新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(表格式)

1、1第一單元導(dǎo)學(xué)案第一單元導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（一）認(rèn)識(shí)圖形（一）年級(jí)一年級(jí)認(rèn)識(shí)圖形（二）（1）教學(xué)內(nèi)容：2-3 頁(yè)例 1 做一做教學(xué)目標(biāo)1.直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的特征。2. 了解長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。3. 積累觀察、比較、操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4 個(gè)角都是直直的不斷開的圓 ： 沒有角即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)

2、角平行四邊形：對(duì)邊相等教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)， 探究新知環(huán)節(jié)一、1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等4 個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4 個(gè)角都是直直的環(huán)節(jié)一、1、指名說(shuō)一說(shuō)圖形的名字2、學(xué)生在紙上畫一畫3、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流2環(huán)節(jié)二、鞏固發(fā)展：環(huán)節(jié)三、提高練習(xí)環(huán)節(jié)四、總結(jié)不斷開的圓 ： 沒有角即封閉的三角形：有三條邊，三個(gè)角平行四邊形：對(duì)邊相等環(huán)節(jié)二、1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、

3、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？3練習(xí)一第 1 題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。5第二題：把各種圖形的序號(hào)填在（）里。6、第 3 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓？環(huán)節(jié)三、取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果環(huán)節(jié)四、今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？環(huán)節(jié)二、結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)評(píng)一評(píng)， 各小組展示作品。小組討論合作， 反饋匯報(bào)哪些涂成黃色， 哪些涂成藍(lán)色， 哪些涂成紫色，哪

4、些涂成紅色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。認(rèn)清圖形的特點(diǎn)找一找獨(dú)立完成 ，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？環(huán)節(jié)三、動(dòng)手操作。小結(jié)方法。環(huán)節(jié)四、各抒己見。3第二課時(shí)第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形(二) 練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（2）授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：第 3 頁(yè)例 2、 做一做教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖

5、形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)二、感受新知， 觀察比較環(huán)節(jié)一、教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？環(huán)節(jié)二、1提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看

6、看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？（教師板書：對(duì)邊相等）4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用環(huán)節(jié)一、自由發(fā)言環(huán)節(jié)二、說(shuō)一說(shuō)生可以自由選擇證明方法， 如對(duì)折、 測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的學(xué)生上臺(tái)演示。4環(huán)節(jié)三、動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)四、小結(jié)手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！環(huán)節(jié)

7、三、1完成例 2 拼一拼 ： 用兩個(gè)同樣的三角形，長(zhǎng)方形可以拼出什么圖形。2學(xué)生獨(dú)立完成第 3 頁(yè)的“做一做” 。3.第 6 頁(yè)的第 4 題。4第 6 頁(yè)的第 5 題。5、第 7 頁(yè)。第 6 題：仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。第 7 題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來(lái)第 8 題：折一折，4 的對(duì)面是（）環(huán)節(jié)四、這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車， 教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)） 說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？環(huán)節(jié)三、動(dòng)手拼一拼， 說(shuō)一說(shuō)拼出了什么，怎么拼

8、的。說(shuō)一說(shuō)自己是怎么剪的。你發(fā)現(xiàn)了什么。說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。環(huán)節(jié)四、說(shuō)一說(shuō)課后小結(jié)5第三課時(shí)第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形(二) 練習(xí)課年級(jí)一年級(jí)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）（3）教學(xué)內(nèi)容：第 4 頁(yè)例 3教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)行為學(xué)生學(xué)習(xí)行為反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

