北師大版小學(xué)四年級語文《秉筆直書》課件

1、1.1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，能正確、流利、有感準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情地朗讀課文。2.2.通過本課的學(xué)習(xí)，能根據(jù)人物語言，體會人物通過本課的學(xué)習(xí)，能根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受幾位史官寧肯犧牲自己，也要的內(nèi)心活動，感受幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。維護(hù)自己的職責(zé)，敢于直言的凜然氣節(jié)。詞語我會讀相相國國 蠻橫蠻橫 豈豈能能 隱隱瞞瞞 畏畏懼懼 倘倘若若 姓姓氏氏企企圖圖 權(quán)權(quán)勢勢 顛顛倒倒 勢勢力力 任任憑憑 職職位位呈呈現(xiàn)現(xiàn) 屈屈服服秉筆直書秉筆直書 獨(dú)攬大權(quán)獨(dú)攬大權(quán) 顛倒是非顛倒是非 無權(quán)無勢無權(quán)無勢 面不改色面不改

2、色 貪生怕死貪生怕死 認(rèn)識作者 林漢達(dá)，著名教育家、文字學(xué)家林漢達(dá)，著名教育家、文字學(xué)家 、歷史學(xué)家，、歷史學(xué)家，19001900年年2 2月月1717日出生日出生 ，浙江慈溪人。，浙江慈溪人。 林漢達(dá)先生從上世紀(jì)林漢達(dá)先生從上世紀(jì)2020年代起即從年代起即從 事研究和寫作，著作豐富，涉及面事研究和寫作，著作豐富，涉及面 廣，頗有影響。教育方面的著作有廣，頗有影響。教育方面的著作有 向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)、西洋教育史向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn)、西洋教育史 講話等；文字改革方面有中國講話等；文字改革方面有中國拼音文字的出路中國拼音文字的整理拼音文字的出路中國拼音文字的整理等；通俗歷史讀物有上下五千年東周等；通俗歷史

3、讀物有上下五千年東周列國故事新編前后漢故事新編三國列國故事新編前后漢故事新編三國故事等，共達(dá)六十余種，是一份極其珍貴故事等，共達(dá)六十余種，是一份極其珍貴的文化遺產(chǎn)。特別是他的通俗歷史讀物，深的文化遺產(chǎn)。特別是他的通俗歷史讀物，深受幾代青少年讀者的歡迎。受幾代青少年讀者的歡迎。初讀課文，理解大意初讀課文，理解大意 課文中出現(xiàn)了幾個人物？他們分課文中出現(xiàn)了幾個人物？他們分別是誰？別是誰？ 他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？ 人物：人物：崔杼、太史伯、太史仲、太史崔杼、太史伯、太史仲、太史叔、太史季、南史氏。叔、太史季、南史氏。 主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：崔杼殺害了國君齊莊公，崔

4、杼殺害了國君齊莊公，他想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，但他想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、太史仲、太史叔，他最后并未殺害太太史仲、太史叔，他最后并未殺害太史季，因?yàn)樗ε铝?。南史氏趕來準(zhǔn)史季，因?yàn)樗ε铝?。南史氏趕來準(zhǔn)備接替太史季的位置，當(dāng)他看到太史備接替太史季的位置，當(dāng)他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。季安然無恙后才放心地離開了。再讀課文，思考問題再讀課文，思考問題 .你知道太史的職責(zé)是什么嗎？你知道太史的職責(zé)是什么嗎？ .太史們分別是怎樣拒絕崔杼的太史們分別是怎樣拒絕崔杼的不合理要求的？不合理要求的？ 太史伯太史伯聽了崔杼的

5、話，聽了崔杼的話，嚴(yán)肅嚴(yán)肅地說：地說：“按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分，豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？豈能隱瞞真相，顛倒是非呢？” 太史伯太史伯說：說：“我只有一個腦袋，如我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。個腦袋?！?太史仲太史仲面不改色面不改色，冷笑冷笑著回答：著回答：“我我只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就只怕不忠實(shí)，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?？人都?xì)⒘藛?？?第三個第三個太史叔太史叔還是還是不畏懼不畏懼，不屈服不屈服，也被崔杼殺了。也被崔杼殺了。太史的職責(zé)太史的職

6、責(zé) 按照事實(shí)寫歷史，是太史按照事實(shí)寫歷史，是太史的本分（職責(zé)）。的本分（職責(zé)）。 太史季太史季說：說：“我當(dāng)然愛惜性命。但我當(dāng)然愛惜性命。但倘若貪生怕死，就失了我的本分，倘若貪生怕死，就失了我的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實(shí)。您越是殺害史官，越顯出變事實(shí)。您越是殺害史官，越顯出您心虛。您心虛?！比x課文三讀課文 當(dāng)崔杼一次次要求太史歪曲歷史事實(shí)而一當(dāng)崔杼一次次要求太史歪曲歷史事實(shí)而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒有變化次次遭到拒絕之后

7、，他的心理有沒有變化呢？請?jiān)谖闹杏貌ɡ司€畫出描寫崔杼心理呢？請?jiān)谖闹杏貌ɡ司€畫出描寫崔杼心理變化的詞語。變化的詞語。 生氣生氣大怒大怒一怒之下一怒之下氣得說不氣得說不出話來出話來氣哼哼氣哼哼十分生氣，心里卻十分生氣，心里卻很恐慌很恐慌長嘆了一口氣。長嘆了一口氣。討論問題討論問題 崔杼是個非常殘暴的人，崔杼是個非常殘暴的人，太史們?yōu)槭裁床豢细闹窈喬穫優(yōu)槭裁床豢细闹窈喩系膶懛?？他們不怕死上的寫法呢？他們不怕死嗎？你從中可以領(lǐng)會到什嗎？你從中可以領(lǐng)會到什么呢？么呢？ 他們之所以不改竹簡上的他們之所以不改竹簡上的內(nèi)容，是在盡史官的本分，為內(nèi)容，是在盡史官的本分，為后人留下事實(shí)的本來面目，體后人留下

8、事實(shí)的本來面目，體現(xiàn)了史官剛正不阿、秉筆直書現(xiàn)了史官剛正不阿、秉筆直書的品格。的品格。質(zhì)疑思考 想一想：課文最后南史氏前來做想一想：課文最后南史氏前來做什么呢？作者為什么要寫南史氏什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？呢？ 他的言行印證了太史季的話，一是確實(shí)他的言行印證了太史季的話，一是確實(shí)“天下還有寫的人天下還有寫的人”，二是，二是“不許我寫，不許我寫，卻不能改變事實(shí)卻不能改變事實(shí)”。南史氏既沒有。南史氏既沒有“秉筆秉筆直書直書”，也沒有被殺頭，但這個人物使兄，也沒有被殺頭，但這個人物使兄弟四人據(jù)實(shí)書寫歷史的故事具有了普遍的弟四人據(jù)實(shí)書寫歷史的故事具有了普遍的意義。意義。拓展訓(xùn)練拓展訓(xùn)練 請你結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬φ埬憬Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬γ姥浴⒅e言、直言、謠言、美言、謊言