淺探音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用

1、you can have no money and face, but you cant work hard.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）淺探音樂教育在素質(zhì)教育中的重要作用 每到畢業(yè)季最考驗(yàn)人的莫過于畢業(yè)論文了，下面文書幫給大家?guī)硪黄撐姆段模瑲g迎閱讀！ 摘要：當(dāng)前,學(xué)校音樂教育正面臨著未來的發(fā)展問題。從面向全體的教育出發(fā),我國各類學(xué)校音樂教育的目標(biāo)將面臨著調(diào)整。_對(duì)學(xué)校音樂教育與實(shí)施素質(zhì)教育給予了科學(xué)定位并展開了全面的思考與探索。關(guān)鍵詞：音樂教育素質(zhì)教育探索音樂教育作為基礎(chǔ)教育的一部分,在素質(zhì)教育中占有重要的地位，其目的在于培養(yǎng)全民素質(zhì),發(fā)展學(xué)生的能力,提高全民族文化素質(zhì)。把音樂教育由專門

2、傳授技法、技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì),符合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律,它能夠影響人的思想、感情、意志、興趣和愛好,陶冶人的性格、情操。由此證明,音樂教育在以培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代新型人才為目標(biāo)的素質(zhì)教育中起著重要作用。一、當(dāng)前學(xué)校音樂教育存在的問題1、音樂藝術(shù)素質(zhì)普遍較低(1)學(xué)生在中小學(xué)階段音樂藝術(shù)方面的課程不受重視,有的被其它課程取代,導(dǎo)致學(xué)生藝術(shù)想象創(chuàng)造力、思維觀念貧乏等。(2)大學(xué)擴(kuò)招后,音樂專業(yè)采取了降低文化成績錄取分?jǐn)?shù)線、報(bào)考音樂專業(yè)不需要有很高的文化水平的對(duì)策,強(qiáng)化了音樂考試的內(nèi)容。即“文理走不通,藝術(shù)好成功”,是通往大學(xué)之門的捷徑。(3)音樂高考在題目與內(nèi)容等方面也過于簡單程式化,幾十年來沒有多大變

3、化,測(cè)試點(diǎn)往往是考生的技能和技巧,而沒有增加測(cè)試其藝術(shù)修養(yǎng)和系統(tǒng)知識(shí)。學(xué)生的藝術(shù)與文化素質(zhì)就成了音樂教育教學(xué)起點(diǎn)低的重要原因。2、文化綜合素質(zhì)不高長期以來實(shí)施的應(yīng)試教育,訓(xùn)練出了一大批考試機(jī)器,人文教育和人文素質(zhì)的培養(yǎng)相對(duì)落后,導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)畸形、不健全發(fā)展的惡果,嚴(yán)重脫離社會(huì)生活和職業(yè),使學(xué)生難以適應(yīng)要求。當(dāng)前學(xué)校教育的問題是過弱的文化熏陶使學(xué)生人文素質(zhì)不高，過窄的學(xué)科專業(yè)知識(shí)使學(xué)生的視野不寬、基礎(chǔ)不牢，過重的實(shí)用主義導(dǎo)向使學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)與基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠，過強(qiáng)的共性制約使學(xué)生個(gè)性發(fā)展不足,缺乏獨(dú)立思考、鉆研和創(chuàng)新的能力。二、學(xué)校音樂教育與實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策和方法1、轉(zhuǎn)變教育觀念,提高國民素養(yǎng)轉(zhuǎn)

4、變教育的觀念,切實(shí)將音樂教育轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教育的軌道上來，是歷史的必然,是教育自身發(fā)展和自我完善的必然結(jié)果。對(duì)此我們應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為辦學(xué)宗旨,貫徹因材施教的方針,促進(jìn)學(xué)生將教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì),并注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有轉(zhuǎn)變教育觀念,從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的學(xué)生。要通過向全體學(xué)生實(shí)施有效的素質(zhì)型的音樂教育,全面進(jìn)行音樂教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方法的改革,并以這種音樂教育觀念為主導(dǎo),努力提高全民族的音樂文化素質(zhì)，提高人類對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、人格美的不斷探索,孜孜不倦地追求物質(zhì)與美的享受。缺少美育的教育是不完全的乃至畸形的教育

5、，而國民審美意識(shí)的強(qiáng)弱和審美水平的高低又決定于美育在國民教育中的地位與實(shí)施水平。因此,對(duì)美育在國民教育中地位的認(rèn)識(shí)水平無疑是正確有效地實(shí)施美育最重要的前提。2、開展人文文化素質(zhì)教育在音樂教育中開展人文文化教育，重點(diǎn)應(yīng)是文學(xué)藝術(shù)、政治哲學(xué)、倫理道德、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域。人文文化的作用不可低估,它的巨大力量是形成人的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。首先，一個(gè)民族的凝聚力和自豪感就是在本民族長期的人文文化的教育熏陶下形成的;二是人文文化能幫助廣大青少年學(xué)生如何去做人,提高道德情感,使人的情感得到陶冶與感化,心靈得到升華,給人以間接的人生哲理和體驗(yàn);三是人文文化可以幫助廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)處事做事,人的人文文化底蘊(yùn)越寬厚,其

6、視野就越寬,創(chuàng)造才能就越高,就愈能成就事業(yè)，而這些恰恰是傳統(tǒng)教育不能達(dá)到而又為素質(zhì)教育所希冀的。而目前不少藝術(shù)生對(duì)中國的歷史文化、文學(xué)藝術(shù)等了解得太少,掌握得更少,這無疑是嚴(yán)重的缺憾,也很難適應(yīng)提高素質(zhì)的要求。3、加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和形成要有良好的環(huán)境條件與氛圍。我們應(yīng)該注意創(chuàng)造適合優(yōu)秀人才成長的寬松條件,營造濃厚的藝術(shù)氛圍感染學(xué)生。因此,教師要注意對(duì)學(xué)生求知欲和創(chuàng)造欲的培養(yǎng),在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力,改變教學(xué)方式,增加師生之間平等的交流;要為學(xué)生思考問題、探索問題、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造提供最大的發(fā)展空間,把創(chuàng)新精

7、神和實(shí)踐能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量的重要指標(biāo),制定相應(yīng)的鼓勵(lì)人才成長的措施,打破只以分?jǐn)?shù)劃優(yōu)劣的考試方法,從而為優(yōu)秀人才的脫穎而出鋪路搭橋。只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵,而廣泛開展學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。實(shí)踐不僅是創(chuàng)造性產(chǎn)生的源泉,同時(shí)也是創(chuàng)造性得以發(fā)展的動(dòng)力,要引導(dǎo)學(xué)生挖掘個(gè)人的創(chuàng)造潛能和優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性,鼓勵(lì)和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。對(duì)于在音樂活動(dòng)中敢于標(biāo)新立異、具有創(chuàng)新的各種構(gòu)想和精神應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì),通過廣開思路,獨(dú)立思考,有所創(chuàng)造,培養(yǎng)吃苦耐勞、勤于動(dòng)腦、能夠面對(duì)困難和失敗而勇于爭取成功的鍥而不舍的精神。目前迫切需要建立一支具有較高理論水平和掌握先進(jìn)的研究方法的音樂