一年級上冊數(shù)學教案1-11 (2)

1、 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 一 單元 課題 數(shù)一數(shù) 第 1 教時 總第 1 個教案 主備人 教學目標:1. 使學生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學會用1-10各數(shù)和同學交流物體的個數(shù)。2. 使學生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。3. 激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。教學重點:讓學生通過實踐、探索、合作交流，了解分類數(shù)數(shù)的方法，掌握數(shù)數(shù)。教學難點：幫助學生解決認知過程中的困難。課前準備：教學掛圖、學具、游戲卡片。教學過程： 一、情境導入1小

2、朋友們喜歡玩嗎？你暑假去了哪些好玩的地方呢？老師猜，小朋友們一定都非常喜歡去兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）2哇！兒童樂園里可熱鬧啦，讓我們快快出發(fā)，小朋友，睜大眼睛，去看看這個兒童樂園里有些什么呀？二、交流共享1.【先學】 學生自主學習。提出看圖要求：（1）了解圖上有些什么？分別在哪里？（2）你能數(shù)一數(shù)圖上每一種東西有多少個嗎？（3）再數(shù)給同桌聽。2. 先說說你找到的數(shù)，再說說你是怎么找的，其他小朋友認真聽，如果你數(shù)的方法不一樣，過會兒也可以來說說。3. 圖上畫了1個滑梯、2個秋千、3匹木馬、4架飛機、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花兒、8棵大樹、9個氣球和10個小朋友。4. 討論

3、方法：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？（數(shù)數(shù)時，可以用鉛筆或手指指著，一個一個按順序，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個。）5. 認識“點子圖”【先學】教師演示：在前三幅圖下邊數(shù)邊畫點子圖。提問：請小朋友們仔細觀察，老師在小圖下畫了什么，表示什么呢？同桌討論，集體交流。6. 教師小結(jié)：物體的個數(shù)我們可以用簡單的符號來表示，最簡單的就用點，有幾個就用幾個點表示。如1個滑梯就用1個點表示。那么，怎樣表示小飛機的個數(shù)呢？為什么？那蝴蝶、小鳥和氣球呢？學生自畫對應的點子圖，交流。什么物體的個數(shù)可以用7個點表示呢？8個點和10個點又各表示什么呢？學生書上答題。三、反

4、饋完善1. 小朋友們，兒童樂園里藏著1-10的數(shù)，其實，在我們身邊也藏著許許多多的數(shù)，大家找一找，比比誰找得多。指名交流。2.動手練一練：（1）看畫有點子的卡片，學生自由擺放對應個數(shù)的學具。（2）數(shù)物體個數(shù)，在對應個數(shù)的圓圈上涂色或畫出對應個數(shù)的圓圈。（3）把物體個數(shù)與點子數(shù)相同的用直線連起來。注意用尺子畫直，畫美。3.班級游戲：“找朋友”全班每人一張卡片，或點子圖，或物體圖，老師點到名的上臺，說：“我的卡片是幾個什么，我的朋友在哪里？”相同個數(shù)的就站起來齊答：“你的朋友在這里?！比缓笠粋€一個告訴大家：“我的卡片是幾個什么?！弊詈竺總€同學用自己手里的卡片說一句話：如2只蘋果可以用2個點表示。4

5、. 課堂小結(jié)：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。二次備課板書設(shè)計：數(shù)一數(shù)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：找一找家里、商店里或其他地方藏著的數(shù)，看誰找得多。教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 二 單元 課題 比一比 第 1 教時 總第 2 個教案 主備人 教學目標:1. 使學生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。2. 使學生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的概念，培養(yǎng)

6、初步的觀察、判斷和推理的能力。3. 使學生感受生活中的數(shù)學現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學學習的積極情感。教學重點:會比較長短、高矮和輕重。教學難點：理解體會長短、高矮和輕重是相對的。課前準備：主題圖、天平、繩子等。教學過程： 一、情境導入1上節(jié)課我們一起去了兒童樂園，在那里看到許多東西，還數(shù)了它們的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學習數(shù)學的一種方法。這節(jié)課我們到校園里看一看。你們從圖中看到了什么？2這節(jié)課我們不再數(shù)圖中物體的個數(shù)，將用另一種方法來學習數(shù)學，那就是“比一比”。二、交流共享【先學】1. 比長短。先看看這兩個小朋友在干什么呀？我們先比較兩個小朋友的跳繩，你能從圖上看出來哪根跳繩長嗎？我們怎么比較出哪根跳繩

