中班語言：小壁虎借尾巴

1、中班語言：小壁虎借尾巴設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼。“哇，孔雀的尾巴好漂 亮??！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一

2、定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處， 激發(fā)進一步探索動 物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、 課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提

3、問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以?向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？

4、為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴

5、能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?，孔雀的尾巴好漂 亮?。?”一聲聲贊嘆聲不絕

6、于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。學習活動“有趣的尾巴”就是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一

7、些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難

8、看，唉如果向別人借一條尾巴就好了。可是我該 向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴

9、也和它有一樣的用處？小結：動物的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體，還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在

10、家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴郏兹傅奈舶秃闷?亮?。?”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾

11、巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、

12、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以?向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的

13、建議高興極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是

14、不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?，孔雀的尾巴好漂 亮??！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終

15、，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不

16、一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了。可是我該 向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告訴小

17、壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處

18、結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?，孔雀的尾巴好漂 亮啊！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲

19、害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處，激發(fā)進一步探索動物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、 課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜

20、一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了。可是我該 向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷移經驗尋找適合的

21、尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲

22、、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物 園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?/p>

23、，孔雀的尾巴好漂 亮?。?”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處， 激發(fā)進一步探索動

24、 物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、 課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、 哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度：丟了尾巴的小壁虎傷心

25、極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以?向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互

26、動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領

27、著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴郏兹傅奈舶秃闷?亮??！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處

28、的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處， 激發(fā)進一步探索動 物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、 課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、 哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一

29、引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以?向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣

30、賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎

31、是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?，孔雀的尾巴好漂 亮??！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這

32、樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處， 激發(fā)進一步探索動 物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾巴的外部特征。2、 課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪

33、些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了?？墒俏以?向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、

34、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保 持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體， 還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)

35、幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束。2019-04-04設計思路：喜歡動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，在開展在動物園里這個主題時，小動物更是不時地出現(xiàn) 在好聽的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戲中，它們可愛的形 象吸引著每個孩子。結合春游，我們帶領著孩子來到了動物園。在孔雀館前，好多孩子都駐足在那里，在家長的引導下，孩 子們用手帕或用媽媽隨身帶著的漂亮袋子來逗引孔雀開屏。每每孔雀開屏，總能得到孩子們的一片歡呼?！巴?，孔雀的尾巴好漂 亮啊！ ”一聲聲贊嘆聲不絕于耳。接下來，每到另一個參觀的館 里，孩子

36、們時時會議論，“羚羊的尾巴細細的，不好看”、“媽 媽看，猴子用尾巴掛在樹上，真厲害”。我發(fā)現(xiàn)，孩子開始對 動物的尾巴有了關注和一定的興趣。 學習活動“有趣的尾巴”就 是在這樣的背景下而生成了。 本次活動以“小壁虎借尾巴”的故 事情境貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的故事情境中主動參與、 積極表現(xiàn)、樂于交流。讓孩子們在了解動物尾巴的不同特征和用 處的同時激發(fā)幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步探索動 物尾巴的愿望，從來實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合和提升。內 容與要求：了解動物尾巴的不同特征和用處， 激發(fā)進一步探索動 物尾巴的興趣。環(huán)境與材料創(chuàng)設：1、幼兒經驗：收集一些有尾巴的動物圖片并了解不同動物尾

37、巴的外部特征。2、課件小壁虎借尾巴活動流程：經驗回顧一一故事欣賞活動過程：一、 猜一猜：誰的尾巴一一感知動物尾巴的不同特征關鍵提問：1、這是什么？你覺得它像什么？ 2、哪些動物有尾巴？（追問：它們尾巴一樣嗎？哪里不一樣？） 小結：動物的尾巴是不一樣的， 有的長，有的短，有的粗，有的細，有的。（追問：這樣一條 又黑又細的尾巴會是誰的？） 一一引出“一只丟了尾巴傷心的小 壁虎”圖片（追問：1、認識嗎？ 2、它看上去怎么了 ?）二、 聽 一聽：故事小壁虎借尾巴一一了解動物尾巴的不同用處過度： 丟了尾巴的小壁虎傷心極了， 他一邊走一邊想：（播放錄音內容： 沒有尾巴真難看，唉如果向別人借一條尾巴就好了。

38、可是我該 向誰借呢？）（一）交流互動：向誰借？（根據尾巴外部特征遷 移經驗尋找適合的尾巴）關鍵提問：猜一猜小壁虎會向誰借尾 巴？為什么？預設幼兒回答點：（關注適合度）1、顏色；2、形 態(tài)、長短、粗細；3、關注質感互動方式調節(jié)：我們一起大聲告 訴小壁虎吧。（小壁虎別哭了，快去找。借尾巴，他們的尾巴 和你的尾巴最像了，一定很合適。）（二）片段欣賞：能借到嗎？（了解動物不同尾巴的作用） 過度：小壁虎聽了大家的建議高興 極了，他趕緊去向朋友們借尾巴。（講述故事）關鍵提問：1、（尾 巴借到了嗎？互動方式調整： 生生互動）為什么小動物沒有把尾 巴借給小壁虎？ 2、誰的尾巴也和它有一樣的用處？小結：動物 的尾巴不僅長得不同，而且各自還有不同的用處。 有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驅趕蚊蟲、保護自己，有的尾巴能支撐身體，還有的尾巴能使它前進，控制方向。三、活動延伸一一激發(fā)幼兒探索的尾巴的興趣借不到尾巴的小壁虎該怎么辦呢？（欣賞視頻）結尾思考：此處結尾是否可以以聽賞完整故事，介紹故事 名稱后直接結束