9、一、激趣引入環(huán)節(jié)二、師生互動(dòng)，探究新知環(huán)節(jié)一、1、出示第四頁(yè)你知道嗎？中的圖形。提問(wèn):你知道這是用什么拼出來(lái)的圖形嗎？拼出了什么圖形？今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識(shí)的一些圖形。2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形，長(zhǎng)方形，三角形有什么特點(diǎn)？環(huán)節(jié)二、完成第四頁(yè)的例 3 。做一做1.介紹一套七巧板都有什么？2、用一套七巧板拼三角形，你會(huì)怎么拼？比一比，看誰(shuí)拼的方法多。3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形嗎？環(huán)節(jié)一、指名說(shuō)一說(shuō)拿出相應(yīng)的圖形， 對(duì)著圖形說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)環(huán)節(jié)二、指名介紹七巧板動(dòng)手拼一拼， 說(shuō)一說(shuō)自己是怎么拼的。拼一拼，說(shuō)一說(shuō)6環(huán)節(jié)三、鞏固新知環(huán)節(jié)四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)三、1、第 6

10、 頁(yè)練習(xí)一第 4 題。第（2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？2、第 7 頁(yè)練習(xí)一第 8 題。環(huán)節(jié)四、這節(jié)課你有什么收獲？環(huán)節(jié)三、動(dòng)手。匯報(bào)。動(dòng)手剪一剪，匯報(bào)環(huán)節(jié)四、說(shuō)一說(shuō)課后小結(jié)7第二單元導(dǎo)學(xué)案第二單元導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)：十幾減第一課時(shí)：十幾減 9 9 的減法的減法年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)十幾減十幾減 9 9 的減法的減法教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減 9 方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)

11、行計(jì)算教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣環(huán)節(jié)二、探 索 方法，解決問(wèn)題環(huán)節(jié)一、談話引入新課， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五” ，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？ （電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問(wèn)題1、觀察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)？點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)一、觀察主題圖， 提出問(wèn)題環(huán)節(jié)二、觀察后指名回答教學(xué)課件8題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好， 讓我們一起

12、去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈圖）師： 這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。泡泡：小明投了個(gè)圈， 有個(gè)圈沒套中， 套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們， 看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？、小組交流，探討算法指名回答， 教師將算法板書在黑板上師： 請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法， 你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。 （電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖）、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（）泡泡

13、：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？學(xué)生介紹。小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上選擇算法，進(jìn)行計(jì)算你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。9環(huán)節(jié)三、熟 練 算法，進(jìn)行應(yīng)用環(huán)節(jié)四、觀 察 算式，找出特點(diǎn)師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化（電腦演示分氣球的過(guò)程）（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖）原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)， 同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖， 能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用、看圖列算式（第頁(yè)）要求：看懂圖意

14、，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正、圈一圈，算一算（第頁(yè)）環(huán)節(jié)四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式， 它們都有什么特點(diǎn)？、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)， 讓它一個(gè)也不少。 （指名板演）、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？、搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子（第頁(yè)的圖）游戲要求： 先讓學(xué)生計(jì)算出小有條謎語(yǔ)， 猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)看圖列算式環(huán)節(jié)三、要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？環(huán)節(jié)四、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生：學(xué)生：10環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子鳥身上的算式

15、， 然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子， 同學(xué)們幫它建造一座房子。搶答練習(xí)環(huán)節(jié)五、游戲小鳥找房子11第二課時(shí)：練習(xí)課第二課時(shí)：練習(xí)課完成第完成第 1313 頁(yè)的第頁(yè)的第 4 4 題第題第 8 8 題題年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到培養(yǎng)和提高。2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減 9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

16、所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)、 聽算（視算）13 917 9129159189149（全班齊聽）1） 、集體訂正2） 、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)189？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺， 并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)）3） 、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 189 等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽。2、 看圖寫算式（課件出示）環(huán)節(jié)一、聽算（視算）集體訂正評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？教學(xué)課件12環(huán)節(jié)二、練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三、練習(xí)練習(xí)板書：9615691515691596

17、3、算一算第 14 頁(yè)的第 5 題要求： 先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。1、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤， 教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)， 讓學(xué)生口答出得數(shù)環(huán)節(jié)二、出示課件（第 14 頁(yè)的第 6 題和第 8 題）要求：1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意2）再指名說(shuō)圖意3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？環(huán)節(jié)三、練習(xí)學(xué)生完成書中第 7 題學(xué)生口答你最喜歡哪一種算法指名板演，全班齊練算一算最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。環(huán)節(jié)三、學(xué)生完成書中第 7 題回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法