7、長呢？老師帶來了兩根繩子，誰能到前邊來比一比？你能他們是怎樣比的嗎？讓學生先同桌互相說一說，再指名說比的方法。提問：誰能說一說比的結(jié)果？指導學生按要求回答書上問題。2. 比高矮。 （1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。 （2）從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學生匯報交流，體會比高矮的基本方法。 （3）請兩個學生上來，照樣子比一比。 3比輕重。 （1）出示天平，進行介紹。 （2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。 （3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4體會比長短、高矮和輕重的方法。 （1）圖中哪些物體之間還可以比

8、一比長短與高矮？ （2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導，搜集討論信息，以便有目的地指導交流。 （3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5.出示一枝鉛筆，大家說說這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、反饋完善1.比比哪個長。 12指名匯報交流。 2比比哪根柱子最高，哪根最矮？（“最”加重音，學生體會最高、最矮的含義。） 1 2 33從

9、家到學校，哪條路最近？ 家 學校讓學生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進一步體會比較的方法和策略。4每組各找1個同學上臺，從高到矮排排隊。5. 今天在學習中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學生自由交流。 二次備課板書設(shè)計：比一比長短高矮輕重課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：要求學生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 三 單元 課題 分一分 第 1 教時 總第 3 個教案 主備人 教學目標:1. 使學生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步運用。2. 使學生通過分一分的活動，初步

10、體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3. 使學生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習慣。教學重點:讓學生在觀察和分一分活動中認識分類的含義，感受分類的作用。教學難點：初步學會按一定的標準進行分類。課前準備：掛圖、一些實物。教學過程： 一、情境導入1小朋友們都到商店買過東西吧，還記得商店的商品是怎樣擺放的嗎？2這里有一張商店貨架圖，請仔細觀察貨架上的物品，你們覺得這些物品擺得怎么樣？3貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么營業(yè)員阿姨是按照什么標準把商品分開擺放的呢？今天我們來研究這樣的問題。二、交流共享【先學】1. 尋求“分類”的策略。 （1）同桌討論，如果你是營業(yè)員，

11、你準備怎樣分這些商品呢？為什么這樣分？ （2）交流分的方法，相互評價。 2動手操作，體驗分類。 指名上臺演示。 3反饋分類的結(jié)果。 在你們的幫助下，老師所買的東西整理好了，謝謝你們。4剛才我們按這些物品的用途把它們分成兩類。在我們的學習生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。 5觀察書中例題，問：圖中物品有沒有整理好，為什么？6練一練 ：出示情境圖。提問：你能說出圖中每一個動物的名字嗎？安排活動：把能把在水里生活的動物圈出來。學生獨立做題。指名把圈的結(jié)果和大家說一說，共同訂正。三、反饋完善1.幼兒園里，小朋友們把玩具扔得滿地都是。我們

12、一起去看一下吧，盡量幫他們整理一下哦。（1）說說它們各在哪里行駛。（2）根據(jù)玩具在哪里行駛的特點來分一分。 （3）同桌互相檢查。 （4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 2學校的科學小分隊收集了一些樹葉，想考考我們小朋友，這些樹葉真美呀！你會把它們分分類嗎？（1）小組討論可以按什么特點來分。 （2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在書上。 （3）評價每組的分類結(jié)果。 3國慶節(jié)快到了，許多班級已開始排練節(jié)目。瞧，這是三1班的學生正在彩排呢，擠在一起有點亂，你能幫他們分幾個小組嗎？先獨立分，再指名交流，說出理由。二次備課板書設(shè)計：分一分特點課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：回家后整理自己的書包和房間。教學后記：（

13、第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 四 單元 課題 認位置 第 1 教時 總第 4 個教案 主備人 教學目標:1. 使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。2. 使學生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點:初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。教學難點：初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置。課前準備：粉筆盒、書本、尺子等。教學過程： 一、情境導入1小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？

14、你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？ 引導學生認識左耳，右耳，左腳、右腳等，進一步認識和鞏固左、右的方位。3揭示課題：我們在認識了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它們來認識物體的位置。二、交流共享【先學】1. 出示教室里上課的場景。小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？ 同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。 交流反饋，引導學生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。 2你能說一說小剛

