參加XX6年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)總結(jié).doc

1、參加 2016 年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)總結(jié)成縣索池學(xué)區(qū)成縣索池中心學(xué)校根據(jù)縣教育局 關(guān)于舉辦人教版小學(xué)道德與法治、語文，初中道德與法治、 歷史學(xué)科教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)的通知 精神，按照學(xué)區(qū)教師結(jié)構(gòu)及學(xué)科分了三個(gè)組，分別為：小學(xué)教師組，初中歷史組，初中道德與法制組，組織全體教師在10 月 13 日，14 日，17日， 20 日，在三樓計(jì)算機(jī)教室分組分學(xué)科參加了為期四天的 2016 年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，統(tǒng)一組織，按時(shí)間嚴(yán)格要求，統(tǒng)一考勤，并安排專人記錄。本次 2016 年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)共分為開幕式； 專家講座專題；直播答疑三部分，對(duì)部編義務(wù)教育“三科”教材進(jìn)行詳細(xì)、透徹地

2、解析并從備課、上課、評(píng)價(jià)、作業(yè)上進(jìn)行講解，在注重課堂的分層教學(xué)等方面對(duì)教學(xué)提出建議， 最后是各位專家直播答疑時(shí)間這個(gè)環(huán)節(jié)中教師們對(duì)在視頻學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生并提交的疑問， 專家收集整理集中進(jìn)行答疑。培訓(xùn)過程中，教師們認(rèn)真收看了專家們對(duì)小學(xué) 道德與法治、語文，初中道德與法治、歷史新教材的編寫依據(jù)、編寫理念、總體設(shè)計(jì)、框架結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式和使用建議等都做了充分的解讀。培訓(xùn)期間，各位老師認(rèn)真聽取講座并仔細(xì)記錄筆記， 培訓(xùn)學(xué)習(xí)完成后統(tǒng)一撰寫學(xué)習(xí)心得。對(duì)本次培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、部編本教材的理解通過這次培訓(xùn)， 我們對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)， 部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價(jià)值觀

3、。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)， 明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。二、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新以小學(xué)語文為例，本冊(cè)教科書在入學(xué)教育階段編排了我上學(xué)了，第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接，重視常規(guī)訓(xùn)練。漢語拼音的教學(xué)中， 每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合 ,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，與生活建立聯(lián)

4、系，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同，精選高頻常用音節(jié)， 強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，注重拼讀的結(jié)果。最后還采用兒歌， 有趣的活動(dòng)等形式增加趣味性鞏固拼音。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個(gè)： 讓孩子便捷高效的學(xué)習(xí)拼音，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行識(shí)寫分開，多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí) 300 個(gè)常用字，會(huì)寫 100 個(gè)認(rèn)識(shí)的字。 在識(shí)字寫字方面變化最大的是漢字的書寫。 全冊(cè)的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨， 而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫， 強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律。 這些內(nèi)容以往只出現(xiàn)在寫字課堂里，現(xiàn)在列入課本了?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚?shí)寫字基礎(chǔ)，要求全面啟蒙?！罢Z文園地” 也面貌一新

5、，每個(gè)單元的欄目不同， 內(nèi)容豐富多彩。“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“快樂讀書吧” 等欄目。其中“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法 ;“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、古詩俗語，注重中國傳統(tǒng)文化的傳承 ;“口語交際”與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力 “;和大人一起讀” 將課外閱讀引進(jìn)課堂，注重閱讀教育。這些欄目的變動(dòng)無非就是讓孩子們能在快樂中學(xué)習(xí)，掌握讀書的方法。三、對(duì)新課程的教學(xué)建議：以小學(xué)語文為例， 漢語拼音教學(xué)建議： 對(duì)漢語拼音要有個(gè)全新的定位，它只是識(shí)字的工具， 學(xué)習(xí)普通話的工具。字母教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)發(fā)音部位，應(yīng)以模仿為主 ;結(jié)合學(xué)生

6、的生活經(jīng)驗(yàn)與語言實(shí)際，進(jìn)行漢語拼音教學(xué) ;順應(yīng)學(xué)生的天性，增強(qiáng)教學(xué)的情趣 (比如創(chuàng)設(shè)情境，編兒歌，動(dòng)手做做， 活動(dòng)與游戲 );注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢 :引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，進(jìn)行簡單的組詞練習(xí)，鞏固所學(xué)拼音。識(shí)字寫字教學(xué)建議：提倡識(shí)字方式的多樣性，例如字理識(shí)字，兒歌識(shí)字，看圖識(shí)字，事物歸類識(shí)字，反義詞識(shí)字等等。在寫字方面一定要注重寫字的規(guī)范性，掌握書寫規(guī)則，分清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫各種筆畫。閱讀教學(xué)建議： 在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)， 學(xué)生反復(fù)朗讀和體驗(yàn)逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動(dòng)閱讀。課外時(shí)間家長引領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀， 豐富語言的積累。 同時(shí)老師可以借助快樂讀書吧，提示閱讀途徑和閱讀方式

7、，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。隨著的閱讀量的增加，學(xué)生的語言積累一定會(huì)越來越豐富，語感也就更強(qiáng)了?？谡Z交際教學(xué)建議： 要細(xì)化口語交際的學(xué)段目標(biāo)， 明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。例如在第一單元安排了“我說你做”的活動(dòng)，這是口語交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語交際時(shí)“認(rèn)真聽”“說清楚”“讓別人聽得見”的習(xí)慣，知道彼此尊重是人際交往的基本前提。在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標(biāo)又有所發(fā)展。每個(gè)話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。有的需要提前做些布置，重視在各種語文實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。朗讀教學(xué)建議：要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀基本功。即做到“六不” ：不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習(xí)慣。事實(shí)上學(xué)生能正確、流利的朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情，決不是一件輕而易舉的事。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。 摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境。所以作為一名語文教師，一定要提高自身的朗讀水平。此次培訓(xùn)緊湊而充實(shí)，為教師執(zhí)教改編后的新教材指引了明確的方向。我校教師們通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探討，明確了部編人