2019雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)實(shí)錄

1、雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué)實(shí)錄與反思教學(xué)實(shí)錄文章 : 本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué) 與反思 _教學(xué) _反思案例， 迎您來 并提出寶 意 ！雨點(diǎn)兒第五自然段教學(xué) 與反思1 ： 了不久，大地 生了神奇的 化，看， 是一片有花有草的地方，下了一 雨。 （ CAI 件演示雨前到雨后的情景）2 ：在沒有花沒有草的沙漠上，雨點(diǎn)兒從云彩里 落下來。 的，雨停了（ 件演示情景）看著 畫，你能 下雨后的美 景象 ？3 學(xué)生就 一自然段 疑并自己 小老 解答。生 ： 什么花更 了，草更 了？答 1：因 雨把花草身上的 洗干 了。答 2：因 下雨后花草的心情很好，所以更漂亮了。生 ： 什么沒有花沒有草的地方

2、會(huì) 出了 的花 的草？答 1：因 花下面有泥，雨把泥淋松 了，就會(huì) 出小草。答 2：因 人喝水就會(huì) 高，小花小草喝水也會(huì) 高。4 愿意美美地朗 第五自然段？他 得怎 ？你能自己找 手比 ？一起加 作表演 。5 一切都是 的功 ？你喜 雨點(diǎn)兒 ？6. 有一位作曲家也很喜 雨點(diǎn)兒，他作了一首曲子 美雨點(diǎn)第 1頁兒，我們一起聽聽。欣賞樂曲小雨沙沙。如果你是小花、小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么？生 1：我會(huì)說可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給水我喝。生 2：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。生 3：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你以后會(huì)經(jīng)常來看我好嗎？生 4：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友好嗎？在本片段教學(xué)中，我

3、運(yùn)用 CAI 課件的動(dòng)畫效果，再現(xiàn)雨前雨后情景，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并充分尊重學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，用學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析。但從學(xué)生的回答中不難看出，他們其實(shí)并沒有很好地理解雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系，僅憑想象或一些課外知識(shí)對(duì)這問題有個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)。盡管它牽涉到科學(xué)常識(shí)領(lǐng)域，但面對(duì)著一年級(jí)剛?cè)藢W(xué)的小學(xué)生，老師也不能把這問題當(dāng)做上自然常識(shí)課那樣講解。為解決這一問題，我采取了“課前觀察課中聯(lián)系實(shí)際課后實(shí)踐” 的方法。首先，在上課前一周就布置學(xué)生回家觀察花草在澆水前和澆水后的區(qū)別，或觀察花草在下雨后的變化。在上課時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢談自己的觀察所得。在此基礎(chǔ)上，老師再布置學(xué)生課后參加實(shí)踐活動(dòng)的作業(yè)，如到校園的花圃給花草澆水、通過各種途徑收集有關(guān)雨水的資料（可以是圖片、兒歌、詩歌、畫第 2頁畫、唱歌、舞蹈等） 、在班內(nèi) “我眼中的雨點(diǎn)兒”展 等活 ，從而使學(xué)生 雨水和植物生 的關(guān)系有一個(gè)感性的 。 一 思路正符合崔 老 在全國第三次青年教 教學(xué)研 會(huì)上 的：“在 教學(xué)中，要適當(dāng)引 、利用相關(guān)的 程 源，并引 學(xué)生參與其中，或 察、 、或 、看 、 料，有的可作 教學(xué)的 ，有的可作 文內(nèi)容的 充，有的可作 教學(xué)的拓展改 程內(nèi)容的舊、窄、死，使之 得新、 、活，使 文 程內(nèi)容向生活開放，成