15、和小芳的課桌上，練習本和課本的位置關(guān)系嗎？先在小組里討論一下，看誰能完整地說兩句話。小組活動后指名回答。你還能用左、右描述圖中其他的人和人或者物體和物體之間的位置關(guān)系嗎？同桌互相說一說，再指名到黑板前指著圖回答。你還能看著圖用上、下或前、后說一說嗎？同桌互相交流后，指名到黑板前指著圖回答。3. 聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認識。讓每個學生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學生說說中間小朋友所處的位置。注意：我們在描述位置時，一定要說清

16、楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。4 讓學生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進行表達）三、反饋完善1星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？2同桌合作操作：把數(shù)學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學書的右面，把學具盒擺在數(shù)學書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放

17、學具，再互相說給同桌聽，指名交流。3 站一站： 請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊二次備課板書設(shè)計：認位置上下、前后、左右課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第五單元 課題 認數(shù)：認識1-5（1） 第 1 教時 總第5個教案 主備人教學目標:1學生熟練地掌握數(shù)量是1-5的物體，知道1-5每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1-5。2是學生掌握

18、5以內(nèi)數(shù)的順序，使學生能用數(shù)表示事物的個數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學生用數(shù)觀察事物的習慣。教學重點:理解1-5每一個數(shù)的具體含義，會讀、會寫1-5。教學難點：指導學生寫數(shù)字，特別是3和5課前準備：動物貼畫、學具盒、計數(shù)器、日字格。教學過程： 一、情境導入【先學】1出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？2這么多可愛的動物，你喜歡哪一種？數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示出來。（學生動手擺圓片）3與組內(nèi)的小朋友說說，你喜歡的動物是什么？你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的？（學生小組內(nèi)討論）哪個小組的同學愿意

19、說說你喜歡的動物有幾只？（學生在實物展臺上擺出相應的圓片，邊說邊擺，全班進行簡單的評價。）4.小朋友們所擺出的圓片都在1-5之間，今天我們一起認識1-5。4. 認識數(shù)字1（1）你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒認識數(shù)字2（教學方法同上）認識數(shù)字3（1）圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。認識數(shù)字4、5（教學

20、方法同上）二、交流共享【先學】1. 擺一擺。你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎？找一找，看誰找得對？（學生活動，教師巡視學生操作情況）組內(nèi)同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。2. 撥一撥。小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴計數(shù)器。（教師在計數(shù)器上撥上1個珠子）提問：我在計數(shù)器上撥了幾個珠子？（1個）又添了幾個？（1個）現(xiàn)在是幾？2添上1是幾？3添上1是幾？4添上1是幾？下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎？（學生撥珠，邊撥邊說）如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎

21、？3、5、2、4、1（教師出示數(shù)字卡片數(shù)字，學生一起操作）像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。（學生組內(nèi)進行撥數(shù)活動）3 寫一寫?！鞠葘W】剛才我們認識了1-5，你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5?？凑l寫得最好。寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評價，最后教師評價。教師示范書寫1-5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。（學生練寫數(shù)字5，教師巡視，個別指導）4說一說。生活中哪能些地方你見到過1-5這幾個數(shù)？隨著學生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實物圖。（2路公共汽車、4號樓3單元）三、反饋完善1. 小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日

22、嗎？教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?？矗。⊕靾D出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖）仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么？（學生小組討論后，全班交流）哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物？（1個拉琴的男孩，2盆漂亮的花兒，3個跳舞的女孩，4個不同顏色的氣球）根據(jù)學生的回答,教師在學生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5。2 你能用我們學過的數(shù)字1-5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。（電話、生日、商品價格）3 完成書上的“想想做做”自己獨立完成，并想一想，說說自己是怎么連的。指導學生看第1題，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？看數(shù)字涂色，讓學生自己完成，由同桌幫

