高中語文京改版 必修二 第三單元 古今戲劇 古典戲曲單元教學思考與實踐 課件（共28張PPT）(共28張PPT)

1、中國古典戲曲單元中國古典戲曲單元 教學思考與實踐教學思考與實踐 戲曲劇本閱讀戲曲劇本閱讀 創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖 （為何寫）：社會問題；至情觀（為何寫）：社會問題；至情觀 如何體現(xiàn)如何體現(xiàn) （怎么寫）：事（怎么寫）：事人；景人；景心心/ /情情 記敘文寫作記敘文寫作 事件，人物，景物。事件，人物，景物。 關(guān)漢卿創(chuàng)作關(guān)漢卿創(chuàng)作竇娥冤竇娥冤的意圖的意圖 竇娥冤竇娥冤是以是以“東海孝婦東海孝婦”的故事為的故事為 基礎(chǔ)創(chuàng)作的，但又不是原故事的翻版，基礎(chǔ)創(chuàng)作的，但又不是原故事的翻版， 它比原作更深刻地反映了社會的問題。它比原作更深刻地反映了社會的問題。 東海有孝婦，少寡，亡子，養(yǎng)姑甚謹。姑欲嫁之，終東海有孝婦

2、，少寡，亡子，養(yǎng)姑甚謹。姑欲嫁之，終 不肯。姑謂鄰人曰：不肯。姑謂鄰人曰：“孝婦事我勤苦，哀其亡子守寡。孝婦事我勤苦，哀其亡子守寡。 我老，久累丁壯，奈何？我老，久累丁壯，奈何？”其后，姑自經(jīng)死。姑女告其后，姑自經(jīng)死。姑女告 吏：吏：“婦殺我母。婦殺我母?！崩舨缎D。孝婦辭不殺姑。吏驗吏捕孝婦。孝婦辭不殺姑。吏驗 治，孝婦自誣服。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余治，孝婦自誣服。具獄上府，于公以為此婦養(yǎng)姑十余 年，以孝聞，必不殺也。太守不聽，于公爭之，弗能年，以孝聞，必不殺也。太守不聽，于公爭之，弗能 得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。太守竟論殺 孝

3、婦?？ぶ锌莺等?。（孝婦?？ぶ锌莺等?。（ 漢書漢書于定國傳于定國傳） 自后郡中枯旱，三年不雨。后太守至，于公曰：自后郡中枯旱，三年不雨。后太守至，于公曰：“孝孝 婦不當死，前太守枉殺之，咎當在此。婦不當死，前太守枉殺之，咎當在此?！碧丶磿r身太守即時身 祭孝婦冢。因表其墓。天立雨，歲大熟。長老傳云：祭孝婦冢。因表其墓。天立雨，歲大熟。長老傳云： “孝婦名周青，青將死，車載十丈竹竿，以懸五幡。孝婦名周青，青將死，車載十丈竹竿，以懸五幡。 立誓于眾日：立誓于眾日：青若有罪，愿殺，血當順下；青若枉青若有罪，愿殺，血當順下；青若枉 死，血當逆流。死，血當逆流。既行刑已，其血青黃，緣幡竹而上既行刑已，

4、其血青黃，緣幡竹而上 標，又緣幡而下云。標，又緣幡而下云?！保?干寶干寶搜神記搜神記 ） 周青的婆婆周青的婆婆： 事我勤苦，哀其亡子守寡。久累丁壯，奈何？自事我勤苦，哀其亡子守寡。久累丁壯，奈何？自 經(jīng)死。經(jīng)死。 竇娥的婆婆：竇娥的婆婆：卜兒哭上科，云卜兒哭上科，云 天哪，兀的不是我媳婦兒！天哪，兀的不是我媳婦兒！ 卜兒云卜兒云 孩兒，痛殺我也！卜兒哭科，云孩兒放心，這孩兒，痛殺我也！卜兒哭科，云孩兒放心，這 個老身都記得。天哪，兀的不痛殺我也！個老身都記得。天哪，兀的不痛殺我也！ 周青：周青：吏驗治，孝婦自誣服。吏驗治，孝婦自誣服。 竇娥：竇娥：我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。

