望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望廬山瀑布教材分析本課是蘇教版教材三年級(jí)下學(xué)期第四單元第13課的其中一首古詩(shī)。 詩(shī)題內(nèi)涵豐富 , 點(diǎn)明地點(diǎn)和事件。本詩(shī)為唐代詩(shī)人李白所作，全詩(shī)緊扣“望”字，以廬山的香爐峰入筆描寫了廬 山的瀑布之景。 僅用 28個(gè)字就將廬山瀑布的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)等景象生動(dòng)地描繪出來(lái), 用夸張、比喻的手法寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)， 體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。本詩(shī)語(yǔ)言凝練 ,畫面豐富 , 是學(xué)生品析詞句、發(fā)揮想象、運(yùn)用語(yǔ)言文字的好教材。學(xué)情分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)處于第二學(xué)段的學(xué)生要求 , “閱讀詩(shī)歌 , 大體把握詩(shī)意 , 想象詩(shī)歌 描述的情境 ,體會(huì)作品的感情” ,這首古詩(shī)的語(yǔ)言朗朗上口， 便于記誦， 可能三年級(jí)多

2、數(shù)學(xué)生 已會(huì)背誦， 但不一定理解詩(shī)意 , 對(duì)詩(shī)歌的情感體驗(yàn)缺乏認(rèn)識(shí) , 所以在教學(xué)時(shí)需要適當(dāng)點(diǎn)撥， 將 課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去感受，去與詩(shī)人產(chǎn)生一定的共鳴，從而真正做到 學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利地朗讀古詩(shī) , 讀出詩(shī)境 , 背誦古詩(shī)。2. 理解古詩(shī)詞句的意思 , 能用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫面。3. 感受廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)， 體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗山河的喜愛(ài)之情， 從中受到美 的熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)1. 理解古詩(shī)詞句的意思2. 能用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫面。教學(xué)過(guò)程一、【導(dǎo)入】望廬山瀑布同學(xué)們喜歡吟誦古詩(shī)嗎 ?老師這兒有幾句古詩(shī) , 提醒你們?cè)谝髡b時(shí)要吟出詩(shī)味

3、兒, 誰(shuí)來(lái)試試。 （ 播放音樂(lè)，出示古詩(shī) ） 不識(shí)廬山真面目 , 只緣身在此山中。 這是廬山的多姿面貌。 寒空五老雪，斜月九江云。這是廬山的縹緲云霧。 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。這是廬山的灼灼桃花。 泊舟潯陽(yáng)郭，始見(jiàn)香爐峰。這是廬山的幽幽高峰。今天讓我們?nèi)ジ惺芟聫]山的瀑布 ,誰(shuí)來(lái)讀讀課題。 （出示: 望廬山瀑布 ）我們一起 來(lái)讀一讀。二、【講授】解詩(shī)題，知詩(shī)人讀了課題 , 你知道了些什么 ?（ 詩(shī)人在游覽廬山的時(shí)候?qū)懴碌摹?） 那你知道詩(shī)人 是誰(shuí)嗎 ?（ 出示 ppt） 誰(shuí)來(lái)讀一讀。三、【活動(dòng)】讀通古詩(shī)都說(shuō)匡廬奇秀甲天下 , 景色秀麗的廬山，有高峰、 有幽谷、有云霧，尤以瀑布 名傳天下，

4、 同學(xué)們想不想隨著詩(shī)仙李白去詳細(xì)領(lǐng)略一番呀。 今天老師為我們的此番游覽安排 了三個(gè)活動(dòng)，有沒(méi)有興趣呀？誰(shuí)來(lái)讀讀活動(dòng)一的要求?；顒?dòng)一 : 讀通古詩(shī)1. 自由讀古詩(shī) , 做到正確、流利、有節(jié)奏。2. 小組活動(dòng)。四、【講授】學(xué)習(xí)生字，讀通古詩(shī)哪一組先來(lái)展示 ?讀得字正腔圓。誰(shuí)再來(lái)試試 ? 這首詩(shī)中藏著三個(gè)生字 ,誰(shuí)來(lái)讀一讀 ?“紫、尺、疑” “紫”是平舌音 ,誰(shuí)來(lái)給 他組個(gè)詞，（紫色）這也就是它在詩(shī)中的意思。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們寫的時(shí)候要注意些什么？ “紫”上下結(jié)構(gòu)，上部較寬，上下對(duì)正；“尺”是翹舌音，有什么好的方法能記住它呢？（“盡” 缺點(diǎn)）“尺”撇上部稍豎，捺起筆在撇與橫交接處長(zhǎng)伸與撇收筆平齊；“疑”

