優(yōu)秀教師師德演講稿[共16頁]

1、優(yōu)秀教師師德演講稿 【篇一：師德演講稿精選 (共 5 篇)】篇一：教師師德演講稿精選教師師德演講稿精選三尺講臺 無悔的選擇小時候 ,曾有人問我： “你最崇拜的人是誰 ?我毫不猶豫地回答 :是老師。 ”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說： “我要告訴老師 ”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到 “老師 ”這兩個字的份量。在這

2、由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說： “教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。 ”甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié) ”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著

3、 “老師好 ”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 。我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。為了心中那份愛泰戈爾在詩中寫道： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠

4、蔭。 ”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子。 ”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人 癱瘓在床的祖母和患精神病的母

5、親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說： “老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！ ”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足

6、，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。 “捧著一顆心來，不帶半棵草去。 ”為了學生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著 “天底下最光輝的事業(yè)。 ”我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！光輝的事業(yè) 崇高的師德雨果曾說過： “花的

7、事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。 ”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師 ”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。 “十年樹木，百年樹人 ”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為 :首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲

8、觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說： “我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。 ”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像 “春蠶 ”吐盡青絲，像 “蠟燭 ”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的 “示范性 ”和學生所特有的 “向師性 ”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬?“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教

9、師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 ,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會 “親其師，信其道 ”，進而 “樂其道 ”。再次，關愛每位學生。魯迅先生有句話： “教育是植根于愛的 ”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、

10、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們 “心中的堅冰 ”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！為了心中那份愛著名詩人泰戈爾在詩中寫道： “花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。 ”帶著對綠

11、葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，二十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子一切，為了一切孩子。 ”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)，就注定選擇奉獻和付出。工作中我從不因個人私事耽誤學生的學習。我清晰地記得：那年，祖母身患重病，用人照顧。我只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨，我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自

12、己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，但我的學生給了我無窮的力量。他們說： “老師，你去給孩子看病吧！我們自己學習，能行！ ”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。 “捧著一顆心來，

13、不帶半棵草去。 ”為了學生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著 “天底下最光輝的事業(yè)。 ”我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽！用愛心澆灌祖國的花朵我叫，是 教師。今天我演講的題目是用愛心澆灌祖國的花朵。從登上講臺的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，十幾年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀

14、表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。偉大的教育家陶行知先生說： “沒有愛就沒有教育。 ”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的 “閃光點 ”，實際上是我們教師最大的樂趣。一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務素質，更重要的是要有一顆愛心。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心他們。

15、在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學的錯誤，我往往最先考慮的也是學生的自尊，以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。我的這顆愛心也得到了同學們的認可，多年來在全校組織的最滿意教師的評比活動中，學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。俗話說：教育無小事，事事是教育。教師對學生的教育體現(xiàn)在每一件小事上，甚至每一個細節(jié)上。記得一次晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學看了幾眼。于是，全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，

16、整好了衣領。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗到了這一平凡中的榮耀。從教的生活是清苦的，這需要我們苦中尋樂，有一顆耐心。初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子?？蓪W生很快發(fā)現(xiàn)了我的 “友善 ”，對我玩起了 “欺生 ”的把戲。上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？慢慢我發(fā)現(xiàn)，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是希望老師能注意他，而

17、在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。于是我耐下心來，慢慢地用 愛心去和學生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關系。有人把孩子比喻成祖國的花朵，我但愿做一位辛勤的園丁，用我的全部愛心澆灌祖國的花朵， “帶著一顆心來，不帶走半根草去。 ”無愧于選擇楊莊集鎮(zhèn)中學 苑仁純?nèi)说囊簧校瑫媾R很多

18、選擇。朋友，當你面對一次無奈的選擇的時候，你將以一種什么樣的態(tài)度面對呢？安貧樂道、苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個個學生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來臨，一張張飽蘸著敬意的賀卡向你飛來，你能不激動嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細細品味，才能堅定你的選擇。我親愛的學生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清

19、貧，讓我堅定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說一句：我，無愧于自己的選擇！ 朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻自己的青春，收獲 “桃李滿天下 ”的喜悅吧！ 用愛心和責任澆灌祖國的花朵楊莊集鎮(zhèn)苑廟小學苑翠蘭我叫苑翠蘭，是楊莊集鎮(zhèn)苑廟小學的一名英語教師。今天我演講的題目是用愛心和責任澆灌祖國的花朵。從登上講臺的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，十幾年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，必須具有愛心和責任心

