學(xué)校幫教工作總結(jié)

1、學(xué)校幫教工作總結(jié) 篇一：王麗娜同學(xué)幫教工作總結(jié) 同學(xué)幫教工作總結(jié) 王麗娜 在課堂教學(xué)中，由于同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能、共性素養(yǎng)的不同，從而決定了同學(xué)的認(rèn)知過程、認(rèn)知結(jié)果也不相同，幫教同學(xué)主要是通過內(nèi)化訓(xùn)練，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是同學(xué)，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，時(shí)常為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下： 同學(xué)學(xué)習(xí)成績提高不大的緣由： 1、不會(huì)學(xué)。有些同學(xué)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間許多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)?/p>

2、學(xué)習(xí)方法或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。 2、不想學(xué)。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愛好，往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)，在內(nèi)心形成消極對(duì)抗心理，學(xué)習(xí)看法不端正。 3、不是有效的學(xué)。有的同學(xué)生想學(xué)習(xí),有爭取不斷進(jìn)步的愿望，也情愿在實(shí)際行動(dòng)上加倍付出努力，但只要一學(xué)習(xí)，這樣或那樣的想法就充斥著他們的大腦，無法真正投入到有效的學(xué)習(xí)中。 因此，對(duì)同學(xué)幫教應(yīng)從如下幾點(diǎn)去做。 一、理解、敬重、寬容，善待同學(xué) 教學(xué)勝利與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情 緒，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此老師在任何時(shí)候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌用法訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告

3、狀。這些同學(xué)在班級(jí)中常被同學(xué)鄙視，有些老師也指定他們是班級(jí)的“敗類”，“包袱”。在_上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)心情。自信念不強(qiáng)我主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?二、具體問題具體分析 在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，爭取科任老師熱心配合，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把同學(xué)的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。 三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素 同學(xué)同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了

4、成績差。作為老師對(duì)具體同學(xué)要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位同學(xué)的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓舞增加他們的上進(jìn)心。 四、爭取同學(xué)家長的配合： 沒有家長的主動(dòng)配合，同學(xué)很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般 都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長會(huì)，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對(duì)同學(xué)成績的提高有很大的作用。 五、給同學(xué)指出切實(shí)可行的目標(biāo) 肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，同學(xué)之所

5、以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對(duì)每位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且常常檢查這一目標(biāo)，準(zhǔn)時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一關(guān)心他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 以上就是我在本學(xué)期的同學(xué)幫教總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。 篇二：幫教工作總結(jié) 學(xué)校幫教工作總結(jié) 2021全年我校后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作取得了很好的效果，我校在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，依照方案，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過轉(zhuǎn)化

6、訓(xùn)練，后進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己。通過不斷的加強(qiáng)轉(zhuǎn)化，同學(xué)的自信念、意志力、思想覺悟、學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到很大的提高；現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人。 在開展后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作中我校主要實(shí)行以下措施： 1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分信任老師，鼓舞老師大膽的探究各種訓(xùn)練方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于討論、試驗(yàn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來端詳、解剖自己，不犯急功近利的錯(cuò)誤。 2、班主任、各科任的齊心配合。每個(gè)月都開展課任老師聯(lián)系會(huì)，在其他課任老師中充分了解

7、后進(jìn)同學(xué)各種狀況，在工作過程中，正確看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。主動(dòng)對(duì)待 同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心配合。 3、對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行家訪，針對(duì)同學(xué)的狀況的分別到同學(xué)家進(jìn)行家訪，還給大部分同學(xué)家長打電話告訴同學(xué)家長其子女在學(xué)校學(xué)習(xí)生活等狀況，充分取得和家長的聯(lián)系，使工作得以順當(dāng)和有序開展，并取得良好的效果 4、找同學(xué)談心了解他們在各方面的狀況和心理障礙，并準(zhǔn)時(shí)為他們解難，同時(shí)也是他們交心談心的對(duì)象

8、，充分取得同學(xué)的心理信任 5、學(xué)期中期，依據(jù)對(duì)同學(xué)的幫教狀況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協(xié)商。 6、在班級(jí)中，開展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力氣影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。 7、學(xué)期初確定_和幫教措施，責(zé)任到人。班主任與學(xué)科老師在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為狀況，借助家庭、學(xué)校進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定具體的幫教方案，并上報(bào)教導(dǎo)處備案。 8、召開后進(jìn)生的家長會(huì)議，讓家長了解老師的幫教方案，并配合老師共同進(jìn)行。 9、班主任與學(xué)科老師每月填寫好幫教手冊，做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與同學(xué)談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同