18、就說(shuō)幾種， 比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。13第三課時(shí)：十幾減幾（第第三課時(shí)：十幾減幾（第 1515 頁(yè)頁(yè)例例 2 2）完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第 1、2 題年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)十幾減幾十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。2、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)或取十幾減幾的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與反思與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù) 習(xí) 舊知，溝通聯(lián)系環(huán)節(jié)

19、二、自 主 探索，學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系電腦出示口算：857+87+66+85+75+913-916-918-915-917-914-9（全班齊練，集體訂正）環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)， 魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么， 讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13環(huán)節(jié)一、全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教學(xué)課件14環(huán)節(jié)三、鞏固計(jì)算方法條金魚，花的 8 條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音， 同時(shí)右

20、邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13 條金魚，黑的 5 條，花的有幾條？” 的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思， 明確要解決的問(wèn)題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題， 想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。環(huán)節(jié)三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系， 并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。 一方面擴(kuò)大練習(xí)的量， 另一方面提高興趣。2、 為變化方式， 可把

21、“做引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決組織小組討論， 廣泛發(fā)表自己意見組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議環(huán)節(jié)三、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要15環(huán)節(jié)四、聯(lián) 系 實(shí)際，解決問(wèn)題一幫”第 2 題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題練習(xí)三第 1、2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后， 分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。 教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視， 主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有

22、困難的學(xué)生。肯定“破十減”等方法的合理性請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。環(huán)節(jié)四、互相練習(xí)， 活躍氣氛，提高練習(xí)速度。也可以分小組， 由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)16第四課時(shí)：練習(xí)課第四課時(shí)：練習(xí)課（第 16 頁(yè)的第 3 題第 17 頁(yè)的第 7 題）年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、 能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法， 并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的具體問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。教學(xué)

23、過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與反思與評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí)1、聽算1271241231488+913 6145112157178159 （集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：112157 等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式書中第 16 頁(yè)的第 3 題：要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：112157 等于幾你是怎樣想的？全班齊練，指名板演， 集體訂正教學(xué)課件17環(huán)節(jié)二、游戲提高練習(xí)環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)游戲提高練習(xí)1、找座位（1） 給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡

24、片，同時(shí)出示 5 把貼有 3、4、6、7、9 卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去， 比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快（2）還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。2、找朋友（書中第 17 頁(yè)的第 8 題）活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng) 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。環(huán)節(jié)三、全課小結(jié)： （略）四、完成作業(yè)p17：7環(huán)節(jié)二、學(xué)生活動(dòng)集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)18第五課時(shí)：練習(xí)課第五課時(shí)：練習(xí)課完成練習(xí)三的第 8 題第 13 題年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、注重對(duì)學(xué)生良好的觀察能力

25、、思維能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高。2、比較熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)環(huán)節(jié)一、基本練習(xí)1、聽算148125136138149124169148118158評(píng)講：1）說(shuō)一說(shuō) 124 等于幾你是怎樣想的？2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一

26、說(shuō) 12環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正學(xué)生回答教學(xué)19環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)環(huán)節(jié)三、解決問(wèn)題4？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。2、 計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 （p18： 12）環(huán)節(jié)二、變式練習(xí)1、計(jì)算（p18：9）1）指導(dǎo)學(xué)生看題2）全班學(xué)生獨(dú)立完成3）集體訂正（或者把這三題讓 9 個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行， 看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快， 對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）2、比較大?。╬18：10）1）學(xué)生獨(dú)立完成2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？環(huán)節(jié)三、出示電腦1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p18：11）你從圖中看到了什么？（有 12 只小雞， 一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：p18：11的畫面