20、。偉大的教育家陶行知先生說： “沒有愛就沒有教育。 ”一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強的業(yè)務素質，更重要的是要有一顆愛心。不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。作為老師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關愛他們。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學的錯誤，我最先考慮的是學生的自尊，以學生最能接受的方式，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。我的這顆愛心也得到了同學們的認可，多年來在全校組織的最滿意教師的評比活動中，學生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。 俗話說：教育無小事，事事是教育。教師對

21、學生的教育體現(xiàn)在每一件小事上，甚至每一個細節(jié)上。記得一次晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由于那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯著那位同學看了幾眼。于是，全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥，沒有只言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領。沒想到的是，這樣一個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，打那以后，再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次體驗到了教師這一平凡職業(yè)的榮耀。有人說：教師是良心活，教師的良心就要求教師盡到自己的責任。其實 “愛”與“責任 ”，二者其實是分不開的， “愛 ”是責任的體現(xiàn)，而“責任 ”是愛的化身。沒有愛就沒有教育，

22、沒有責任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，教師除了履行自己 “傳道授業(yè)解惑 ”的職責外，還必須付出我們無私的愛心，表現(xiàn)在教師要關愛每一個學生，絕不允許不放棄每一個學生。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。永遠忘不了我那年教的那個四年級班，后進生的人數(shù)特別多。他們的基礎很差，上課又不集中精神，有的同學自己不學，還要騷擾其他同學。有個別的更是典型的三無人員（ 無書、無筆、無心學習）。我最頭疼的是天天要催交作業(yè)，就像擠一支快用完的牙膏。雖然我付出了百倍的努力，但他們的表現(xiàn)卻不盡人意，我很失望，我真的想過要放棄他們，因為我根本無從下手，就這樣維持現(xiàn)狀過了幾個星期。測驗成績出來了，我

23、發(fā)現(xiàn)不能再逃避這個問題了，因為成績單的個位數(shù)就像一盞盞紅色的警告訊號燈，不斷地在我眼前閃爍著，刺激著我，并在我耳邊一直回響：你是老師，你要對得起良心，你要負責任！看見這樣丟人現(xiàn)眼的成績單，我就下定了決心就算再苦再累也一定要把他們帶好。我給他們定下切實可行的目標，并且只要有進步，我都給予鼓勵。補習的內(nèi)容也是根據(jù)他們每個人不同的情況來確定，直到他們完成任務。為了快速改變現(xiàn)狀，我甚至犧牲了自己大部分的休息時間來輔導他們，就連下課只有那 10 分鐘時間，我也找他們一兩個來溝通談心，促進師生關系的友好發(fā)展。有的后進生自信心可能比較弱，有問題不敢問老師，為此，我還也以結對子的形式，讓優(yōu)生單對單幫助他們。如

24、此這樣經(jīng)過了好幾個星期，想不到他們一有時間就主動來找我，有的平時很少說話的同學也大膽地來請教我問題了，甚至有時候和我朋友一樣開起玩笑來。功夫不負有心人，學期末同學的成績都有了很大的進步，而且大部分都能達到鎮(zhèn)的平均線以上。經(jīng)過這次事件，我有了一個認識，那就是：愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋梁，是教學關系互動、和諧的保障。人的真誠是可以相互感受的，教師的真誠也是如此。只要在教學活動中，尊重信任學生、關心學生，無論成績好壞，多與學生們交流，多給學生們鼓勵，必然能夠創(chuàng)造出一個和諧、向上的互動教學氛圍，必然能夠讓學生更加自信地面對學習，成績最終也就有了保證。老師們！ 有人把孩子比喻成祖國的花朵，我

25、愿做一位辛勤的園丁，用我的全部愛心和責任澆灌祖國的花朵， “帶著一顆心來，不帶走半根草去。 ”篇二：精選師德建設演講稿精選師德建設演講稿：做最好的自己黨 先 花尊敬的領導、各位老師：大家好 !今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。在眾多老師中我是最平凡的一個，平凡的我在領導的關心和同事們的熱心幫助下，在中渡這個大家庭里一步步成長起來，我感到很欣慰。在這里我向那些關心、幫助過我的領導和同事們表示最真誠的感謝 !一、做個受學生歡迎的老師，充滿愛心是前提作為老師，我熱愛自己的工作 ;作為班主任，我熱愛自己的學生。因為有愛，所以每天我都開心地工作，樂觀地面對生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。有位教

