識(shí)字教案模板九篇

1、there are no difficulties in life that cannot be overcome, and there are no people who cannot live without.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）識(shí)字教案模板九篇 識(shí)字教案 篇1教學(xué)內(nèi)容本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。教學(xué)設(shè)想本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活

2、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。3正確、流利朗讀兒歌。4認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）一、引趣導(dǎo)入1你知道

3、這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）2一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。二、學(xué)習(xí)字詞1自由讀兒歌，用“”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。要求：讀準(zhǔn)字音。自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qtng）、蜓（ting）。2（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出來了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？（1）借助拼音認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。（2）開動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲字旁的辦法?？瑟?dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論

4、。（3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。（4）指名領(lǐng)讀詞卡齊讀抽讀。4鞏固11個(gè)蟲字旁的生字。（1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）（2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字1（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？2把看到的說一說、學(xué)一學(xué)。3指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂。也可以上臺(tái)邊讀邊即興

5、表演。最后齊讀兒歌。4繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。（1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。（2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無拼音字卡。）猜“網(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。猜“運(yùn)”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說話。猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。同桌一起想辦法識(shí)記，看誰記得快。四、鞏固生字游戲：小小郵遞員。方法：（1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信

6、）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。（2）檢查信箱。（3）閱讀信件。（注：信的內(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）五、小結(jié)小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！六、板書：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻附（沒學(xué)過的生字要注音）：（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。撓得土地軟綿綿，不要！不要！撓得苗兒快快長。保護(hù)益蟲才是對(duì)。（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，常在園中歌。一寸紗也沒有紡。它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，不會(huì)釀花蜜。一夜織了

7、一張網(wǎng)。（3）一只螞蟻運(yùn)米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，兩只螞蟻來運(yùn)米，東游西游找媽媽，一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！我的尾巴不見啦。識(shí)字教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內(nèi)容。2、通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭論、油菜、但是、問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：磁帶、大字卡、常規(guī)字條、字寶寶房子、蝴蝶、花學(xué)具：幼兒用書、小字卡。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：讓幼兒通過朗讀兒歌教師提問，理解兒歌內(nèi)容。難點(diǎn)：通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭論、油菜、但是、問題?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)第10課，學(xué)習(xí)第11課春雨的色彩為解決重點(diǎn)問題（1）幼兒聽讀兒歌“小朋友們今天字寶寶們?cè)跁信?/p>

8、好了隊(duì)伍正等著我們呢，那我們趕快去找找它們吧！”“下面我們來聽音樂傳書?！苯處煶鍪境Ｒ?guī)字條。“請(qǐng)小朋友們找到書右下腳的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課，手捏波波豚輕輕翻書頁。”教師出示常規(guī)字條。“今天波波豚給小朋友們帶來了兩首兒歌，我們一起來聽一聽，在聽的時(shí)候小朋友們做到手指字，耳朵聽，張開小嘴出輕聲。”教師出示常規(guī)字條?！靶∨笥褌儾ú嘟o我們帶來的兩首兒歌哪一首是我們學(xué)過的？哪一首是我們沒有學(xué)過的呢？”“春雨的色彩是今天波波豚給我們帶來的一首新的兒歌，我們?cè)賮砺犚槐?，在聽的時(shí)候要注意兒歌里都講了些什么？”（2）通過看圖和教師提問讓幼兒理解兒歌內(nèi)容?！靶∨笥褌兡銈兛磮D上都有什么？（小