27、問(wèn)： 你又看到了什么？通過(guò)你所看到的， 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書：12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5 只，還有幾只？問(wèn)： 如何列式？你是怎樣想的？看看誰(shuí)說(shuō)的最好環(huán)節(jié)二、看誰(shuí)算得又對(duì)又快， 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正指導(dǎo)學(xué)生看題環(huán)節(jié)三、全班學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書課件20等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、小猴圖電腦出示 p18：13（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？21第六課時(shí)：用數(shù)學(xué)第六課時(shí)

28、：用數(shù)學(xué)（p19p19：例：例 3 3）年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)用數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)， 同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。說(shuō)一說(shuō)出示主題圖： （例 3 的主題圖）1、

29、師： 從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)？ （教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）1）有 8 個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué)2）13 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有 6 個(gè)同學(xué)3） 有 16 個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了 9 個(gè)人。2、師：你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？比一比， 看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試（先同桌環(huán)節(jié)一、從圖中你知道了什么？還有什么發(fā)現(xiàn)你能根據(jù)這些信息提出問(wèn)題嗎？教學(xué)課件22環(huán)節(jié)二、練一練互說(shuō)，然后指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） ，還能提出不同的問(wèn)題嗎？3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評(píng)講）如：第 1 小題：8+686問(wèn)： 你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾

30、你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)， 再全班說(shuō)一說(shuō)。 還有沒有與他不一樣的算法嗎？（其它各題與以上相同）b：出示“做一做”的主題圖學(xué)生觀察：?jiǎn)枺?（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？（2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3） 指名說(shuō) （35 人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（5）除了剛才的這些問(wèn)題， 你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。環(huán)節(jié)二、練一練1、完成 p21：1比一比，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最多，試一試想一想， 你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？

31、試一試學(xué)生觀察：再數(shù)一數(shù)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？23環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō)（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。（4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？2、p21：2學(xué)生獨(dú)立完成， 集體訂正環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略）四、完成課外作業(yè)討論一下， 互相說(shuō)一說(shuō)。環(huán)節(jié)二、出示圖， 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正24第七課時(shí)：練習(xí)課第七課時(shí)：練習(xí)課完成第 21 頁(yè)的第 3 題第 22 頁(yè)的第 7 題年級(jí)年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)

32、目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為生活服務(wù)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、聽算環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)環(huán)節(jié)一、聽算145169134128116157125168（集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)：168？你是怎樣想的？（對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）環(huán)節(jié)二、基本練習(xí)1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快（p21：3）對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì)（集體訂正）2、找朋友（p

33、22：5）將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋環(huán)節(jié)一、聽算集體訂正環(huán)節(jié)二看誰(shuí)算得又對(duì)又快集體訂正教學(xué)課件25環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)友（或者請(qǐng) 8 個(gè)同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快）3、比較大?。╬22：6）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第 p22：4 題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）2、電腦出示 p22：7 題的圖問(wèn)：你從圖中看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提

34、出不同的問(wèn)題嗎？如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)）板書：94=1349=1313-9=413-4=9環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略）完成課外作業(yè)找朋友比較大?。╬22：6）學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？環(huán)節(jié)三、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？還能提出不同的問(wèn)題嗎？同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)26第八課時(shí)：復(fù)習(xí)課（一）第八課時(shí)：復(fù)習(xí)課（一）年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)復(fù)習(xí)課（一）復(fù)習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地掌握 20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。2、通過(guò)對(duì) 20 以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教

35、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練聽算12-914-615-716-913-7（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō) 13-7 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好）環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，

36、集體訂正環(huán)節(jié)二、豎著看教學(xué)課件27環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)b、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。 （引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）c、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是 6、8、9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于 8 的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4 頁(yè)的第 2 題。 學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正環(huán)節(jié)三、課外作業(yè)p24：2橫著看讓學(xué)生把差是