26、育學家說 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。 ”我奉這句話為座右銘，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我來自農(nóng)村，非常理解學生對學習的渴望、以及他們對未來的憧憬。所以，從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己，一定要做一個對學生有幫助的老師，做一個受學生歡迎的老師。要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學生。只有熱愛學生、尊重學生，才能精【篇二：新教師的師德演講稿】各位評委、老師們：大家好 !今天我演講的題目是讓師德彌漫整個校園。我一個剛參加工作的年輕老師給在座這么多優(yōu)秀的前輩講師德、師風，有點班門弄斧。如果下面的講話有不當之處，還請老師們多包涵。參加工作兩年來，在學

27、生面前我是站著上課的老師，但在碼市中學的老師們面前我更想做一名坐著學習的學生。一個曾經(jīng)的同事說過這樣一句話： “我覺得現(xiàn)在的老師沒有哪個是優(yōu)秀的，誰敢說你自己是優(yōu)秀的？我看只有那些死去了的教師才配得上是優(yōu)秀的吧。 ”對于這句話我是不敢茍同的。金無足赤，人無完人。優(yōu)秀的老師在我們的身邊真的沒有嗎？或許是我們這雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛只的盯住了他人的瑕疵吧。以這次演講活動為契機，我停下腳步，來看看身邊的人，就發(fā)現(xiàn)其實優(yōu)秀的老師就在我們身邊，良好的師德師風正彌漫著這個校園。鄧校長，一個背井離鄉(xiāng)十余年，獨自帶著兒子堅守工作，卻仍然意氣風發(fā)，積極向上的女性。在她的工作狀態(tài)中，我看到了巾幗不讓須眉的正能量。每天起

28、早貪黑，教育學生循循善誘，教學工作扎實穩(wěn)健，管理工作有條不紊。就是這樣一位女性，讓我這個本該也是意氣風發(fā)的年輕人感到自愧不如。什么是師風？扎實搞好教育教學和管理工作，就是師風最好的體現(xiàn)。周建民老師，一位看似頑童的青年老師。以自己的幽默風趣，沒有架子，樂于溝通和活潑的個性以及出色的教學藝術，贏得師生們一致歡迎。在教育學生時，他可以笑瞇瞇的對學生進行處罰，讓學生乖乖聽話卻沒有怨言。沒有架子，活潑的性子讓學生樂于和他溝通交流，成為學生的嚴師益友。教學上的出色藝術讓大家贊美有加。我覺得周老師身上體現(xiàn)出來的是一種教師的魅力。什么是師德？關愛學生，樂于和學生交流溝通，做學生的良師益友就是師德。師德，存在于

29、碼市中學的每一個角落。它可以是一種狀態(tài)：是梁主任的雷厲風行；是張主任的風風火火；是蔣麗萍老師的朝氣蓬勃。 它可以是一種行動：是劉艾玲老師對后進生的悉心呵護 ;是甘清璞老師課下對學生的細心指導 ;是蔣斌老師每一次對學生循循教育。還可以是一種風格：是吳友娥老師的精益求精；是賴林老師的豪邁灑脫，更是彭陽光老師的儒雅從容。它更是一種精神：是李校長的兢兢業(yè)業(yè) ;是陳校長的嚴肅認真。碼市中學的每一個老師，都有著獨特的魅力。一個會心的微笑，一句溫存的問候，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的師德和師風。我們每一個人都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，但我們習慣了去發(fā)現(xiàn)他人的瑕疵，其實只要我們換一

30、個角度去發(fā)現(xiàn)，那么我們收獲的將是滿滿的正能量。發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀老師，發(fā)現(xiàn)身邊的良好風氣，揚起 “教書人是幸福的 ”的旗幟，讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹碼市中學教師的新風采吧！我的演講完畢。謝謝大家！碼市中學 劉海平【篇三： 5 篇優(yōu)秀的教師師德師風演講稿】5 篇優(yōu)秀的教師師德師風演講稿師德師風演講稿譜寫師魂小時候，這位教師以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去 ;小時候，這位教師以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。 ”歌聲激蕩著這位教師的青春歲月，那時的這位教師就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓這位教師的教師夢。工作不滿三年，在

31、這位教師們的一中，這位教師不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱， “長大后，這位教師就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你 ;長大后，這位教師就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。 ”身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著這位教師：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。 21 世紀，新時代教師的寄托是什么 ?精神支柱何在 ?在這位教師看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的 “師德 ”。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝 ;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，