9、白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯、柳樹、桃花、油菜花）”教師總結(jié)?！按禾斓搅耍缕鹆擞?，春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們爭論了一個(gè)有趣的問題，這個(gè)問題是什么呢？”“那么小鳥們是怎么回答的呢？”“春雨又說了些什么呢？”“小朋友們問題回答的真棒，我相信兒歌也一定讀的很好聽，讓我們雙手端書身坐正，聲音洪亮有感情的讀一遍”“詞寶寶們已經(jīng)迫不及待的要跟小朋友們做游戲了。那我們趕緊來聽音樂收書。”2、游戲部分為解決難點(diǎn)問題。（1）游戲：詞寶寶摔倒了“小朋友們今天字寶寶樂園里也下起了春雨，有許多詞寶寶不小心滑倒了，我們?nèi)蛶退鼈儼?！老師看一看哪一個(gè)小朋友坐的最好，就讓他去把

10、詞寶寶送回家”教師講游戲規(guī)則，教師邊唱歌邊把字卡隨意的放在地上（代表摔倒的詞寶寶），幼兒一邊拍手一邊唱歌，當(dāng)唱到“我快快的跑過去抱起詞寶寶呀。”時(shí)，教師叫起一名幼兒把詞寶寶送回家，然后教師引導(dǎo)幼兒說出：“我把什么詞寶寶送回家。”“詞寶寶們都回到了自己的家他們真高興。”（2）游戲蝴蝶找花“字寶寶樂園里的雨停了，花園里的花都開了，漂亮的小蝴蝶們都飛出來了，讓我們也變成也變成美麗的蝴蝶，跟花園里的花交個(gè)朋友吧?！庇變簬Ш仫?，聽音樂飛到花園里找與之相匹配的花，幼兒分組進(jìn)行?！靶『麄兌颊业搅俗约旱幕ㄅ笥?，帶著你的朋友到你家里休息一會(huì)吧。”（3）游戲小蝴蝶旅游車“小蝴蝶們，我們的旅游車已經(jīng)到站了，讓

11、我們帶著自己的花朋友出去旅游吧，在上車的時(shí)候要有秩序，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車?！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_，請(qǐng)名字叫爭論小蝴蝶上車。”以次類推?！靶『麄冋?qǐng)坐好，我們的第一站是北京?！苯處煄в變鹤叱龌顒?dòng)室。3、活動(dòng)結(jié)束幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼

12、兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩幼兒聽讀游戲識(shí)字教案春雨的色彩識(shí)字教案 篇3一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、（播放上學(xué)歌樂曲，師生同唱）今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書：識(shí)字22、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字?！菊n伊始播放

13、樂曲，讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感?！慷⒆x準(zhǔn)字詞，感知韻文1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！咳?、誦讀詞串，認(rèn)識(shí)事物1、圖文聯(lián)系，認(rèn)識(shí)事物。（1）自己查找：這12個(gè)詞語你能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對(duì)，由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀?！緦W(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學(xué)生的思

14、維和語言，又提高了識(shí)字的效果。】2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢？（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第二行連起來讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞?！驹谧R(shí)字教學(xué)中，學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多

15、了，用熟了，就能生巧?！浚?）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行你起床后會(huì)做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀勒?qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來說一、兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會(huì)讓人聽了不明白。【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描述自己的理解和認(rèn)識(shí)，能有效地發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力?！魁R讀這三個(gè)詞。（6）分小組學(xué)習(xí)第四行請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞，可以看圖學(xué)詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演反饋交流，給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽光娃娃。小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，可以使課堂氣氛

16、活躍，思維被激活。】四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。3、自由模仿讀，可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。4、指名誦讀，進(jìn)行表演。【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果?！课?、擴(kuò)展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀?！緩恼n程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不

17、再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長的一泓活水?！苛⑿〗M合作，學(xué)習(xí)生字1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2、小組合作，說說怎么記住生字。3、反饋交流，表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評(píng)比、展覽。【寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字，提高識(shí)字效率，同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)?！科?、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)1、說說自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件，而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)?！孔R(shí)字教案 篇4教