37、 6、8、9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于 8 的算式。針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快環(huán)節(jié)三、獨(dú)立完成28第九課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)第九課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí)( (二二) )年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算。2、通過(guò)對(duì) 20 以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、聽算

38、環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)一、聽算15-813-512-615-79+811-714-614-816-718-9（全班齊練，集體訂正）評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示 p24：4（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（3-5 人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)一、聽算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為教學(xué)課件29第十課時(shí)：練習(xí)課第十課時(shí)：練習(xí)課( (單元整

39、理和復(fù)習(xí)三單元整理和復(fù)習(xí)三) )完成 p25：8p26：11 及思考題環(huán)節(jié)三、觀察與思考2、電腦出示 p25：6（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、觀察與思考獨(dú)立完成 p25：51） ：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正2） ：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，然后指名說(shuō)）3） ：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？（三者間的聯(lián)系）什么這樣列式？學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？環(huán)節(jié)三、人小組討論，然后指名說(shuō)30年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

40、習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度，并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)反思與評(píng)價(jià)價(jià)環(huán)節(jié)一、口算環(huán)節(jié)二、計(jì)算環(huán)節(jié)三、比一比環(huán)節(jié)一、口算12 712 412314816 96 8136145評(píng)講：169？你是怎樣想的？環(huán)節(jié)二、計(jì)算17839461167598546879環(huán)節(jié)三、比一比奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗要求： 選出 8 個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。1）11

41、8126137環(huán)節(jié)一、口算全班齊練，集體訂正環(huán)節(jié)二、計(jì)算全班齊練，指名板演，集體訂正教學(xué)課件31第三單元導(dǎo)學(xué)案第三單元導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題教學(xué)課題一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理環(huán)節(jié)四、看圖環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)六、 思考：1492）127138116環(huán)節(jié)四、看圖電腦出示第九題的圖1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意2）指名說(shuō)圖意3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？再指名說(shuō)環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué)電腦出示第 p26：11 題圖問(wèn)：你從圖中知道了哪些信息？你解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。環(huán)節(jié)六、思考：我們一隊(duì)有 12 個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？

42、（1）學(xué)生討論（2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意環(huán)節(jié)四、指名說(shuō)圖意環(huán)節(jié)五、再指名說(shuō)環(huán)節(jié)六、思考：學(xué)生討論32學(xué)案編寫者學(xué)案編寫者羅水珠羅水珠教學(xué)用課時(shí)教學(xué)用課時(shí)2 2 課時(shí)課時(shí)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)課課（章節(jié)章節(jié)）教教學(xué)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 學(xué)會(huì)分同一類物品， 并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類， 感知分類的意義。4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。5、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.分類的意

43、義；2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。.難點(diǎn)：難點(diǎn)： 不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備與手段教學(xué)準(zhǔn)備與手段投影課件備課備課意見意見1、讓學(xué)生掌握分類的方法。 （1） 、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是一定的。 （2） 、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個(gè)相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。2、分類的依據(jù)。 （1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。 （2）根據(jù)事物的功能和用途（個(gè)別的功能和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類。 （3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類。第一課時(shí)第一課時(shí)分類和整

44、理（單一標(biāo)準(zhǔn)）分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)）年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)分類和整理分類和整理33教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：分類的意義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：分類的認(rèn)識(shí)和方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景探 究 新知、環(huán)節(jié)二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新環(huán)節(jié)一、1、揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）2、討論匯報(bào)。板演分法。出示例

45、 1環(huán)節(jié)二、師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流環(huán)節(jié)一、1、 初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、 初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、 體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分， 怎樣記錄分的結(jié)果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、1、學(xué)生集體完成。教學(xué)課件34第二課時(shí)分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）分類和整理（不同標(biāo)準(zhǔn)）環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)布置作業(yè)1、課件出示練習(xí)七 1、2、3題。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三今天同學(xué)們都

