小學(xué)教育詩(shī)歌模板PPT課件

1、上一張下一張封底封面目錄 生活中處處有詩(shī)歌生活中處處有詩(shī)歌.天真的兒歌、天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回想。樸素的民歌，常在我們耳邊回想。 我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集詩(shī)歌總集詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)，已經(jīng)有兩千多年，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。 在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們開展在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們開展搜集詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活搜集詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，我們還自己寫了詩(shī)歌。我把我們動(dòng)，我們還自己寫了詩(shī)歌。我把我們班寫的詩(shī)歌用電子報(bào)刊展示給大

2、家，班寫的詩(shī)歌用電子報(bào)刊展示給大家，希望大家喜歡。希望大家喜歡。上一張下一張封底封面目錄卷卷首首語(yǔ)語(yǔ)上一張下一張封底封面目錄1 月下獨(dú)酌 李白2 長(zhǎng)相思 白居易3 病起游近村 陸游4 宿新市徐公店 楊萬(wàn)里4 贈(zèng)苗發(fā)員外 祖詠 5 憶少年 晁補(bǔ)之6老師，謝謝您 胡璐瑤7 謝四季 吳嘉煒 8 老師 賴燕文 9 葉雨 黃碧瑩 卷首語(yǔ)上一張下一張封底封面目錄花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。 舉杯邀明月，對(duì)影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 醒時(shí)同交歡，醉后各分散。 永結(jié)無情游，相期邈云漢 在花叢中擺上一壺美酒，我自斟在花叢中擺上一壺美酒，我自斟zhn 自飲

3、，身邊沒有一自飲，身邊沒有一個(gè)親友。舉杯向天，邀請(qǐng)明月，與我的影子相對(duì)，便成了三個(gè)親友。舉杯向天，邀請(qǐng)明月，與我的影子相對(duì)，便成了三人。明月既不能理解開懷暢飲之樂，影子也只能默默地跟隨人。明月既不能理解開懷暢飲之樂，影子也只能默默地跟隨在我的左右。我只得暫時(shí)伴著明月、清影，趁此美景良辰，在我的左右。我只得暫時(shí)伴著明月、清影，趁此美景良辰，及時(shí)歡娛。我吟誦詩(shī)篇，月亮伴隨我徘徊，我手足舞蹈，影及時(shí)歡娛。我吟誦詩(shī)篇，月亮伴隨我徘徊，我手足舞蹈，影子便隨我蹁躚子便隨我蹁躚xin 。清醒時(shí)我與你一同分享歡樂，沉醉便。清醒時(shí)我與你一同分享歡樂，沉醉便再也找不到你們的蹤影。讓我們結(jié)成永恒的友誼，來日相聚再也

4、找不到你們的蹤影。讓我們結(jié)成永恒的友誼，來日相聚在浩邈的云天在浩邈的云天。 獨(dú)酌：一個(gè)人飲酒。獨(dú)酌：一個(gè)人飲酒。 成三人：明月和我以及我的影子恰成三人：明月和我以及我的影子恰好合成三人。好合成三人。 既：且。既：且。 不解：不懂。不解：不懂。 徒：空。徒：空。 將：和。將：和。 及春：趁著青春年華。及春：趁著青春年華。 月徘徊：明月隨我來回移動(dòng)。月徘徊：明月隨我來回移動(dòng)。 影零亂：因起舞而身影紛亂。影零亂：因起舞而身影紛亂。 交歡：一起歡樂。交歡：一起歡樂。 無情：無情：忘卻世情。忘卻世情。 相期：相約。相期：相約。 邈邈mio ：遙遠(yuǎn)。：遙遠(yuǎn)。 云漢：銀云漢：銀河河。 【詩(shī)文解釋】【詞語(yǔ)解釋

5、】上一張下一張封底封面目錄上一張下一張封底封面目錄汴水流，泗水流，汴水流，泗水流，流到瓜州古渡頭，流到瓜州古渡頭，吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。 思思悠悠，恨悠悠，恨悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。明人倚樓。 賞析：賞析： 這首這首長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思，寫一位女子倚，寫一位女子倚樓懷人。在朦朧的月色下，映入她眼簾的樓懷人。在朦朧的月色下，映入她眼簾的山容水態(tài)，都充滿了哀愁。前三句用三個(gè)山容水態(tài)，都充滿了哀愁。前三句用三個(gè)“流流”字，寫出水的蜿蜒曲折，也釀造成字，寫出水的蜿蜒曲折，也釀造成低徊纏綿的情韻。下面用兩個(gè)低徊纏綿的情韻。下面用兩個(gè)“悠悠悠悠”，更增添了愁思的綿長(zhǎng)。全詞以更增

