《聶將軍與日本小姑娘》教學反思

1、if you are proud, you should have extra steps in everything you do.同學互助一起進步（頁眉可刪）聶將軍與日本小姑娘教學反思 今天按照相救關心送歸感謝四個內(nèi)容進行學習。師：八路軍戰(zhàn)士救出了兩個日本孤女。作為聶將軍，眼看著自己的同胞在戰(zhàn)斗中被殘忍地殺害，對日本不由得怒從心生，可是面對那么小的孤女，他那偉大的國際主義精神閃現(xiàn)出炙人光芒。四十年后當美穗子專程前來看望聶將軍時，日本人民得知此事不由稱贊聶老是活菩薩，是中日友誼的使者。這究竟是怎么回事呢？請同學們以小組為單位認真自學“關心送歸”兩個內(nèi)容，找出語句仔細分析并聯(lián)系課外資料談談對聶

2、老的認識。最后說說自己還有什么想進一步深入了解的。生自學交流匯報時，一個小組提出了這樣兩個有價值的問題：“前面聶老對戰(zhàn)士們說敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，后面為何又說決不與日本人了及士兵為敵呢？”“聶老為何要寫為封信呢？”（沒有對課文的深入探索，我想學生是提不出這樣有深度的問題，由此想到平時如果為了趕教學進度一味走馬觀花，學生對課文的學習就都是停留在表面內(nèi)容的理解上了）因我班學生已經(jīng)養(yǎng)成不舉手即站起來回答問題的習慣，因而學生馬上就此問題展開了討論。生：寫為封信只是想告訴日本軍，我們是至仁至義的有始有終的。師：什么叫至仁至義有始有終？生：寫這封信是想告訴他們，我們雖然救了兩個孤女，但并非向你們

3、投降；我們還是要為中華民族之生存與人類之永久和平而繼續(xù)戰(zhàn)斗的。生：寫這封信是告訴他們，我們不會濫殺無辜，不想滅了他們的子孫后代。生：寫這封信是告訴他們，我們不與日本士兵及人民為仇敵。師：那么與誰為仇敵呢？生：我知道是與反法西斯組織，資料上有的。師：寫這封信還有什么目的嗎？從聶將軍身上瑞想想。生：聶將軍想告訴他們，我們是仁慈的，他想以自己的高尚行為感動日本士兵不要再侵略殘害我國人民。生：對的，我暑假在電視里看到有人去采訪以前侵略我國的日本士兵時，他們都不愿意說這件事，都覺得后悔的。師：此時此刻你能以一個日本人的口氣給聶將軍寫封信嗎？（學生自己寫信，課后看看寫得不錯。）至此課文的.難點突破，主要在于學生對全文有了深入的了解，又對當時的背景資料了解甚多，因而水到渠成。而我在其中沒有以自己的主觀意識提出一個問題，完全在于學生的自問自答，真正讓老師的角色退入了幕后的指導。另外有一小組在質(zhì)問時談到這樣的一個問題：四十年后美穗子與聶老是如何聯(lián)系上的？這個問題牽涉到中日建交的有關知識，于是我又順水推舟推舟讓