46、學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、第 29-30 第 2、3、4 題2、 開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體）環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、指名學(xué)生回答節(jié)四、節(jié)四、獨(dú)立完成年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)分類和整理分類和整理35教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、溫習(xí)舊知溫習(xí)舊知環(huán)節(jié)二、探究新探究新知知環(huán)節(jié)三、

47、環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) “分類” 。（板書課題：分類）出示例 1環(huán)節(jié)二、1出示例 2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。要求： 說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分類。環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、1、 你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎 樣 記 錄 分 的 結(jié) 果呢？還可以怎么分？環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、1 1、小組活動(dòng)，探究新知觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。2小組交流。a 說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是

48、怎么分的。b小結(jié)： 根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)， 我們可以有不同的分法。環(huán)節(jié)三、環(huán)節(jié)三、教學(xué)課件36環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、布置作業(yè)布置作業(yè)1、小結(jié)分類方法：師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。1分圖形（第 30 頁(yè)第4 題）2分圖片。 （第 31 頁(yè)的第 5 題。 ）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、1、引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2、引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法。現(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到

49、的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。b集體反饋交流。c優(yōu)勝組介紹所有的分法。1要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2啟發(fā)： 現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方， 能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？4混合練習(xí)。 （第 31頁(yè)的第 6 題）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、1 給公園中的人分類。（第 32 頁(yè)第 7 題）2給自己小組中的小朋友分類。37環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)五、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)六、環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)五、1、 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？2、 這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？3、 分類的關(guān)鍵是什么呢？環(huán)節(jié)六、

50、環(huán)節(jié)六、布置作業(yè)布置作業(yè)環(huán)節(jié)五、環(huán)節(jié)五、分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。環(huán)節(jié)六、環(huán)節(jié)六、獨(dú)立完成38第四單元導(dǎo)學(xué)案第四單元導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題教學(xué)課題第四單元：100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)案編寫者學(xué)案編寫者羅水珠羅水珠教學(xué)用課時(shí)教學(xué)用課時(shí)1010 課時(shí)課時(shí)教教學(xué)學(xué)目目標(biāo)標(biāo)課課（章節(jié)章節(jié)）教教學(xué)學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十” ，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的，掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100 以內(nèi)數(shù)的大小。3、了解和掌握個(gè)位、

51、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2、難點(diǎn)：數(shù) 100 以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備與手段教學(xué)準(zhǔn)備與手段小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。備課備課意見意見運(yùn)用各種方式培養(yǎng)學(xué)生

52、的數(shù)感。培養(yǎng)數(shù)感是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一，在上一冊(cè)教材和本冊(cè)都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材提供的素材外， 還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”，舉實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小等等。教材在這里安排的了一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)是給39定一定數(shù)量的圓片，讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺，看能擺出多少個(gè)不同的數(shù)。當(dāng)是 2 個(gè)時(shí)，可以擺出 3 個(gè)不同的數(shù)，當(dāng)是 3 個(gè)時(shí)，可以擺出 4 個(gè)不同的數(shù)，隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn)：擺的數(shù)的個(gè)數(shù)正好比圓片的數(shù)量多 1。這樣通過(guò)探索，使學(xué)生一方面進(jìn)一步理解 100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義，另一方面感

53、受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣。從使用實(shí)驗(yàn)教材的班級(jí)課上情況看，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣，并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律：橫著看“擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)”比“圓片個(gè)數(shù)”多 1；豎著看，圓片數(shù)量逐一增加，所擺數(shù)的個(gè)數(shù)也逐一增加；所擺的數(shù)，與數(shù)的組成有關(guān)；等等。學(xué)生做得興致勃勃， 下課之后還余興末盡， 可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。40第一、二課時(shí)：第一、二課時(shí)： 數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)的組成數(shù)的組成年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo): :1、在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)，建立 100 以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，操作、初步體念