6、添了愁思的綿長(zhǎng)。全詞以“恨恨”寫寫“愛愛”，用淺易流暢的語(yǔ)言，和諧的音律，用淺易流暢的語(yǔ)言，和諧的音律，表現(xiàn)人物的復(fù)雜感情。特別是那一派流瀉表現(xiàn)人物的復(fù)雜感情。特別是那一派流瀉的月光，更烘托出哀怨憂傷的氣氛，增強(qiáng)的月光，更烘托出哀怨憂傷的氣氛，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡(jiǎn)意富、了藝術(shù)感染力，顯示出這首小詞言簡(jiǎn)意富、詞淺昧深的特點(diǎn)。詞淺昧深的特點(diǎn)。上一張下一張封底封面目錄上一張下一張封底封面目錄 老人摧頹絕造請(qǐng)，門設(shè)常關(guān)草生徑。一年三百六十日，三百五十九日病。一日不病出忘歸，繞村處處扣柴扉。水東溪友新酒熟，舍北園公菰菜肥。平生養(yǎng)氣心不動(dòng)，黜陟雖聞了如夢(mèng)。從今病愈即相尋，共聽糟床滴春甕。陸

7、游陸游（11251210），字，字務(wù)觀務(wù)觀，號(hào)放翁。，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江漢族，越州山陰（今浙江紹興紹興）人。南）人。南宋詩(shī)人。少年時(shí)即受家庭中愛國(guó)思想熏宋詩(shī)人。少年時(shí)即受家庭中愛國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩(shī)歌很但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩(shī)歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦

8、，風(fēng)格雄渾豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。豪放；抒寫日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿詞作量不如詩(shī)篇巨大，但和詩(shī)同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏?guó)主義精神。楊慎謂其了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏?guó)主義精神。楊慎謂其詞纖麗處似詞纖麗處似秦觀秦觀，雄慨處似，雄慨處似蘇軾蘇軾。著有。著有劍南詩(shī)稿劍南詩(shī)稿、渭南文集渭南文集、南唐南唐書書、老學(xué)庵筆記老學(xué)庵筆記 上一張下一張封底封面目錄上一張下一張封底封面目錄籬落疏疏一徑深，籬落疏疏一徑深， 樹頭花落未成陰。樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，兒童急走追黃蝶， 飛入菜花無處尋飛入菜花無處尋。 朱戶敞高扉，青槐礙落暉。朱戶敞高扉，青槐礙落暉。八龍乘慶重，三虎

9、遞朝歸。八龍乘慶重，三虎遞朝歸。 坐竹人聲絕，橫琴鳥語(yǔ)稀。坐竹人聲絕，橫琴鳥語(yǔ)稀?；☉M潘岳貌，年稱老萊衣。花慚潘岳貌，年稱老萊衣。 葉暗朱櫻熟，絲長(zhǎng)粉蝶飛。葉暗朱櫻熟，絲長(zhǎng)粉蝶飛。應(yīng)憐魯儒賤，空與故山違應(yīng)憐魯儒賤，空與故山違。 上一張下一張封底封面目錄無窮官柳，無情畫舸，無無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只根行客。南山尚相送，只高城人隔。高城人隔。罨畫園林溪紺碧，算重來、罨畫園林溪紺碧，算重來、盡成陳跡。劉郎鬢如此，盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色況桃花顏色。 上一張下一張封底封面目錄白色的粉筆灰，白色的粉筆灰，一陣陣飄落在教室里，一陣陣飄落在教室里，它染白了您的黑發(fā)，它染白了您的黑

10、發(fā)，卻也洗盡了我們身上的鉛華，卻也洗盡了我們身上的鉛華，將您青春的綠色映襯得更加美將您青春的綠色映襯得更加美麗。麗。是您，讓我們學(xué)會(huì)做人，是您，讓我們學(xué)會(huì)做人，在關(guān)懷中使我們茁壯成長(zhǎng)，在關(guān)懷中使我們茁壯成長(zhǎng)，在期盼中送我們順利揚(yáng)帆，在期盼中送我們順利揚(yáng)帆，在辛勞中為我們架起橋梁；在辛勞中為我們架起橋梁；在困惑時(shí)，您的講解讓我茅塞在困惑時(shí)，您的講解讓我茅塞頓開，頓開，在焦慮時(shí)，您的安慰讓我如沐在焦慮時(shí)，您的安慰讓我如沐春風(fēng)，春風(fēng)，在無助時(shí)，您的鼓勵(lì)讓我信心在無助時(shí)，您的鼓勵(lì)讓我信心倍增。倍增。老師，您好！老師，您好！但愿我的祝福趕走您的辛苦，但愿我的祝福趕走您的辛苦，希望我的安慰消去您的疲憊。希

11、望我的安慰消去您的疲憊。為了小草，與太陽(yáng)賽跑；為了小草，與太陽(yáng)賽跑；備戰(zhàn)畢考，與月亮奪寶；備戰(zhàn)畢考，與月亮奪寶；諄諄教導(dǎo)，您費(fèi)心不少。諄諄教導(dǎo)，您費(fèi)心不少。老師，謝謝您！老師，謝謝您！上一張下一張封底封面目錄春姐姐春姐姐 謝謝你謝謝你你給花兒穿新衣你給花兒穿新衣你給小草披綠裝你給小草披綠裝因?yàn)槟悴庞辛松鷻C(jī)因?yàn)槟悴庞辛松鷻C(jī)夏哥哥夏哥哥 謝謝你謝謝你你催人們脫外衣你催人們脫外衣高高興興做游戲高高興興做游戲因?yàn)槟悴庞辛嘶盍σ驗(yàn)槟悴庞辛嘶盍?秋爺爺秋爺爺 謝謝你謝謝你你到田園報(bào)喜信你到田園報(bào)喜信催促人們快收取催促人們快收取因?yàn)槟悴庞辛藲g喜因?yàn)槟悴庞辛藲g喜冬弟弟冬弟弟 謝謝你謝謝你你讓天空下雪花你讓天空

