《飛向太空的航程》優(yōu)秀教案

1、內 容備 注課 題： 飛向太空的航程 賈勇 曹智 白瑞雪三維教學目標：知識與能力：1、了解“神舟”五號升天的相關事宜，關注中國航天事業(yè)的發(fā)展。2、引導學生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。3、培養(yǎng)學生篩選、整合信息的能力。過程與方法：關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法。情感、態(tài)度與價值觀：1、以一代代航天人的默默奉獻精神為榜樣，努力學習文化知識，為民族騰飛奉獻自己的力量。2、引導學生養(yǎng)成關注時事、關注科技進步的習慣，增強民族自豪感，激發(fā)對科學的熱愛。教學重難點：1、引導學生了解新聞稿的基本結構特征，整體把握本文的結構。2、關注本文所涉及的歷史背景材料，體會

2、這種歷史和現(xiàn)實相結合的寫法。教學方法：自主探究、點撥教學用具：多媒體教學課時：一課時預習提綱1、學生通過互聯(lián)網(wǎng)報紙查找有關“飛天”的資料。2、閱讀系統(tǒng)集成56頁、59頁，了解本文的“寫作背景”和“中國航天大事記”3、仔細閱讀課文，思考本文標題的含義。3、篩選新聞主體部分的重點內容。教學過程： 一、情景導入：（ PPT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過程的視頻）天宮一號（Tiangong-1）是中國第一個目標飛行器，于2011年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構成。 它的發(fā)射，標志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第

3、二階段。按照計劃，神舟八號、神州九號、神舟十號飛船將在兩年內依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務，并建立中國首個空間實驗室。（回顧：）楊利偉第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！2003年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。2005年、2008年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。遠古時期就有嫦娥奔月的神話,敦煌也有飛天壁畫，幾千年來,人們一直做著飛天夢。 也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代

4、航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。中國到底是如何讓飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?今天讓我們走進新聞報道，一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程！二、信息篩選瀏覽課文 理清結構（一） 齊讀課文13段提問：這三段寫了什么內容？明確： 導語 第一艘載人航天飛船發(fā)射成功分析：導語部分點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。(二) 了解新聞的主體部分【過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來

5、應該寫什么？ 一般應很詳細地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。那本文是不是這樣寫的呢？ 那寫了什么內容？】1、主體 回顧航天歷程。（時間順序）2、提問：第四段在文章結構上起什么作用？明確：承上啟下的過渡作用分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。 3、學生展示自己篩選出的各時間段的航天成就。 1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕。 1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。 1970年4月24日，

6、中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。 1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。 1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。 1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功。 2001年1月10日，“神舟”二號發(fā)射成功。 2002年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功。 2002年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功。 2003年10月15日，“神舟”五號載人飛船順利進入太空。4、文末4個自然段的作用？作用：從結構形式看：首尾圓合，結構完整從內容思想看：突出中心，深化主題（激發(fā)起民族自豪感），增強文章感染力。分析：文章的結尾部分，作者

7、又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構（首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景）。三、合作探究：1、標題是新聞的眼睛，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，你能說說標題的含義嗎？明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指一代代航天人為實現(xiàn)飛天夢想而作的不懈努力探索的過程。2、新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞

8、了？ 新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但也允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂

9、歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。四、能力提升你如何評價楊利偉和明朝的萬戶？（提示：學生暢所欲言） 明確：楊利偉是中國第一個進入太空宇航員，是飛天英雄，是飛天勇士，理應受到人們的稱贊！但我們也要認識到，楊利偉應是千千萬萬個中國航天工作者的代表，他的榮譽也是所有航天員的榮譽。我國的航天事業(yè)從50年代起步，經(jīng)過了許許多多科技工作組者的努力，才有了楊利偉的成功。因此，我們在稱贊楊利偉的同時，也不應忘了那些為我國航天事業(yè)默默耕耘、無私奉獻的科技工作組者，我們都應向他們致敬！明朝的萬戶雖然在試圖飛上天空的時候，被自制的火箭炸死了，但他是一位失敗的英雄。首先，他有飛上天空的想法，并付諸實踐，

10、這種開拓精神就值得后人稱贊！其次，萬戶這種敢想敢做的精神也為后來的技工作組者樹立了榜樣，所以萬戶雖敗猶榮！五、課堂小結本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。附：讀準字音 寫對字形 積累詞語聳（ sng ）入云天 扭轉乾（qin ）坤 翌（y ）年 橫亙（ gn ） 醞釀（yn ning ） 著（ zhu）陸 載（zi ）人飛船 記載 （zi ） 三年五載（zi ）b（ ） 地 而起 直刺云xio （ ） 通xio（ ） 達旦塵封 一鼓作氣 不同凡響 四戰(zhàn)四捷