54、數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)的主動(dòng)探究精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、建立 100 以內(nèi)的概念，正確數(shù)出 100 以內(nèi)的數(shù)。3、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一、1、 看投影片回答問(wèn)題：1 個(gè)十和 2 個(gè)一組成（）20 是（）個(gè)十組成的5 個(gè)一和 1 個(gè)十組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成 172、投影出示第 31 頁(yè)圖。提出問(wèn)題：（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4 個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說(shuō)了些什環(huán)節(jié)一、回答問(wèn)題：提出問(wèn)題有的說(shuō)大概有 100 只，有的說(shuō)比 20 只多得多教學(xué)課

55、件41環(huán) 節(jié)二、新 授課。么？教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例 1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出 10 根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作） 。10 個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十） （板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出 10 根捆一捆。教師： 你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出 9 根， 現(xiàn)在一共是幾根？（29 根）教師：大家數(shù)到 29 根小棒， 如果再添上一根是多少根？（30 根）潢 10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10 塊）拿 3 排木塊是多少塊？（30塊）再加 2 塊呢？（32 塊）環(huán)節(jié)二

56、、學(xué)生動(dòng)手操作排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？42接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35 塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆？（3 捆）如果加入 7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10 捆）10 捆是幾根小棒呢？（100 根） 10 個(gè)一是一百。 （板書）教師： 數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)， 還可以 10 個(gè) 10 個(gè)地?cái)?shù)， 10個(gè)十是多少？（10 個(gè)十是 100）2、教學(xué)例 2。（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師： 請(qǐng)同學(xué)們拿出 35 根小棒，看誰(shuí)拿得快（3 捆又 5 根） ，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。 （強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少） 四十二根是幾捆又幾根？（2）離開

57、實(shí)物直接數(shù)數(shù)， 從八十八數(shù)到一百。在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)， 再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如 29 后面是 30，39后面是 40同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）學(xué)生回答后， 讓全43教師： 誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后， 讓全體同學(xué)一起數(shù)， 再指名個(gè)別數(shù)。（3）做課本第 33 頁(yè)例3 上面的“做一做” 。讓學(xué)生獨(dú)立做， 先從五十六根小棒數(shù)到六十三根， 再接著數(shù)到七十二根， 有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面， 六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。3、教學(xué)例 3。教師出示 3 捆又 5 根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒

58、？（35 根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35 根小棒是由幾個(gè) 十 和 幾 個(gè) 一 組 成的？ （35 根小棒是由 3個(gè)十和 5 個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？ （3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成 35）體同學(xué)一起數(shù)， 再指名個(gè)別數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立做， 先從五十六根小棒數(shù)到六十三根， 再接著數(shù)到七十二根， 有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面， 六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)環(huán)節(jié)三、44環(huán)節(jié)三、鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)三、1、 做課本第 33 頁(yè)例 3下面的“做一做” 。2、 （首尾呼應(yīng)） 再投影出示第 31 頁(yè)圖。3、兩人一組

59、，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)， 再說(shuō)出它的組成。甲：我是 15 號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。乙：我是 50 號(hào)。五十是由 5 個(gè)十組成的。丙：我是 32 號(hào)。三十二是由 3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成的。提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？45第三、四課時(shí)：第三、四課時(shí)：讀數(shù)、寫數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)年級(jí)年級(jí)一年級(jí)一年級(jí)讀數(shù)、寫數(shù)讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。3初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。2.區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)” ， “數(shù)位”與“位置” 。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)

60、程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)所所需需資資源源反思與評(píng)價(jià)反思與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)一、1、數(shù)數(shù)。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從 27數(shù)到 50，從 85 數(shù)到 100（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從 30數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 1002、看題口答。（1） （）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。（2） （）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。（3） 個(gè)十和 2 個(gè)一組成 （）（4）十和 5 個(gè)一組成（）（5）75 里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。環(huán)節(jié)一、數(shù)數(shù)看題口答教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小教學(xué)課件46環(huán)節(jié)二、新授。16、25、50、68環(huán)節(jié)二、1、教學(xué)例 4。（1）出示計(jì)數(shù)器。教師：