18、學(xué)目標(biāo)：1，認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；2，正確流利朗讀背誦課文；3，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)流程：一、游戲?qū)?小朋友們,我們來做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字叫比比誰的耳朵靈。仔細(xì)聽聽這是什么聲音，你仿佛看到了什么？（鬧鐘小鳥的聲音）二、新授：學(xué)習(xí)的一部分（太陽鬧鐘 小鳥）；（課件出示情境圖）猜對(duì)了，猜對(duì)了！1、一說圖上有什么，看誰說得好?。ㄒ龑?dǎo)說完整、豐富）（出示一行拼音詞卡：太陽鬧鐘 小鳥）自由讀、指名讀。正音。2、范讀詞卡，老師讀得好嗎？為什么？想知道老師是怎么讀的嗎？師述（將字圖對(duì)應(yīng)）：我一邊讀一邊在想：太陽公公張開了笑臉，小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個(gè)不停，一群美麗可愛的小鳥飛來了，歡快地對(duì)我

19、們大聲說：孩子們，快起床啦?。ㄔ~之間要稍有停頓，不拖音，邊讀邊想像）3、生再自由練讀，指名讀。學(xué)習(xí)第二部分；1、紹新同學(xué)芳芳。我們班來了一位新同學(xué)，想認(rèn)識(shí)她嗎？（課件出示芳芳）問好。（出示芳芳的家）今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學(xué)知識(shí)?。ò鍟n題：識(shí)字2）讀題不過，學(xué)習(xí)這一課時(shí)你要邊學(xué)邊思考：芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘？2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音）老師：小鬧鐘響了，你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了？（七點(diǎn)）想一想：這時(shí)芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢？還會(huì)做些什么？你是怎么知道的？3、游戲：摘蘋果。（課件出示蘋果樹）芳芳家有棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果，芳芳請(qǐng)大家來摘蘋果吃蘋果。（出示蘋果樹，亂序

20、的拼音詞卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐）生練讀。指名上來摘蘋果，并帶大家讀，生齊讀，正音。4、游戲：排排隊(duì)。出示芳芳圖片若干，說說分別在做什么。再請(qǐng)一生按順序排列。5、游戲：開火車找朋友。出示“火車票”（去掉拼音的詞語）開火車讀送車票。請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生上來按順序排列詞卡。齊讀。6、指導(dǎo)讀詞：師范讀老師讀得好嗎，為什么？你想學(xué)一學(xué)嗎？生練讀，齊讀（加動(dòng)作）。分男女比賽讀。7、休息：唱歌早早起：小朋友們讀得真好，學(xué)得可真認(rèn)真！老師真高興，特別想給大伙唱首歌，你們想聽嗎？早早起1小芳芳呀早早起，早呀早早起，穿好衣服下床來，下呀下床來。起得早呀起得早。2自己刷牙和洗臉，刷牙和洗臉，洗過臉來吃早餐，吃

21、呀吃早餐。自己的事兒自己做，自己的事兒自己做，芳芳真是好孩子3自己的事兒自己做，芳芳真是個(gè)好孩子！聽到老師唱的是誰？唱什么嗎？學(xué)習(xí)第三部分；1、芳每天的生活可真是有規(guī)律，現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了？（課件出示芳芳上學(xué)）我們和芳芳一塊背上小書包，上學(xué)去好嗎？（課件出示芳芳來到校園）看，芳芳來到學(xué)校在做什么？2、（出示：上學(xué)升旗 做操）自由讀，指名帶大家讀。指導(dǎo)誦讀全部詞串：你們看，多么美的一幅畫，像一首美麗的兒童詩又像一支動(dòng)聽的歌，我真想把它表演出來，想看嗎？師配樂讀詞串加動(dòng)作，說：聽了你有什么感覺，好像看到了什么？生自由讀。要求想像自己平時(shí)在家里早起的情景。指名讀。分組比賽讀。全體配樂讀。三