5、我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。 姑女：姑女：姑自經(jīng)死。姑女告吏：姑自經(jīng)死。姑女告吏：“婦殺我母。婦殺我母?！?張驢兒：張驢兒：那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你，那張驢兒把毒藥放在羊肚兒湯里，實指望藥死了你， 要霸占我為妻。要霸占我為妻。 官吏官吏：吏驗治。太守竟論殺孝婦。吏驗治。太守竟論殺孝婦。 梼杌：梼杌：這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。 于公于公：于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。于公爭之，弗能得，乃抱其具獄，哭于府上，因辭疾去。 因表其墓。因表其墓。 事事人人 孝、善孝、善 孤、慘孤、慘 恨、堅恨、堅

6、 一罵（天地）一罵（天地）：為善的受貧窮更命短，為善的受貧窮更命短， 造惡的享富貴又壽延。只落得兩淚漣漣。造惡的享富貴又壽延。只落得兩淚漣漣。 二求（劊子手）二求（劊子手）：前街里去心懷恨，前街里去心懷恨， 后街里去死無冤，休推辭路遠。后街里去死無冤，休推辭路遠。 怕則怕怕則怕 前街里被我婆婆見。前街里被我婆婆見。 枉將他氣殺也么哥，枉將他氣殺也么哥， 枉將他氣殺也么哥。枉將他氣殺也么哥。 三囑咐（婆婆）三囑咐（婆婆）：此后遇著冬時年節(jié)，此后遇著冬時年節(jié)， 月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗月一十五，有瀽不了的漿水飯，瀽半碗 兒與我吃，燒不了的紙錢，與竇娥燒一兒與我吃，燒不了的紙錢，與竇娥燒一

7、 陌兒，則是看你死的孩兒面上。婆婆也，陌兒，則是看你死的孩兒面上。婆婆也， 你只看竇娥少爺無娘面。你只看竇娥少爺無娘面。 鑄劍鑄劍中中“眉間尺戲鼠眉間尺戲鼠”情節(jié)的背后情節(jié)的背后 眉間尺剛和他的母親睡下，老鼠便出來咬鍋蓋，使他聽得發(fā)煩。眉間尺剛和他的母親睡下，老鼠便出來咬鍋蓋，使他聽得發(fā)煩。 “好！該死！好！該死！”他想著，心里非常高興，一面就輕輕地坐起來。他想著，心里非常高興，一面就輕輕地坐起來。 “活該！活該！”他一想到夜夜咬家具，鬧得他不能安穩(wěn)睡覺的便是他一想到夜夜咬家具，鬧得他不能安穩(wěn)睡覺的便是 它們，很覺得暢快。它們，很覺得暢快。 他近來很有點不大喜歡紅鼻子的人。但這回見了這尖尖的小

8、紅他近來很有點不大喜歡紅鼻子的人。但這回見了這尖尖的小紅 鼻子，卻忽然覺得它可憐了。鼻子，卻忽然覺得它可憐了。 待到他看見全身，待到他看見全身，濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾濕淋淋的黑毛，大的肚子，蚯蚓似的尾 巴，巴，便又覺得可恨可憎得很。便又覺得可恨可憎得很。 眉間尺又覺得很可憐，隨即折斷蘆柴，好容易將它夾了出來，眉間尺又覺得很可憐，隨即折斷蘆柴，好容易將它夾了出來， 放在地面上。放在地面上。 他又覺得很可憐，仿佛自己作了大惡似的，非常難受。他又覺得很可憐，仿佛自己作了大惡似的，非常難受。 林教頭風雪山神廟林教頭風雪山神廟中林沖中林沖“在帶上在帶上 和拋棄之間和拋棄之間”情節(jié)的背后情節(jié)的

