四年級上冊美術(shù)教案（通用3篇）

1、the loneliest person is the one who has been forgotten in memory.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）四年級上冊美術(shù)教案（通用3篇） 四年級上冊美術(shù)教案1一、本課冷色與暖色是在學(xué)生對三原色認(rèn)識的基礎(chǔ)上對色彩分類的了解。按人們視覺對自然的經(jīng)驗感受，色彩分為冷與暖兩大調(diào)子，冷色與暖色色彩中的冷暖關(guān)系是相對的比較關(guān)系，而在兩大類的內(nèi)部也有冷暖對比的因素。冷色與暖色不同的色彩給你不同的心理作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察一些色彩對比比較強(qiáng)烈的圖片，感受冷色和暖色的區(qū)別。并要求他們在繪畫中運(yùn)用色彩的明度變化對比和調(diào)子的表情特征繪畫出能表達(dá)自己情緒的作品。二、教學(xué)

2、目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠區(qū)分冷色與暖色。2、情感目標(biāo)：能夠說出冷色和暖色給自己帶來的感受。3、實踐目標(biāo)：用繪畫的或拼貼的方式創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品。三、教學(xué)重點：學(xué)會區(qū)分冷色和暖色。了解藝術(shù)語言。四、教學(xué)難點：創(chuàng)作表現(xiàn)一幅溫暖或寒冷的作品。五、課時：一課時六、教師準(zhǔn)備：色輪、色紙、以及有明顯冷、暖傾向的圖片七、學(xué)生準(zhǔn)備：自備繪畫工具冷色與暖色八、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們?nèi)昙壍臅r候我們已經(jīng)學(xué)過了三原色，還記得是哪三原色嗎？學(xué)生：紅、黃、藍(lán)老師：非常好，我們的同學(xué)學(xué)的非常認(rèn)真。如同我們同學(xué)的個性一樣，每位同學(xué)的性格脾氣都是不一樣的，色彩呢他也有自己的個性。紅色她的個性火辣、

3、奔放、熱烈、溫暖，讓人聯(lián)想到火焰、太陽。藍(lán)色他的個性寧靜、和諧，穩(wěn)重、寒冷會使人聯(lián)想到天空、大海、冰雪。四季給我們冷和暖的感覺，顏色也可以給我們冷暖的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)第一課色彩的冷與暖板書：色彩的冷與暖（二）、教授過程1、老師：那么同學(xué)們你們覺得，冷色與暖色還有那些顏色給你這樣的感覺呢？并說說這些顏色能使你聯(lián)想到哪些物體。也可以在我們的教室中尋找。（如：紅色，火焰山、酷暑）學(xué)生：藍(lán)色、白色、紫色是冷色。白色的雪，深藍(lán)的夜空。大紅、橙色是暖色。大紅的喜字很喜慶。（很多學(xué)生覺得黃色顏色很淡，應(yīng)該是冷色，其實黃色是暖色，在荷蘭著名畫家凡。高的夜間露天咖啡座中畫家就運(yùn)用黃色來表現(xiàn)溫暖的燈光。）2

4、、欣賞作品學(xué)生欣賞老師帶來的圖片老師：同學(xué)們請你們說說這些圖片給人帶來的整體感覺，再距離一下作品分別使用了哪些顏色。學(xué)生：老師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，說的非常好，現(xiàn)在思考一下：在表現(xiàn)寒冷的作品中，我們能夠使用暖色嗎？我們應(yīng)該用哪些色彩？怎樣運(yùn)用？使用暖色的時候應(yīng)該注意一些什么？學(xué)生；在表現(xiàn)寒冷的畫面的時候，我們可以大面積的運(yùn)用白色、藍(lán)色，綠色等，我想也可以適當(dāng)?shù)漠嬕稽c暖色來襯托冷色，比如在冰天雪地中畫一個小小的穿紅衣服的小女孩，可以給人更冷的感覺。老師：說的太好了，太棒了，我們把掌聲送給這位同學(xué)。另為老師還要告訴，同一顏色他的深淺不同也就是他的明度不同給你感覺也是有變化的。（三）、學(xué)生作業(yè)老師