23、助檢查對不對。（3）看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。二次備課板書設(shè)計：認識數(shù)字1 2 3 4 5課堂作業(yè)：補上P5教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第五單元 課題 認數(shù)：認識1-5（2） 第 2 教時 總第6個教案 主備人教學目標:1繼續(xù)認識1-5各數(shù)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。2會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。3通過形式多樣的練習，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。教學重點:比較到位地書寫1-5各數(shù)。教學難點：逐步培養(yǎng)良好的學習習慣。課前準備：圖片、記數(shù)器、數(shù)卡教學過程： 一、知識再現(xiàn)1我們學習了哪幾個數(shù)？從1到5數(shù)一數(shù)。反過來數(shù)一數(shù)。學生按順序數(shù)

24、數(shù)。今天我們繼續(xù)學習這幾個數(shù)。2出示數(shù)卡，在計數(shù)器上撥出數(shù)。2撥上1是幾？3呢？學生撥一撥,邊撥邊說。二、基本練習【先學】1.出示豐收圖，說說圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)每一樣物體有幾個？你能用數(shù)字幾表示？在日字格里寫一寫?？梢愿鶕?jù)班級實際情況，出示一些身邊的實物，讓學生寫數(shù)字。比一比誰寫得又快又好。練習：1)老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2)老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3)同桌之間考一考。2畫出花瓶中缺少的畫?！鞠葘W】老師說明題意，花瓶上的數(shù)表示的是應該有的朵數(shù)，數(shù)一數(shù)少幾朵花，你能添上嗎？學生獨立完成。交流：說說你添了幾朵，

25、為什么？31-5這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認為寫的時候要注意些什么？在日字格里寫數(shù)。教師巡視指導。三、綜合練習1.猜數(shù)游戲。這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?2.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。3. 請一個學生上臺選任意圖形拼圖，其他同學數(shù)數(shù)各種圖形分別用了幾個。二次備課板書設(shè)計：認識1-51 2 3 4 5課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：生活中哪些地方你見過1-5這些數(shù)？教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第五單元 課題 認數(shù)：認識幾和第幾 第 3 教時

26、 總第7個教案 主備人 教學目標:1經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。2讓學生在具體的情境中練習運用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置。3讓學生在學習活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達的能力。教學重點:區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。教學難點：靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。課前準備：一些實物教學過程： 一、情境導入1小朋友們喜歡去公園玩嗎？你們瞧，公園門口很多人來排隊買票了。（出示排隊買票圖。）二、交流共享【先學】1.看圖。（1）圖上有幾個人，他們在干什么？（2

27、）請你數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）反過來，排在第2的是誰？排在第5的是誰？這里的第2指的是幾個人？第5指的是幾個人？指出：這里的第2、第5不是2個人和5個人，而是指排在第2個或第5個的那個人。（4）看了圖，你還可以說出什么？2小明買好票來找小麗（1）小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？（3）老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？3小明、小麗要進公園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師提要求學生涂色。左邊第3個，左邊3個。右邊第2個，右邊2個。問：這里的

28、第2個和2個意思一樣嗎？（2）大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。從左邊起點4個燈籠？從左邊起點第4個燈籠？這就是我們今天要學習的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）三、反饋完善1.來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。2動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？上山的動物有幾只？誰第一？誰第

29、二？3.森林里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢?。?）教師讀題后學生口答。（2）除了這些，還想到了什么？4 4號車前面有幾輛車？是哪些車？5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？5小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。二次備課板書設(shè)計：認識幾和第幾“幾”表示一共有多少個“第幾

30、”表示其中的某一個課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：從生活中找一些實物，用幾和第幾來描述這些東西。教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 五 單元 課題 認數(shù)：認識0 第 4 教時 總第 8 個教案 主備人 教學目標:1引導學生探索“0”的意義，表示一個也沒有，并理解“0”的其它含義起點，分界線等，規(guī)范“0”的寫法，使學生能較工整地書寫“0”。2通過緊密聯(lián)系生活實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關(guān)。3培養(yǎng)學生的想象力、合作探究的能力和認真書寫的好習慣。教學重點:1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學難點：理解0的含

31、義。課前準備：多媒體，直尺教學過程： 一、情境導入1老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）2. 猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？什么也沒有用：0“來表示。板書0并領(lǐng)讀“0”老師豎起2根手指問學生