9、背后 林沖到草料場后，出門沽酒前：林沖到草料場后，出門沽酒前： 便去包裹里取些碎銀子，把花便去包裹里取些碎銀子，把花槍槍挑了挑了酒葫蘆酒葫蘆，將火炭蓋了，將火炭蓋了， 取取氈笠子氈笠子戴上，拿了戴上，拿了鑰匙鑰匙，出來把草廳門拽上。出到大門首，出來把草廳門拽上。出到大門首， 把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了把兩扇草場門反拽上鎖了。帶了鑰匙鑰匙，信步投東。，信步投東。 林沖進入山神廟后：林沖進入山神廟后： 林沖把林沖把槍槍和和酒葫蘆酒葫蘆放在紙堆上，將那條放在紙堆上，將那條絮被絮被放開，先取下放開，先取下 氈笠子氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫白布衫脫將下來，早有五脫將下

10、來，早有五 分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來蓋了半截下身，卻把分濕了，和氈笠放在供桌上，把被扯來蓋了半截下身，卻把 葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。 林沖殺了差撥、富安、陸虞候之后：林沖殺了差撥、富安、陸虞候之后： 穿了穿了白布衫白布衫，系了，系了褡膊褡膊，把，把氈笠子氈笠子帶上，將帶上，將葫蘆葫蘆里冷酒吃里冷酒吃 盡了，盡了，被被與葫蘆都丟了不要，提了與葫蘆都丟了不要，提了槍槍，便出廟門投東去。，便出廟門投東去。 湯顯祖創(chuàng)作湯顯祖創(chuàng)作牡丹亭牡丹亭的意圖的意圖 湯顯祖湯顯祖牡丹亭記題詞牡丹亭記題詞 情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生

11、。情不知所起，一往而深。生者可以死，死可以生。 生而不可與死，死而不可復生者，皆非生而不可與死，死而不可復生者，皆非情之至情之至也。也。 學生很容易就想到，杜麗娘反對封建禮教，爭取學生很容易就想到，杜麗娘反對封建禮教，爭取 愛情自由。如果是這樣的話，愛情自由。如果是這樣的話，牡丹亭牡丹亭和之前和之前 的西廂記、孔雀東南飛有什么的西廂記、孔雀東南飛有什么嗎？嗎？ 學生說：學生說：“我很佩服杜麗娘，換做是我，我想我我很佩服杜麗娘，換做是我，我想我 不會為了一個不會為了一個、一個虛無的人而死。也許就是、一個虛無的人而死。也許就是 這樣勇敢的精神使她獲得了愛情。這樣勇敢的精神使她獲得了愛情?！蹦敲矗?/p>

12、麗那么，杜麗 娘的夢到底是什么？娘的夢到底是什么？ 杜麗娘沒有一個明確的愛情對象，杜麗娘沒有一個明確的愛情對象， 也沒有一個明確的反對她婚姻自由也沒有一個明確的反對她婚姻自由 的人存在。的人存在。 杜麗娘的杜麗娘的“夢夢”就是杜麗娘的理想，就是杜麗娘的理想， 杜麗娘對于自己的愛情向往和追求杜麗娘對于自己的愛情向往和追求 其實是包括她的愛情理想在內(nèi)的這其實是包括她的愛情理想在內(nèi)的這 樣的一個更廣闊的生活理想的追求。樣的一個更廣闊的生活理想的追求。 杜麗娘的現(xiàn)實生活是什么樣的？杜麗娘的現(xiàn)實生活是什么樣的？ 理想與現(xiàn)實的嚴重對立理想與現(xiàn)實的嚴重對立 杜寶：他日到人家，知書識禮，父母光輝。杜寶：他日到

13、人家，知書識禮，父母光輝。 杜母：女孩兒只合香閨坐，拈花剪朵。杜母：女孩兒只合香閨坐，拈花剪朵。 陳最良：有風有化，宜室宜家。陳最良：有風有化，宜室宜家。 他們都沒有顧及杜麗娘自身的感受，杜麗娘他們都沒有顧及杜麗娘自身的感受，杜麗娘 本身的內(nèi)心要求他們都沒有考慮。本身的內(nèi)心要求他們都沒有考慮。 因何做夢？在夢中實現(xiàn)理想因何做夢？在夢中實現(xiàn)理想 甚良緣，把青春拋的遠！甚良緣，把青春拋的遠！ 因何而死？對理想的徒然渴望無法實現(xiàn)因何而死？對理想的徒然渴望無法實現(xiàn) 這般花花草草由人戀，這般花花草草由人戀， 生生死死隨人愿，生生死死隨人愿， 便酸酸楚楚無人怨。便酸酸楚楚無人怨。 因何復生？要得到現(xiàn)實社會