22、、結(jié)束：1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了芳芳，還來到了她的家里和她一塊做游戲，一塊做游戲，一塊學(xué)知識(shí)，你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，你知道芳芳是一個(gè)怎樣的小姑娘了嗎？我們要向芳芳學(xué)習(xí)，做一個(gè)早早起、自己的事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生，好嗎？2、樂游戲退場(chǎng)：大家來做早操現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎？點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課的教學(xué)，教師打破以往識(shí)字教學(xué)中讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫的傳統(tǒng)模式，采用來到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。以一個(gè)完整的學(xué)生早上生活為主線，進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍，輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。識(shí)字教案 篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)

23、字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會(huì)其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流利地朗讀成語。難點(diǎn)：感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語，初步感知成語的意思，體會(huì)其中的韻律感,3、初步感知成語的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、故事引入，激發(fā)興趣1、講故事拔苗助長。今天，老師給小朋友帶來一個(gè)有趣的成語故事。講述故事拔苗助長。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。（貼成語卡片“拔苗助長”）簡單介紹成語的特點(diǎn)。漢語的成語大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語一讀就懂，有些成語

24、必須知道故事才能懂得意思。2、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。）3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識(shí)字4）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。2、檢查：你會(huì)讀哪些成語？教教大家。指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。你認(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意？重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠三、朗讀感悟，了解大意1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確，讀通順。2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語。讀后交換。

25、3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長彰，天山，功成。5、理解第三組成語：拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語。講講自己知道的成語有關(guān)的故事，或說說自己了解到的成語的意思。全班交流匯報(bào)7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。四、寫字指導(dǎo)1、出示要寫的字：補(bǔ)、拔，仔細(xì)觀察，然后提出要注意的地方。2、教師范寫：補(bǔ)、拔3、學(xué)生臨寫，再交流。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、會(huì)

26、寫4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。3、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。2、出示“我會(huì)讀”中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。二、讀文成誦1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。2、齊讀。讀出韻味。3、試背。三、積累成語學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語，說說喜歡的理由。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。3、在書上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾

27、正。五、課外閱讀指導(dǎo)1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語的意思相同或相近。2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）識(shí)字教案 篇6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步感知詞語的反義關(guān)系。、過程與方法： 能主動(dòng)運(yùn)用多種方法識(shí)字，同學(xué)之間互相交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率。 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人?！菊n前準(zhǔn)備】 師生搜集一些對(duì)對(duì)子的資料。 師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。【學(xué)習(xí)時(shí)間】本課學(xué)習(xí)用課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣

28、導(dǎo)入、師出示一組詞，問：誰會(huì)對(duì)對(duì)子。、展示自己課前搜集的反義詞。二、讀文識(shí)字、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。、讀文把自己新認(rèn)識(shí)的字圈起來讀兩遍。、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識(shí)了那些字，讀給大家聽一聽。、學(xué)生齊讀生字。、再讀課文把課文讀正確。、檢查讀文。三、讀文感悟、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？、和小組同學(xué)交流交流。、小組代表在全班交流。、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。、用同樣的方法感悟課文第二段。四、鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字與課文、讀字詞卡。、復(fù)習(xí)背誦課文。二、記憶生字、自由記憶。、說說自己用什么方法記憶

29、生字的。三 指導(dǎo)書寫溫、暖、貧、富觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)教師范寫學(xué)生書寫教師巡視幫助困難生學(xué)生自己書寫其他四個(gè)字。教師巡視。四、詞語積累讀課后我會(huì)讀中的詞語，試試自己記住幾個(gè)。我還會(huì)說許多詞。五、拓展延伸你還知道那些反意詞？講給大家聽。六、板書設(shè)計(jì)識(shí)字美丑 貧富愛恨 冷暖真誠虛假 饑寒溫飽冷漠熱忱 索取奉獻(xiàn)識(shí)字教案 篇7設(shè)計(jì)理念：主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人

30、參與學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：理解第三句對(duì)子的意思。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：卡通圖片、自制游戲卡片等預(yù)設(shè)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人（課件出示馬丁的動(dòng)畫圖片）2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首