5、，左右結(jié)構(gòu)， 看看它跟哪個(gè)字比較像？“凝視的凝，凝無(wú)水就是疑?！?，“疑”筆畫較多，稍密集，注意 左右比例關(guān)系。讓我們一起來(lái)寫一寫。我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上黑板寫寫看, 其他同學(xué)完成書(shū)后的描紅。說(shuō)說(shuō)他寫得怎么樣 ?生字我們已經(jīng)學(xué)好了 , 古詩(shī)也一定能讀得更好 , 我們一起來(lái)讀讀看。五、【活動(dòng)】讀懂古詩(shī)書(shū)讀百遍 , 其義自見(jiàn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)我們不僅要讀通 , 還要讀懂。誰(shuí)來(lái)讀讀活動(dòng)二 的要求?；顒?dòng)二 : 讀懂古詩(shī)1.讀讀古詩(shī) , 結(jié)合課文插圖和批注 , 試著理解詩(shī)意。2.組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意 , 討論不理解的詩(shī)句。六、【講授】說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，讀懂古詩(shī)哪一組來(lái)展示 ?第一句“日照香爐生紫煙” : 香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色的煙

6、霧。這里 的“生”是什么意思（產(chǎn)生、升騰）?能讀好這句話嗎 ?第二句“遙看瀑布掛前川”面上。你也來(lái)讀讀這句話。第三句“飛流直下三千尺”讀一讀。第四句“疑是銀河落九天”出這壯觀的景象。誰(shuí)來(lái)和老師配合著說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。遠(yuǎn)望見(jiàn)香爐峰冉冉升起了團(tuán)團(tuán)煙霧，在陽(yáng)光的照射下，散發(fā)著紫色的光芒 師似乎身臨其境。理解了詩(shī)意 , 詩(shī)就能讀得更好 , 誰(shuí)來(lái)展示一下你的朗讀: 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布好像白色的絹綢懸掛在前面的水: 高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺。你也來(lái): 讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。你來(lái)讀 一年夏秋之交，陽(yáng)光明媚， 我來(lái)到廬山，遠(yuǎn)說(shuō)的很好 , 老?老師看到了氣勢(shì)磅礴的瀑布。誰(shuí)再來(lái)試試 ?瀑布飛流直下的壯闊景象

7、出現(xiàn)在老師眼前了。讓我們一起有感情地讀 一讀。七、【活動(dòng)】讀出詩(shī)境讀著讀著 , 你眼前出現(xiàn)了什么畫面呢 ?誰(shuí)來(lái)讀出活動(dòng)三的要求。 活動(dòng)三 : 讀出詩(shī)境1.品讀詩(shī)句 ,說(shuō)說(shuō)你看到了哪些場(chǎng)景。2. 組內(nèi)選擇一個(gè)場(chǎng)景 , 發(fā)揮想象 , 并描述出來(lái) , 有感情地朗讀古詩(shī)。八、【講授】想象畫面，讀出詩(shī)境 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香爐峰上的場(chǎng)景。 “日照香爐生紫煙” :（1）紫煙 , 從哪兒來(lái)的 ? 你能讀好這句詩(shī)嗎 ?“生”這個(gè)字被你讀得很好。你也來(lái) 把詩(shī)句讀一讀。（2）從他的朗讀中 ,你感到了什么 ?（氣勢(shì)磅礴 ） 用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 “生紫煙” 這個(gè)詞被你讀得活靈活現(xiàn)。男生一起讀。（3）老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)突出了 “