14、的認可因何復生？要得到現(xiàn)實社會的認可 團而不圓團而不圓矛盾無法調(diào)和矛盾無法調(diào)和 【旦旦】爹爹認了孩兒罷。爹爹認了孩兒罷。 【外外】離異了柳夢梅，回去認你。離異了柳夢梅，回去認你。 【旦旦】叫俺回杜家，赸了柳衙。便作你杜鵑花，也叫不轉(zhuǎn)子規(guī)紅淚叫俺回杜家，赸了柳衙。便作你杜鵑花，也叫不轉(zhuǎn)子規(guī)紅淚 灑。灑。 牡丹亭牡丹亭： 自我主體意識的覺醒自我主體意識的覺醒 對理想的執(zhí)著追求對理想的執(zhí)著追求 興起興起 夢回鶯囀，夢回鶯囀， 亂煞年光遍。亂煞年光遍。 青春之情覺醒青春之情覺醒 【步步嬌步步嬌】【】【醉扶歸醉扶歸】 興濃興濃 裊晴絲吹來閑庭院，裊晴絲吹來閑庭院， 搖漾春如線。搖漾春如線。 心細如發(fā)心細

15、如發(fā) 情思蕩漾情思蕩漾 【皂羅袍皂羅袍】【】【好姐姐好姐姐】 興破興破 【繞地游繞地游】 姹紫嫣紅開遍，姹紫嫣紅開遍， 斷井頹垣。斷井頹垣。 先驚，再嘆，進而怨。先驚，再嘆，進而怨。 遍青山啼紅了杜鵑，遍青山啼紅了杜鵑， 荼蘼外煙絲醉軟。荼蘼外煙絲醉軟。 牡丹雖好，牡丹雖好， 他春歸怎占的先！他春歸怎占的先！ 生生燕語明如翦，生生燕語明如翦， 嚦嚦鶯歌溜的圓。嚦嚦鶯歌溜的圓。 杜鵑花、荼靡花、牡丹花，有何寓意？杜鵑花、荼靡花、牡丹花，有何寓意？ “燕語鶯歌燕語鶯歌”有何特點？這樣寫有怎樣的表達效果？有何特點？這樣寫有怎樣的表達效果？ 鋪綴景物鋪綴景物 字字情深字字情深 【隔尾隔尾】 興盡興盡

16、景景情情 西廂記西廂記【正宮正宮】端正好端正好 碧云天，碧云天， 黃花地，黃花地， 西風緊，北雁南飛。西風緊，北雁南飛。 曉來誰染霜林醉，總是離人淚。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。 景景 情情 樂樂 凄凄 悲悲 淚淚 寫作教學的設(shè)計與實踐寫作教學的設(shè)計與實踐 1 1、試想，刑場上行刑前竇娥的外貌（服、試想，刑場上行刑前竇娥的外貌（服 飾、容貌、表情等）會是什么樣子？用飾、容貌、表情等）會是什么樣子？用 一小段話進行描寫，要符合劇本中竇娥一小段話進行描寫，要符合劇本中竇娥 的形象特征，的形象特征，150150字左右。字左右。 學生作品學生作品 幽黑的巷里，她染血的素衣格外扎眼，身上幽黑的巷里，她染

17、血的素衣格外扎眼，身上 的鐵鏈閃著森森的冷光。寂靜無聲中，衣袍的鐵鏈閃著森森的冷光。寂靜無聲中，衣袍 窸窣地響著，鐵鏈叮當?shù)刈仓?。耳旁是劊子窸窣地響著，鐵鏈叮當?shù)刈仓６允莿Ｗ?聲聲的催促，腳底是磕磕絆絆的步伐。她站聲聲的催促，腳底是磕磕絆絆的步伐。她站 著，泛紅的眼圈里，早已沒了淚水的黑眸閃著，泛紅的眼圈里，早已沒了淚水的黑眸閃 著，泛白的唇緊抿著。風鼓起她寬大的素袍，著，泛白的唇緊抿著。風鼓起她寬大的素袍， 那瘦弱的身子也是要騰空而起?？伤镜媚悄鞘萑醯纳碜右彩且v空而起?？伤镜媚?么穩(wěn)，腰板挺得那么直，枷鎖無法壓倒她！么穩(wěn)，腰板挺得那么直，枷鎖無法壓倒她！ 密不通風的黑暗，馬上就要將