5、：同學(xué)們現(xiàn)在對色彩的冷暖已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在老師要求選擇一幅冷色系或是暖色系的作品把他表現(xiàn)出來。作業(yè)要求：1、可以選擇繪畫或色紙拼貼的方式表現(xiàn)。2、作業(yè)的造型不要太復(fù)雜。3、作品可以是具體也可以是抽象的。4、可以把你的作品用色卡紙襯托強(qiáng)調(diào)其冷暖效果。四年級上冊美術(shù)教案2教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與實用相結(jié)合。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又實用的筆。情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本的原則。教學(xué)重點：觀察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計圖畫法設(shè)

6、計一支新穎的筆。教學(xué)難點：運(yùn)用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又實用的筆。教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子。課前作業(yè)：準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆。學(xué)生準(zhǔn)備。組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。課時：1課時一、謎語導(dǎo)入師：今天老師給大家猜一個謎語謎語：大哥說話先脫帽，二哥說話先喝水。三哥說話先用刀，四哥說話雪花飄。（猜四種學(xué)習(xí)用品）揭示謎底：一、鋼筆二、毛筆三、鉛筆四、粉筆二、新授揭示課題：今天我們研究的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)筆的世界了解一下各種各樣的筆

7、吧?。ㄒ唬┕P的歷史1、中國的筆祖師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？介紹：中國筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國文人譽(yù)為“文房四寶”之一的毛筆。毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前16001066年左右。我國著名的“宣”筆發(fā)明于漢代。明清時期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時期。2、外國的筆祖師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？生：鋼筆介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具鵝毛筆鋼筆：公元700年，羅馬人發(fā)明鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們發(fā)明了鋼筆。師：你們想不想發(fā)明一支屬于自己的筆呢？三、筆的組成部分我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？板書：1、筆桿2、筆帽3、筆頭四、欣賞各種功能的筆這支筆握筆的地方為什么設(shè)計成這樣？

8、師小結(jié)：起到防滑的作用。（一）1、可伸縮筆師：這個設(shè)計好在哪里？小結(jié)：可以自由伸縮，方便攜帶。2、彎彎筆這支筆的設(shè)計有什么特點？這樣設(shè)計有什么好處？小結(jié)：這支筆非常柔軟，可以隨便彎曲，方便攜帶。3、折疊筆師：這支筆的設(shè)計有什么不同？師：可以折疊，方便攜帶。（二）欣賞奇特造型的筆1、仙人掌筆師：這支筆有什么特點？介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用柔軟塑料做的），防滑耐握，是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風(fēng)景。師小結(jié)：這支筆設(shè)計的即美觀又實用，真是太棒了！2、發(fā)光筆這支筆有什么特點？筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。3、顏色攝取筆這是一只

9、神奇的筆用這支筆按下色彩掃面按鈕，色彩傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色彩的文字。五、學(xué)習(xí)設(shè)計圖制作1、米老鼠點讀筆設(shè)計圖這個設(shè)計圖對筆的那些方面進(jìn)行介紹？板書：名稱功能尺寸材質(zhì)2、欣賞學(xué)生作品師生分析作品3、看這支筆這樣設(shè)計合適嗎？生：設(shè)計的功能太多太復(fù)雜了，應(yīng)以“書寫”為主。師小結(jié)：設(shè)計的時候可以適當(dāng)加上12種功能。4、欣賞教師作品六、藝術(shù)實踐設(shè)計一支即美觀又實用具有特殊功能的筆，在設(shè)計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)七、作業(yè)點評學(xué)生自評、互評，教師點評。八、拓展我們在生活中要善于發(fā)現(xiàn)勤于動腦，做一些發(fā)明制作，還可以申請專利。四年級上冊美術(shù)教案3教

10、學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫，認(rèn)識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。課前準(zhǔn)備：1、表現(xiàn)游泳場面的圖片。2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。教學(xué)過程：第一節(jié)一、板書課題，請學(xué)生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法刻紙法。指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術(shù)效果。三、教師講解制作步驟：以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。四、學(xué)生作業(yè)：本節(jié)要求完