31、對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字7。（出示課題）（通過頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）二、初讀課文1、生自由讀課文。、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？、請(qǐng)小朋友們快快打開課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。、生自由拼讀課文。（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力。）2、指名讀課文。、指名讀課文。、小老師帶讀課文。3、打節(jié)拍讀課文。、師拍手示范讀。、生自由練習(xí)，后一齊拍手讀。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）三、學(xué)習(xí)新

32、詞，識(shí)記生字1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。2、交流：哪些詞語是你不明白的？3、出示詞語，讀一讀。4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語?！敖裉煨●R丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)?！薄靶偤托》迨俏覀儗W(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子?！薄靶偞藷崆?，有客人來馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來連招呼都不打，親戚朋友都說他是個(gè)待人冷淡的孩子。”“小剛還是個(gè)十分誠實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒做就騙老師說忘帶了，不伙伴都說他是個(gè)虛偽的孩子?！边呎f邊出示.課件：

33、虛心、熱情、誠實(shí) 驕傲識(shí)字教案 篇8【課前透視】識(shí)字是三組有關(guān)秋天的四字詞語。這些詞語描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)、和豐收景象。三組詞語排列有序，而且讀起來朗朗上口。不僅有助于學(xué)生記住生字，培養(yǎng)良好的語感，還有助于積累詞語和感悟秋天的美麗。課后“我會(huì)讀”具有積累詞語和鞏固生字的雙重目的，要加強(qiáng)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性的認(rèn)識(shí)，也了解一些描寫秋天的詞語。本課的詞語對(duì)于學(xué)生來說有些陌生，因此教師在教學(xué)時(shí)要結(jié)合三組不同的詞語，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字、積累，增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和審美情趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。、

34、有收集詞語的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字。正確地朗讀詞語。【信息資料】、多媒體課件、鋼琴曲、自制字詞卡片。、學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。、自制的金色星星圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)切入舉偶一、談話孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天就讓我們更多的了解秋天吧?。ń處煾挥懈星榈劁秩?，將學(xué)生帶入美妙的秋天世界，激發(fā)學(xué)生了解秋天的熱情，樂于參與。）二、演示播放課件：在優(yōu)美的音樂聲中呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。（課件展示，生動(dòng)形象。符合學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力。在初步感受秋天美麗的同時(shí)，激發(fā)了求知欲。）

35、對(duì)話平臺(tái)一、自讀、憑借插圖和拼音引導(dǎo)學(xué)生自由試讀詞語。、找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。、利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。（憑借輔助手段，營造輕松氛圍，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)識(shí)字熱情，突出主體作用。）二、指讀、教師范讀。邊演示課件邊范讀，學(xué)生邊聽邊欣賞。、分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞：讓學(xué)生注意讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字：層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。、多種形式匯報(bào)讀。、交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何記憶生字的？（教師范讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。多形式的練讀，在復(fù)現(xiàn)過程中加深記憶。識(shí)字方法的交流有助于學(xué)生互助識(shí)字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶。）三、朗讀、學(xué)生自由練讀。要讀得正確、讀出美感。、多媒體演示秋天的畫面，配上秋日的私語的鋼琴曲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，談感受。、小組練讀，點(diǎn)評(píng)。、匯報(bào)讀，看誰讀得最美、最有感情，評(píng)為“金色童音獎(jiǎng)”。（感情朗讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，有助于加深理解，形成個(gè)性化的感悟，促進(jìn)學(xué)生語言的積累。）四、寫字、出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。、學(xué)生臨寫，同伴互相點(diǎn)評(píng)。（寫字訓(xùn)練是本課的重點(diǎn)，重視范寫，給學(xué)生提示，加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)讀課本的詞語，引入新課。二、誦讀、出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語，讀一讀。、開火車讀，要求讀得正確、流利。、比讀。看誰讀得有感情、有韻律