18、她吞噬了。密不通風的黑暗，馬上就要將她吞噬了。 學生作品學生作品 離刑場已經(jīng)不遠了，她身上的枷鎖和腳鐐愈離刑場已經(jīng)不遠了，她身上的枷鎖和腳鐐愈 加沉重起來。盡管死亡的威脅令她微微發(fā)抖，加沉重起來。盡管死亡的威脅令她微微發(fā)抖， 但她的腳步堅定了起來。心中的怒火和斗志但她的腳步堅定了起來。心中的怒火和斗志 已經(jīng)重燃，原本蒼白如紙的面頰，因激動而已經(jīng)重燃，原本蒼白如紙的面頰，因激動而 泛紅，瘦弱的身軀，因吸足了氣而挺直，不泛紅，瘦弱的身軀，因吸足了氣而挺直，不 覺間臉頰劃過一串清淚。她要在赴死前最后覺間臉頰劃過一串清淚。她要在赴死前最后 一次向天喊出自己的冤屈，那善良溫順的竇一次向天喊出自己的冤屈，

19、那善良溫順的竇 娥已死，堅定的立在大地之上的，是燃著復娥已死，堅定的立在大地之上的，是燃著復 仇烈焰的女神！仇烈焰的女神！ 寫作教學的設(shè)計與實踐寫作教學的設(shè)計與實踐 2 2、一位同學期末考試成績不好，他不想、一位同學期末考試成績不好，他不想 回家，他只想一個人在街邊走走。請你回家，他只想一個人在街邊走走。請你 為這位同學設(shè)計一段心理描寫，要準確、為這位同學設(shè)計一段心理描寫，要準確、 傳神地反映出他此刻的內(nèi)心矛盾沖突，傳神地反映出他此刻的內(nèi)心矛盾沖突， 150150字左右。字左右。 學生作品學生作品 他走在街邊，看著四處人來人往，車水馬龍。他走在街邊，看著四處人來人往，車水馬龍。 他腳下踢著石子

20、，想著他那可憐的分數(shù)、一個他腳下踢著石子，想著他那可憐的分數(shù)、一個 個刺眼的紅叉子以及老師尖銳的話語。他又想個刺眼的紅叉子以及老師尖銳的話語。他又想 到臨考前父母對她鼓勵的話語，心中更加不安到臨考前父母對她鼓勵的話語，心中更加不安 了。他的手機響了起來，是媽媽，他帶著猶豫了。他的手機響了起來，是媽媽，他帶著猶豫 點開了綠色的按鈕，媽媽好像是早已知道了兒點開了綠色的按鈕，媽媽好像是早已知道了兒 子的心事，告訴兒子自己并不會怪他，讓他快子的心事，告訴兒子自己并不會怪他，讓他快 點回家，家人都很擔心他。他點回家，家人都很擔心他。他“嗯嗯”了一聲，了一聲， 便掛了電話，心中很希望得到父母的安慰，但便掛

21、了電話，心中很希望得到父母的安慰，但 又不忍心面對父母，他認為自己辜負了他們。又不忍心面對父母，他認為自己辜負了他們。 于是他拖著沉重的步伐，垂頭喪氣地走上了回于是他拖著沉重的步伐，垂頭喪氣地走上了回 家的路。家的路。 學生作品學生作品 他走在回家的路上，天空灰蒙蒙的。他雙手他走在回家的路上，天空灰蒙蒙的。他雙手 緊緊地扯著書包帶，眼神望向腳下，手中握緊緊地扯著書包帶，眼神望向腳下，手中握 著皺巴巴的考試試卷。其實他喜歡上學，喜著皺巴巴的考試試卷。其實他喜歡上學，喜 歡和同學們一起玩，可是當考試的成績發(fā)下歡和同學們一起玩，可是當考試的成績發(fā)下 來后，他就會無比的厭棄上學。前面有兩條來后，他就會