12、下雪花好讓人們更高興好讓人們更高興因?yàn)槟悴庞辛藰啡ひ驗(yàn)槟悴庞辛藰啡ぐ“?四季四季 你看你多美你看你多美 老師如護(hù)圓的員丁老師如護(hù)圓的員丁 把每一份心思把每一份心思 都放在我們這些都放在我們這些 剛發(fā)芽的花朵身上剛發(fā)芽的花朵身上 經(jīng)過一番精心的照料經(jīng)過一番精心的照料 最后我們成了祖國(guó)的花朵最后我們成了祖國(guó)的花朵 我們成為祖國(guó)的花朵我們成為祖國(guó)的花朵 離不開員丁的栽培和照料離不開員丁的栽培和照料 我在著個(gè)花圃里我在著個(gè)花圃里 感到無比的幸福感到無比的幸福 老師如同我們生活上的朋友老師如同我們生活上的朋友 在課堂上在課堂上 和藹可親和藹可親 和藹中帶著嚴(yán)肅和藹中帶著嚴(yán)肅 認(rèn)真地向我們傳授知識(shí)認(rèn)真地向

13、我們傳授知識(shí) 下課了下課了 同學(xué)們不懂的問題問老師同學(xué)們不懂的問題問老師 老師一遍又一遍地重復(fù)老師一遍又一遍地重復(fù) 平時(shí)平時(shí) 我們?nèi)绻惺裁蠢щy我們?nèi)绻惺裁蠢щy 老師一定盡力而為老師一定盡力而為 我愛老師我愛老師 老師是我們祖國(guó)花朵的員丁老師是我們祖國(guó)花朵的員丁 老師是我們生活上的朋友老師是我們生活上的朋友上一張下一張封底封面目錄葉雨寄落的傍晚，葉雨寄落的傍晚， 已是黃昏卻獨(dú)自發(fā)愁，已是黃昏卻獨(dú)自發(fā)愁， 沒有了風(fēng)的呼喚，沒有了風(fēng)的呼喚， 雨細(xì)密的輕灑心頭，雨細(xì)密的輕灑心頭， 剝開雨的外表，剝開雨的外表， 它只是一滴水，它只是一滴水， 咀嚼著它的故事，咀嚼著它的故事， 又一道彩虹劃過，又一道彩

14、虹劃過， 原來一切并不太遲，原來一切并不太遲， 山的沉韻，雨的故事，山的沉韻，雨的故事， 但是感人至深的片段，但是感人至深的片段， 濕潤(rùn)在黃昏的街道，濕潤(rùn)在黃昏的街道， 沒有了時(shí)間的隔膜，沒有了時(shí)間的隔膜， 只要心靠近呼吸，只要心靠近呼吸， 纏繞住思想，纏繞住思想， 心又復(fù)蘇了心又復(fù)蘇了 小雨來的正是時(shí)候小雨來的正是時(shí)候葉葉雨雨上一張下一張封底封面目錄從意象上看，古詩(shī)詞是“畫”，現(xiàn)代詩(shī)是“話”。古詩(shī)詞文字簡(jiǎn)潔、飽滿，重在以意象來表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)涵，通篇寫景，情在景內(nèi)。優(yōu)美的古詩(shī)詞是一幅畫，文字猶如畫筆，為我們徐徐呈現(xiàn)濃墨重彩的山水畫、風(fēng)情畫。而現(xiàn)代詩(shī)卻是“話”，由于少了結(jié)構(gòu)和音韻上的限制，自由詩(shī)體現(xiàn)了真正的自由，無論怎么寫都行，你的廢話情話官話自言自語(yǔ)喋喋不休的話皆可入詩(shī)。你還可以把好好的一句話拆成幾行來寫，斷斷續(xù)續(xù)，或前后倒置，狀如結(jié)巴，但在詩(shī)歌里或許看上去很優(yōu)美。 從技巧上看，古詩(shī)詞講究“推敲”，現(xiàn)代詩(shī)只需要“敲”?！巴魄谩币辉~的來源，我們很熟悉。唐代苦吟派詩(shī)人賈島騎驢時(shí)闖了官道，他正琢磨著一句詩(shī)：“鳥宿池邊樹，僧推月下門?！笔恰巴啤焙眠€是“敲”好，他一路做著手勢(shì)，正難以定奪。恰好遇到的官員是韓愈，他建議用“敲”更為形象?！巴?/p>