《三個兒子》第一課時教案設計

1、三個兒子第一課時教案設計教學理念：讓學生真正地走進文本，融入角色，體會課文的情感，使學生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學境界。教學內容：人民教育_語文二年級下冊第六單元23 三個兒子學習目標：1、提高學生獨立識字能力，認識6個生字，會寫9個字。識記字形，規(guī)范生字的書寫。2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。3、通過本課學習讓大家體會媽媽的辛苦，懂得關心、孝順父母。教學重點及難點：識記字形，規(guī)范生字書寫；通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。課前準備：小黑板，投影儀，投影片，風車轉盤，錄音機，歌曲世上只有媽媽好教學過程 ：一、巧設懸念導入 新課（引發(fā)學生好奇心，為學習

2、本課激趣）1、出示圖片，看到幾個兒子？2、出示老爺爺說的話：“三個兒子？”老爺爺說：“不對吧，我可只看見一個兒子?！?、設疑：明明三個兒子，老爺爺怎么說一個兒子呢？4、揭題：23 三個兒子（齊讀課題，指導輕聲）二、初讀感知感受情趣1、引導學生自由讀課文（要求讀準字音，劃出生字新詞，并想辦法認識它）給學生自主學習生字的空間、時間。2、趣味檢查識字情況小黑板出示：（詞語做成蘋果狀）我會讀嗓子晃蕩胳膊停下拎著水桶沉甸甸既聰明又有力氣1）同桌互讀（搶摘蘋果）2）個別展示讀（我能行）3）指導難讀的字，以“沉甸甸”一詞為例。舉例ABB式詞語。4）單個生字認讀，設計大風車游戲。3、指導寫字：胳膊重點是寫好左

3、窄右寬的字（同桌反饋）三、創(chuàng)設氛圍情動你我1、課中操，（進入情境，創(chuàng)設氛圍，引出重點句）2、引讀重點句段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。四、多樣練讀領悟情感1、分層朗讀1）指導學生試讀，交流情感。你感受到什么？2）談自己的媽媽。（說說是怎么累怎么辛苦）體會真情3）感情朗讀，讀出對媽媽的感情。2、升華情感1）默讀課文找出媽媽夸兒子的話。1、一個媽媽說：“我的的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！?、又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！?）兒子在媽媽的心目中是怎么樣的？3）指導理解第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！?）小結：媽媽心目中的兒子：聰明能干（板書）5）領悟升華“聰”指導看字形。聽師范讀拎水的句子，A、讓學生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）B、讓學生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）C、讓學生用心體會用口說說，你此時的感受。（再一次體會媽媽的累）全體深情朗讀表演讀3）如果你看到了會怎么做？你會說些什么？（聯(lián)系實際發(fā)散、創(chuàng)造）四、再讀課文突破難點1、默讀課文，思考：三個兒子中誰做得最好？2、小組交流反饋據(jù)學生回答板書：孝順3、重新出示老爺爺?shù)脑挘骸叭齻€兒子？”老爺爺說：“不對吧，我可只看見一個兒子。