9、時(shí)，要加強(qiáng)平常的幫教，不能 有問題的時(shí)候就關(guān)心訓(xùn)練，沒有問題的時(shí)候就不關(guān)心訓(xùn)練，重在防患于未然。 在一年的時(shí)間里，通過后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使我校在學(xué)習(xí)和紀(jì)律都有很大改觀，同時(shí)形成了一個(gè)良好的環(huán)境。雖然在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上取得了肯定的成績，但也還存在著一些問題，如訓(xùn)練、幫教方法、手段還不夠科學(xué)，也不是非常行之有效，有待改進(jìn)。但我們信任只要學(xué)校的支持、老師的配合，我校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作肯定能越做越好的。 XX學(xué)校 2021年11月 篇三：幫教工作總結(jié) 本學(xué)期我?guī)徒虒?duì)象是謝小星（理由：上第一節(jié)課感覺到她上課不抬起頭，有點(diǎn)膽小，另外她父親我認(rèn)識(shí)的是同村人）。通過各方面了解到，她的性格比較內(nèi)向、孤僻，基本沒有好友，

10、家長雖然很重視學(xué)習(xí)但有卑視現(xiàn)象，她學(xué)習(xí)成績不好，理解力量和做作業(yè)等比較慢。經(jīng)過多次談心、勸導(dǎo)和輔導(dǎo)，一學(xué)期下來，成績和心理都有明顯地提高，家長的訓(xùn)練觀念有肯定地轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)把一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、通過多種渠道進(jìn)行家訪，贏家長的配合和支持。 要想同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，離不開家長的支持、配合。由于我和家長原來就認(rèn)識(shí)，所以平常電話和短信聯(lián)系都比較便利，通過電話了解家長、了解同學(xué)，了解更真實(shí)的同學(xué)在家表現(xiàn)和共性心理特征。每周六我會(huì)與家長定期溝通同學(xué)在校狀況，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，指導(dǎo)家長如何進(jìn)行家庭訓(xùn)練，同時(shí)也了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)、生活等狀況，這樣做到互通信息，全方位的了解同學(xué)，這為同學(xué)的幫教奠定了良好基礎(chǔ)。 二、

11、通過多種途徑全方面進(jìn)行幫教。 作為一名任課老師，同時(shí)又是一名德育導(dǎo)師，要幫教的工作就許多。依據(jù)她的實(shí)際狀況，首先要關(guān)心她樹立學(xué)習(xí)信念。期初謝小星因?qū)W習(xí)困難和壓力大，消失厭學(xué)和逃學(xué)的現(xiàn)象，我和班主任、家長準(zhǔn)時(shí)做好她的思想工作，讓她知道人的一生原來就有許多困難，關(guān)健是我們?nèi)绾慰朔щy，況且現(xiàn)在是信息化_，人沒有學(xué)問就要被_淘汰。通過課后談心等她慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了肯定信念。其次要想“導(dǎo)”好同學(xué)，最主要的是落實(shí)在課堂。作為任課老師要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的同學(xué)要“關(guān)懷”，愛好是最大的老師，讓同學(xué)情愿讓你導(dǎo)，就先要讓他喜愛聽你的課，喜愛你這一學(xué)科，所以在課堂上，我常常叫她回答相對(duì)簡潔的問題，讓她體會(huì)到勝利的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的愛好。進(jìn)而培育師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就勝利了一大半。 三、放下架子，做同學(xué)的知心伴侶。 我常常性與她談?wù)勆?、學(xué)習(xí)等各方面的話題，讓她感覺到老師無時(shí)無刻都在關(guān)懷著她，對(duì)同學(xué)的關(guān)注要持之以恒，對(duì)她做得好的賜予恰如其分的表揚(yáng)和鼓舞，當(dāng)然對(duì)做得不好的也要準(zhǔn)時(shí)批判，并督促改正，要有耐煩，不要怕反復(fù)。敬重同學(xué)是訓(xùn)練的第一要義，只有敬重受