32、給求學的攀登者以無窮的幫助 ;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放 ;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸 ;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這位教師為什么成為一名教師，這位教師要做一名什么樣的教師 ?這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不

33、滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與 “教師 ”這神圣字眼相符合，怎能讓 “師德 ”這沉沉的詞語所承受得了啊 !也許大家都有與這位教師類似的經(jīng)歷和感受，當這位教師們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望 ;當這位教師們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然這位教師行這位教師素 ;曾經(jīng)，這位教師的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖這位教師的心田。一次，早讀課前，這位教師和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給這

34、位教師一張紙條，上面寫著：老師 ,對不起，這位教師不應該不認真晚讀的 ,可這位教師不是故意的。末尾還附了三個字無名氏和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師 ,這位教師笑著向他招手，他走到這位教師面前帶著歉意說： “昨晚晚讀課這位教師不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話 ,實在不應該 .這位教師知道 ,昨天是你的生日.下課后同學們都說這位教師看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。這位教師向你道歉。 ”一時間，一股暖融融的東西在這位教師心中流淌，一種欣慰 ?一種感動 ?說不清楚。這位教師微笑著說： “老師早忘了昨天是這位教師出生的那個日子 .可你還記得 ,說明你是一個很重情誼的好學生 .可你知道嗎 ?

35、這位教師們的生日也就是這位教師們母親的受苦日，這位教師們是媽媽的孩子 ,這位教師們不要辜負媽媽對這位教師們的期望 ?當然老師應該感謝你 ,因為你關心這位教師。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己 ,相信自己能戰(zhàn)勝它 ,好嗎?”霎時間，這位教師分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把這位教師當作他一個親切的朋友，再后來的課上這位教師感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽 ;也許他們的思維和行動欠缺

36、幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是 “師德 ”中的一個字 愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。這位教師們的愛不會付之東流，這位教師們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是這位教師們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下 ;明凈課堂

37、有這位教師們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當這位教師在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當這位教師和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當這位教師在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當這位教師看到學生的成績明顯進步的時候，這位教師和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，這位教師并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，這位教師甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好 “師德 ”。教師師德師風演講稿師愛有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且

38、打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。當這位教師真正走上工作崗位時，這位教師發(fā)現(xiàn)，這位教師不是學者，不能用深遂的思想思考這位教師的價值 ;這位教師也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌這位教師的職業(yè)。但是這位教師是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，這位教師可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;這位教師也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇 這位教師愛這位教師平凡的事業(yè)，這位教師愿青春在這片熱土中 閃光!雨果曾說過： “花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的

39、，讓這位教師們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ”當這位教師每次面對孩子們時，這位教師感到神圣與自豪，因為這位教師從事著綠葉的事業(yè)，這位教師是人民教師 !然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使這位教師的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使這位教師不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。這位教師為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，這位教師為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當這位教師看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，這位教師如夢初醒。他們用自己的行

40、動，用自己生命的痕跡激勵著這位教師們這些后來人，這些同行們，讓這位教師們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪钪^不是為了吃飯 ”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。 路在腳下延伸，而這位教師剛剛起步 !路在腳下延伸，而這位教師就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，這位教師都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，這位教師愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要這位教師。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著這位教師 ;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于 “粉

41、筆生涯 ”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著這位教師，增強了這位教師熱愛教育事業(yè)的信念。這位教師愛這位教師平凡而又神圣的職業(yè)。這位教師愿作紅燭，這位教師甘為人梯，這位教師愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云： “一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林 ;終身之計，莫如樹人 ”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，這位教師慶幸命運賜給了這位教師這個職業(yè)。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè) ?這位教師一定會響亮地回答：教師 這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是這位教師今生今世無悔無怨的選擇!雖然這位教師們很清貧，但是這位教師們也是最富有的

42、，因為，這位教師們是春天播撒種子的人，這位教師們心中有著秋收的期盼 ;這位教師們也是清晨的一縷陽光，這位教師們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的 ;這位教師們還是夜空中的啟明星，這位教師們有著奔向光明的執(zhí)著 !這位教師自豪，這位教師是教師 !這位教師光榮，這位教師是人民的教師 !身為一名人民教師，這位教師經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么 ?是優(yōu)美的語言 ?是廣博的知識 ?還是豐富的教學經(jīng)驗 ?在實踐的過程中這位教師發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想 ;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。魯迅先生有句話： “教育是植根于愛的 ”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充