8、生”字 , 從這個(gè)字你感受到了煙霧的什么特點(diǎn) ?（ 有 靈氣）讀出煙霧的靈動(dòng)。我們一起來(lái)讀一讀。這樣的場(chǎng)景你給他取個(gè)什么名字?（生紫煙 ）這團(tuán)煙霧是這么迫不及待地涌了出來(lái)，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)你遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的瀑布的場(chǎng)景?！斑b看瀑布掛前川” :（ 播放瀑布聲 ） 這川瀑布真 （ ） 。（ 大、活 ）（1）這川瀑布真活潑。 你從哪兒看出來(lái) ?（“掛” ）如果你是那個(gè)瀑布 , 你會(huì)怎么落 下來(lái) ?（一瀉而下 ） 你來(lái)讀出這川瀑布的活潑。這川瀑布真活潑 ,女生讀。（2）這川瀑布真大。 你從哪兒看出來(lái) ?（ 遙看 ）用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)瀑布。 （ 氣勢(shì) 磅礴 ）你來(lái)讀好這種感覺(jué)。這川瀑布真大呀,男生讀。（3）

9、這川瀑布真急。從哪兒看出來(lái) ?（亂）你能給他換個(gè)詞嗎 ?（ 飛、濺、打、砸 ） 你覺(jué)得哪個(gè)詞更好 ?（亂更能體現(xiàn)雨大和急的特點(diǎn) ） 你來(lái)讀好這雜亂的感覺(jué)。 這川瀑布真急呀 , 齊讀。這樣的場(chǎng)景你也來(lái)給他取個(gè)名。 （ 掛前川 ）這場(chǎng)瀑布落得急 , 哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)瀑布瀉落的場(chǎng)景?！帮w流直下三千尺” :（1） “三千尺”給你怎樣的感覺(jué) , 從哪里看得出來(lái) ?真的有“三千尺”嗎？（夸 張：說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)， 掛得高， 流得急）“直下” , 是什么意思 ?這川瀑布落地有聲， 氣勢(shì)洶涌。 師示范 , 誰(shuí)也來(lái)試試 ?真是讓人眼前一亮。你也來(lái)試試。齊讀。（2） 這瀉落而來(lái)的瀑布震驚了詩(shī)人， 映亮了天空， 這川瀑布美

10、不勝收， 來(lái)給這 個(gè)場(chǎng)景也取個(gè)名字。 （ 三千尺 ）飛流直下的瀑布給了詩(shī)人怎樣的錯(cuò)覺(jué)？哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的內(nèi)心感受?！耙墒倾y河落九天” :詩(shī)人看到了 （飛流直下的瀑布 ）, 不禁感嘆這么美的景象 , 難道是天上的銀河！ 讓我們一起去瞧瞧。 （出示圖片 ）看著這些圖片 ,想到了哪些詞 ?（壯觀, 明潔,融為一體 ） 瀑布如銀河一樣的洶涌。你來(lái)讀一讀。 （引讀 :疑是銀河落九天 ） 瀑布如銀河一樣清澈 ,你來(lái)讀讀看。 （引讀 : 疑是銀河落九天 ） 瀑布如銀河一樣壯觀。讀好這種感覺(jué)。 （引讀 : 疑是銀河落九天 ） 我們一起讀一讀。這個(gè)場(chǎng)景我們?nèi)€(gè)什么名字呢 ?（落九天 ） 真是“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”，這場(chǎng)瀑布給了詩(shī)人奇妙之感，你覺(jué)得詩(shī)人 喜歡這瀑布嗎？ “疑是銀河落九天” 詩(shī)人將這瀑布比喻成了從九天而落的銀河， 真是奇?zhèn)ス?麗，美不勝收呀！難怪詩(shī)人沉醉于此了。（ 板書(shū) :醉）讓我們帶著陶醉之意再讀詩(shī)題。這川氣勢(shì)磅礴的瀑布讓詩(shī)人詩(shī)興大發(fā) , 揮筆寫下這首千古名詩(shī) 望廬山 瀑布 誰(shuí)也來(lái)望著這廬山美景來(lái)背一背 ?（ 播放圖片和音樂(lè) ） 讓我們一起陶醉于美景做一回 小詩(shī)