22、無比的厭棄上學。前面有兩條 路，一條近路到家，一條遠路到家。他猶豫路，一條近路到家，一條遠路到家。他猶豫 了一下，然后慢慢地走上了那條遠路。秋風了一下，然后慢慢地走上了那條遠路。秋風 呼嘯著，樹葉紛紛落下，街道上只留下了他呼嘯著，樹葉紛紛落下，街道上只留下了他 凄涼的背影。凄涼的背影。 寫作教學的設(shè)計與實踐寫作教學的設(shè)計與實踐 3 3、高一入學報到那天，初次走進校園，、高一入學報到那天，初次走進校園， 你看到了怎樣的景物？那時的你有著怎你看到了怎樣的景物？那時的你有著怎 樣的心情？請將景物描寫與人物描寫相樣的心情？請將景物描寫與人物描寫相 融合，體現(xiàn)出自己當時真實的內(nèi)心世界。融合，體現(xiàn)出自己當

23、時真實的內(nèi)心世界。 200200字左右。字左右。 學生作品學生作品 站在門前，映入眼簾的是一座紅墻灰瓦。站在門前，映入眼簾的是一座紅墻灰瓦。 開著的大門，記憶從腦海里涌出，仿佛開著的大門，記憶從腦海里涌出，仿佛 又回到了從前。進入門中，果不其然，又回到了從前。進入門中，果不其然， 看到了那紅木柱上的彩繪，上揚的斗看到了那紅木柱上的彩繪，上揚的斗 拱拱這個更像了。沿著青石階向上走這個更像了。沿著青石階向上走 去，熟悉與恍惚愈加嚴重，像在夢中一去，熟悉與恍惚愈加嚴重，像在夢中一 樣，但夢終究還是破滅了。院中央沒有樣，但夢終究還是破滅了。院中央沒有 樹，沒有亭子，只有古樸幽深的石板反樹，沒有亭子，只

24、有古樸幽深的石板反 射出寒光，天還熱著，我卻感到有些涼射出寒光，天還熱著，我卻感到有些涼 了。了。 學生作品學生作品 初進王府，一片墨綠映入眼簾。在陰云的籠罩初進王府，一片墨綠映入眼簾。在陰云的籠罩 下，有一絲壓抑的氣氛。紅門后是兩棵高大的下，有一絲壓抑的氣氛。紅門后是兩棵高大的 松樹，猶如兩位飽經(jīng)滄桑的老者，仿佛在審視松樹，猶如兩位飽經(jīng)滄桑的老者，仿佛在審視 著我。我的內(nèi)心既有不甘也有失落與自責，邁著我。我的內(nèi)心既有不甘也有失落與自責，邁 著些許沉重的步伐，踏上青白色的石板路。走著些許沉重的步伐，踏上青白色的石板路。走 進小院，在松樹旁是兩座石獅子，夏日的蟬不進小院，在松樹旁是兩座石獅子，夏

25、日的蟬不 停的叫著，不曾停歇，我的內(nèi)心愈加煩躁。不停的叫著，不曾停歇，我的內(nèi)心愈加煩躁。不 一會兒，風便刮來了，本身夏天，那風仍吹得一會兒，風便刮來了，本身夏天，那風仍吹得 落葉滿地，心中的失落又多了一層，未來會是落葉滿地，心中的失落又多了一層，未來會是 什么樣的呢？懷著忐忑與期待，我踏進了教學什么樣的呢？懷著忐忑與期待，我踏進了教學 樓。樓。 學生作品學生作品 初入王府，心中懷著七分懊惱、三分不甘，并沒有抱初入王府，心中懷著七分懊惱、三分不甘，并沒有抱 太大的希望。厚重的紅色木門并沒有在腦海中留下太太大的希望。厚重的紅色木門并沒有在腦海中留下太 多的印象，前院的兩尊石獅子倒是頗有幾分威嚴，再多的印象，前院的兩尊石獅子倒是頗有幾分威嚴，再 往前就到了教學樓，看來也不過如此嘛，失望和后悔往前就到