哪些生字該提醒小朋友注意？重點引導：區(qū)分字形、讀音：彰障；重點識記：豹、泰、渠三、朗讀感悟，了解大意1、自由朗讀。注意讀準確，讀通順。2、師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。

25、3、生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。4、齊讀。指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長彰，天山，功成。5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學生交流課外了解到的知識你還有什么不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。）6、合作學習第一、二組成語。講講自己知道的成語有關的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。四、寫字指導1、出示要寫的字：補、拔，仔細觀察，然后提出要注意的地方。2、教師范寫：補、拔3、學生臨寫，再交流。第二課時課時目標：1、會

26、寫4個字。2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學過程：一、復習舊知，導入新課1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。2、出示“我會讀”中的詞語，學生認讀。二、讀文成誦1、師生對讀。生生對讀。小組對讀。2、齊讀。讀出韻味。3、試背。三、積累成語學了識字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學交流所積累的成語，說說喜歡的理由。四、觀察字形，指導書寫1、出示“我會寫”中的6個生字：寸、落、功、助、取、所，認讀。2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。3、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾

27、正。五、課外閱讀指導1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。2、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）識字教案 篇6【學習目標】、知識與技能： 認識個生字，會寫個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步感知詞語的反義關系。、過程與方法： 能主動運用多種方法識字，同學之間互相交流識字方法，提高識字效率。 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。、情感態(tài)度價值觀：受到美好情操的陶冶，樂于去關愛他人?！菊n前準備】 師生搜集一些對對子的資料。 師準備生字卡、詞語卡?！緦W習時間】本課學習用課時?！窘虒W過程】第一課時一、激趣

28、導入、師出示一組詞，問：誰會對對子。、展示自己課前搜集的反義詞。二、讀文識字、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。、讀文把自己新認識的字圈起來讀兩遍。、教師出示生字卡，學生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽一聽。、學生齊讀生字。、再讀課文把課文讀正確。、檢查讀文。三、讀文感悟、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現。、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？、和小組同學交流交流。、小組代表在全班交流。、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。、用同樣的方法感悟課文第二段。四、鼓勵學生背誦課文第二課時一、復習生字與課文、讀字詞卡。、復習背誦課文。二、記憶生字、自由記憶。、說說自己用什么方法記憶

29、生字的。三 指導書寫溫、暖、貧、富觀察說說自己的發(fā)現教師范寫學生書寫教師巡視幫助困難生學生自己書寫其他四個字。教師巡視。四、詞語積累讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。我還會說許多詞。五、拓展延伸你還知道那些反意詞？講給大家聽。六、板書設計識字美丑 貧富愛恨 冷暖真誠虛假 饑寒溫飽冷漠熱忱 索取奉獻識字教案 篇7設計理念：主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一，以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提，讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中，生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此，在教學中注重培養(yǎng)主體意識，增強參與學習的效果；注重精心設計問題，啟示參與學習的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人

30、參與學習的積極性。預設教學目標：1、認知目標：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。2、技能目標：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對的詞語。3、情感目標：喜歡讀對子，有積累對子的愿望。預設教學重點：認識“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。預設教學難點：理解第三句對子的意思。課時安排：2課時課前準備：卡通圖片、自制游戲卡片等預設教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課1、馬丁是個七歲的男孩，他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個新的角色，一會兒是功夫大師，一會兒是機器人（課件出示馬丁的動畫圖片）2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現自己成了一個小作家，他準備了一首

31、對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的識字7。（出示課題）（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，燃起學生探求新知的欲望。）二、初讀課文1、生自由讀課文。、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢？、請小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請小伙件幫忙，也可以請教老師。、生自由拼讀課文。（教給學生讀書的方法，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。）2、指名讀課文。、指名讀課文。、小老師帶讀課文。3、打節(jié)拍讀課文。、師拍手示范讀。、生自由練習，后一齊拍手讀。（引導學生運用不同形式朗讀課文，加深對課文的初步感知。）三、學習新

32、詞，識記生字1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2、交流：哪些詞語是你不明白的？3、出示詞語，讀一讀。4、創(chuàng)設故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語?！敖裉煨●R丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識?！薄靶偤托》迨俏覀儗W校三（1）班的學生，小剛學習非常優(yōu)秀，有了一點也不驕傲，老師們說他是個虛心學習的孩子；小峰學習不認真，取得一點成績就翹尾巴，是個驕傲的孩子?！薄靶偞藷崆?，有客人來馬上會拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子?！薄靶傔€是個十分誠實的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個虛偽的孩子?！边呎f邊出示.課件：

33、虛心、熱情、誠實 驕傲識字教案 篇8【課前透視】識字是三組有關秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強引導發(fā)現。學生對秋天的景物有一定的感性的認識，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對于學生來說有些陌生，因此教師在教學時要結合三組不同的詞語，創(chuàng)設情境，引導學生自主識字、合作學習，聯系生活實際，促進學生識字、積累，增強學生的感悟力和審美情趣。【教學目標】、會認個生字，會寫個字。、正確、流利地朗讀課文。、

34、有收集詞語的興趣?！窘虒W重點】識字寫字。正確地朗讀詞語?！拘畔①Y料】、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。、學生收集關于秋天的詞語。、自制的金色星星圖片。【教學時數】兩課時?！窘虒W過程】第一課時切入舉偶一、談話孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩荆瑢W生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學生了解秋天的熱情，樂于參與。）二、演示播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現三組與課文內容相對應的畫面。引導學生觀察，談感受。（課件展示，生動形象。符合學生好奇的年齡特點，吸引學生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時，激發(fā)了求知欲。）

35、對話平臺一、自讀、憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。、找學習伙伴互助讀詞語，互相正音。、利用生字卡片，小組內自主認讀。（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突出主體作用。）二、指讀、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學生邊聽邊欣賞。、分組練讀，引導學生正確讀詞：讓學生注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。、多種形式匯報讀。、交流識字方法。引導學生說說自己是如何記憶生字的？（教師范讀讓學生學會欣賞。多形式的練讀，在復現過程中加深記憶。識字方法的交流有助于學生互助識字，加強學生對字詞的記憶。）三、朗讀、學生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。、多媒體演示秋天的畫面，配上秋日的私語的鋼琴曲，引導學生體會意境，談感受。、小組練讀，點評。、匯報讀，看誰讀得最美、最有感情，評為“金色童音獎”。（感情朗讀，讓學生在讀中體會，有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）四、寫字、出示“宜、實、色、華、谷”生字，引導學生認讀。、學生臨寫，同伴互相點評。（寫字訓練是本課的重點，重視范寫，給學生提示，加強指導，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。）第二課時對話平臺一、導入復習讀課本的詞語，引入新課。二、誦讀、出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。、開火車讀，要求讀得正確、流利。、比讀?？凑l讀得有感情、有韻律