32、讀幾。老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？二、交流共享1.【先學】星期天，四只小要約好了到野外去采蘑菇，它們分別采了多少個蘑菇呢？你知道三心二意的小兔是哪一只嗎？你是怎么知道的呢？別的小兔采了多少個蘑菇，你能用數(shù)字表示出來嗎？小白兔一個也沒采到，應該用數(shù)字幾表示呢？小兔采蘑菇的時候三心二意，所以一個蘑菇也沒有采到。我們小朋友可不能向它那樣，上課的時候要認真聽講，這樣才能獲得更多的知識。2.出示例2圖，讓學生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?這里的0表示什么？（一個蘿卜也沒有用0表示）3. 生活中的“0”

33、。想一想生活中你在哪兒見過0呢？（門牌號碼上的0；電話號碼上的0；直尺上的0）4感知0的另兩種含義。1）觀察自己的直尺直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按從小到大的順序排列的，從0 開始的）誰來把這些數(shù)大聲讀給全班小朋友聽，這個0表示什么呢？（表示起點的意思。板書：起點）2）出示溫度計圖片在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？（生嘗試說）0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。所以這里的0表示分界線。5學習寫0。我們已經(jīng)學習了0的這么多知識，0應該怎么寫呢？你們看這個0像什么？（生發(fā)揮想象，充分說明）師范寫，生觀察并書空臨摹學生描紅，獨立書寫，教師指導。（寫

34、字的姿勢）（生評）三、反饋完善1看珠子，填數(shù)字。學生獨立填寫，教師巡視。然后匯報交流，并說說0所表示的意思。2根據(jù)規(guī)律填數(shù)字0（）2（）4（） 5 4（）（）1（）學生填寫并交流讀一讀。3通過這節(jié)課的學習，你知道0可以表示哪些意思嗎？二次備課板書設(shè)計：認識0表示一個也沒有、起點、分界線課堂作業(yè)：補上練習課后作業(yè)：請同學們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第五單元 課題 認數(shù)：認識、和 第5教時 總第9個教案 主備人教學目標:1初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、和表示的意思及用法，

35、會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。3能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。教學重點:學會用、和表示5以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。課前準備：多媒體，動物貼畫，學具盒 教學過程： 一、情境導入1森林里今天要開運動會，我們一起去看看好嗎？。(出示主題圖)瞧，有哪些小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎? (學生數(shù)一數(shù)匯報，并找出對應數(shù)字卡片)你從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)2. 能將這些卡片從小到大排列嗎？二、交流共享1. 學習“=”。這兩張卡片怎么排呢？剛才小

36、朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們隊員也排一排、比一比就知道了。小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應貼出4只猴?！鞠葘W】 一個對著一個，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等)4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流。小結(jié)：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學生描紅。學生操作：先擺幾個，再對應擺同樣多的，然后寫一寫，說一說幾等于幾。（指

37、導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少）2. 學習“”。小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)【先學】從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學生猜一猜，找一找，相互交流。說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。(板書)讓我們仔細瞧瞧，長的是什么樣子?學生匯報。怎么寫呢?哪位小朋

38、友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學生書空，講評書寫，學生描紅。你們能用手勢做出的樣子嗎?學生用食指和中指做出。讓我們閉起眼睛想一想的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學生討論交流)3. 同樣的方法學習“”?？梢远嗾垖W生說。4總結(jié)：今天，我們認識了哪幾位新朋友?和長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?學生討論。（大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。）教師板書簡筆畫：“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。三、反饋完善1.指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上合適的符號。(學生練習，交

39、流校正)2鼓勵學生思考和交流。3拓展練習 小組或同桌討論完成。二次備課板書設(shè)計：認識、和課堂作業(yè)：補上練習教學后記：（第 次） 一 年級 數(shù)學 學科備課專用紙第 五 單元 課題認數(shù)：練習一 第 6 教時 總第 10 個教案 主備人教學目標:1通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認識。2指導學生在具體的場景中收集信息，進行數(shù)的大小比較。3對難寫的數(shù)字進行重點輔導，使學生的書寫更規(guī)范。教學重點:正確運用“=”、“”和“”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學難點：在具體的場景中收集信息，進行數(shù)的大小比較。課前準備：多媒體教學過程： 一、知識再現(xiàn)1你們玩過套圈游戲嗎？說說你是怎么玩的？小猴、小兔、小狗也正在進行激烈的套圈比賽呢。我們一起去做裁判吧?！鞠葘W】2怎樣才能知道誰是第一名呢？學生說一說。（誰套